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第一篇：幼兒園校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際及教師個(gè)人學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，以《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據(jù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著眼于學(xué)校特色建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)水平的提長(zhǎng)、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，造就一支師德高尚，素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

二、現(xiàn)狀分析：

（略）

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新課程教育教學(xué)的基本策略，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)主要內(nèi)容。

1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

（1）新課程培訓(xùn)。組織教師以集中培訓(xùn)或分散學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課標(biāo)，撰寫(xiě)課標(biāo)解讀體會(huì)，參加市、區(qū)、校、教研組的新課程教材培訓(xùn)；

（2）以學(xué)科或教研組為單位，根據(jù)自己的研究課題舉行公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討活動(dòng)，積極參與賽課、說(shuō)課、評(píng)課，要求執(zhí)教要有教案及課件，課后要有課堂實(shí)錄，聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄；

（3）開(kāi)展主題教研活動(dòng)。以學(xué)科教研組為單位，由教研組長(zhǎng)主持，開(kāi)展有主題的教研活動(dòng)，每一次主題教研要有中心發(fā)言人，討論問(wèn)題要有針對(duì)性，注重實(shí)效性，要有較詳細(xì)的教研活動(dòng)記錄；

（4）自我研修。認(rèn)真撰寫(xiě)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)反思及讀書(shū)筆記，字?jǐn)?shù)要求在2000字以上；

（5）各級(jí)教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)及學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。如教師崗位培訓(xùn)、學(xué)科基本功培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、學(xué)科教材教法培訓(xùn)、學(xué)校中層干部培訓(xùn)等；

（6）參加送教下鄉(xiāng)、教學(xué)基本功競(jìng)賽、編寫(xiě)校本課程、教育科研等活動(dòng)。要求每一位教師至少有一個(gè)校級(jí)以上課題，并以課題為載體開(kāi)展有關(guān)培訓(xùn)，把教育科研工作融入新課程的實(shí)施過(guò)程中，促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、班主任培訓(xùn)。

（1）集中培訓(xùn)。本學(xué)年將安排4場(chǎng)講座，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講課，進(jìn)行集中培訓(xùn)；

（2）自主研修活動(dòng)。組織教師自學(xué)，寫(xiě)讀書(shū)隨筆或心得；

（3）學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，教師在自主研修的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)反思自己的教育觀念和行為，撰寫(xiě)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或結(jié)合理論進(jìn)行理性思考、撰寫(xiě)德育論文。每個(gè)月進(jìn)行一次主題研討活動(dòng)，結(jié)合我校班主任工作中的熱點(diǎn)和突出問(wèn)題確定研討專(zhuān)題，組織全體教師深入研究，形成書(shū)面材料，以學(xué)校或?qū)W段為單位進(jìn)行研討活動(dòng)，或在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流討論。

五、培訓(xùn)形式。

1、 集中培訓(xùn)。

（1）專(zhuān)題報(bào)告、講座等。

（2）指導(dǎo)―自主學(xué)習(xí)課例研討活動(dòng)。

2、 教研組培訓(xùn)：

（1）集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課；

（2）開(kāi)展教育教學(xué)研究；

（3）開(kāi)展科研課題研究。

3、 專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)形式。

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)資料、文件、法規(guī)；

（2）組織教學(xué)基本功訓(xùn)練。

4、 自我研修。

（1）根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)安排及個(gè)人需求，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念、教育法規(guī)，精讀一本教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

（2）撰寫(xiě)教育教學(xué)反思。

（3）撰寫(xiě)研究論文或報(bào)告。

六、培訓(xùn)策略。

校本培訓(xùn)的最佳策略是實(shí)現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)教師角色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提高。為激發(fā)教師自我提高的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)參與培訓(xùn)的自覺(jué)性，本學(xué)年的校本培訓(xùn)在策略上著力于研究課堂教學(xué)出現(xiàn)的具體問(wèn)題，開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

1、 反思教學(xué)實(shí)踐。

反思教學(xué)實(shí)踐是教師對(duì)自我教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。第一學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組或課題組為單位，組織主題性反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)教師用新理念反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄自己的反思所得，如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設(shè)想”等，從中捕捉典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)撰寫(xiě)成案例、設(shè)計(jì)、論文，指導(dǎo)教育教學(xué)。

2、 開(kāi)展行動(dòng)研究。

行動(dòng)研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在教學(xué)實(shí)踐中研究和解決問(wèn)題，從而保證研究工作的實(shí)際意義。本學(xué)年，學(xué)校重點(diǎn)圍繞市級(jí)重點(diǎn)課題的研究，把行動(dòng)研究引向深入。

（1）充分發(fā)揮我校名師在培訓(xùn)工作中的骨干作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專(zhuān)題案例式培訓(xùn)任務(wù)，以點(diǎn)促面，讓骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

（2）以課題研究為突破口，各教研組認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。做好個(gè)人課題申報(bào)工作，找準(zhǔn)課題研究的核心問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計(jì)，開(kāi)展課題研究。

（3）邀請(qǐng)上級(jí)教科研部門(mén)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹(shù)立科研意識(shí)，了解學(xué)科前沿信息，明確教學(xué)研究方向。

3、實(shí)施分層培訓(xùn)。

由于教師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí)，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓(xùn)。見(jiàn)習(xí)期新教師著重學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法和技能，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；五年教齡以上的青年教師著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)開(kāi)展短平快的課題研究，不斷提高教學(xué)和科研能力。學(xué)校分類(lèi)組織考核和評(píng)價(jià)，提高培訓(xùn)實(shí)效性。

4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)。

充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行校本培訓(xùn)，促進(jìn)課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。提高學(xué)習(xí)效率。每位教師必須在有關(guān)專(zhuān)題學(xué)習(xí)后及時(shí)跟帖。

5、課題研究與研討課相結(jié)合的培訓(xùn)。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，教師的公開(kāi)課教學(xué)必須與研究課題結(jié)合，在教學(xué)中落實(shí)課題研究的措施，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。

七、組織機(jī)構(gòu)與管理措施。

1、成立學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)擔(dān)任）

副組長(zhǎng)：（略）

辦公室成員：（略）

2、學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，要做好各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)的內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等組織和管理工作。

3、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，確保每個(gè)專(zhuān)題有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

4、參訓(xùn)人員要制定培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)有培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體內(nèi)容等，并于學(xué)期初交學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

5、在校本培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人要做好培訓(xùn)記錄，包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、主持人等，并填寫(xiě)考勤考核表。

6、每學(xué)年教師全程參加校本培訓(xùn)并考核合格，發(fā)放54學(xué)時(shí)。

7、建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，自主研修活動(dòng)材料等。并把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

8、建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果考核。每學(xué)年重點(diǎn)考核教師校本培訓(xùn)“六個(gè)一”（上一節(jié)課題研究課、撰寫(xiě)一篇課后反思、主持或參與一個(gè)課題研究、撰寫(xiě)一篇論文或研究報(bào)告、精讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、完成每一次交流活動(dòng)的上網(wǎng)跟貼。）

9、學(xué)校為校本培訓(xùn)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，校本培訓(xùn)各種支出由專(zhuān)項(xiàng)資金支付，不向教師收取任何費(fèi)用。

附：校本培訓(xùn)項(xiàng)目及時(shí)間安排表（略）

第二篇：最新幼兒園校本研修方案

為了全面推進(jìn)西安市航天中學(xué)大學(xué)區(qū)校本研修工作，切實(shí)提高大學(xué)區(qū)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，現(xiàn)結(jié)合航天中學(xué)大學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，特制定本方案。

1、具體目標(biāo)

①通過(guò)五年校本研修工作，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想。②以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。③以課題研究為突破口，提高教師課題研究的技能，改進(jìn)教師課題研究方法，擴(kuò)大課題研究成果。④注重校本研修工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)；在校本研修的實(shí)踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。⑤全面提升航天中學(xué)大學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，改革學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、全面發(fā)展的目標(biāo)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

2、實(shí)施策略

西安市航天中學(xué)大學(xué)區(qū)每年度的校本研修，將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“五個(gè)一工程”（每周一次集體備課研討，每月一次教研組主題研究活動(dòng)，每月寫(xiě)一篇反思，每學(xué)年上一節(jié)研究課，每學(xué)年讀一本好書(shū)）為途徑，一切從教育教學(xué)的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高學(xué)生素質(zhì)、提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo)，開(kāi)展行之有效的校本研修活動(dòng)。

（1）師德研修。結(jié)合航天中學(xué)大學(xué)區(qū)實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、樹(shù)立典型為基本形式。堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)，促使廣大教師愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

（2）課程研修。堅(jiān)持大學(xué)區(qū)內(nèi)全員通識(shí)研修和學(xué)科研修相結(jié)合，集中專(zhuān)題研修與分散自學(xué)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。

（3）能力研修。以大學(xué)區(qū)教師的教學(xué)基本功和教研基本技能為主要內(nèi)容，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)基本功和教研基本方法的研修。每學(xué)年繼續(xù)以“問(wèn)題研究”為切入點(diǎn)，開(kāi)展行動(dòng)教育的校本研修活動(dòng)。對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)性的對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)（每學(xué)年一次專(zhuān)業(yè)測(cè)試，兩筆字比賽，說(shuō)課比賽，青藍(lán)工程，綜合能力測(cè)試等活動(dòng)）。

（4）技術(shù)培訓(xùn)。在大學(xué)區(qū)全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代化教學(xué)技能研修，強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信心技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力，采用新老教師互幫互學(xué)，學(xué)校組織培訓(xùn)強(qiáng)化提高。大力倡導(dǎo)教師建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品位、有影響的博客群落。

（5）校際交流。加強(qiáng)友好學(xué)校間（特別是高新一中等名校）的橫向聯(lián)系，交流信息，相互學(xué)習(xí)，相互取經(jīng)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（6）課題研究。深入課題組指導(dǎo)課題研究活動(dòng)，不斷提高課題研究方案的設(shè)計(jì)水平，努力使課題的研究切合學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際、新課改的需要；出版西安市航天中學(xué)大學(xué)區(qū)《課題研究指南》，加強(qiáng)課題研究通式培訓(xùn)，對(duì)已經(jīng)申報(bào)的課題，指導(dǎo)有關(guān)課題組爭(zhēng)取按時(shí)結(jié)題；同時(shí)指導(dǎo)教師有選擇地爭(zhēng)取申報(bào)新的課題。

（8）教研網(wǎng)絡(luò)。建立和健全教育科研網(wǎng)絡(luò)，逐步形成學(xué)校教務(wù)處――教研組――備課組――研究者的教育科研網(wǎng)絡(luò)。密切教研與教學(xué)工作的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（9）校本培訓(xùn)。強(qiáng)化大學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)，實(shí)行研訓(xùn)一體化，建設(shè)一支校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容，努力提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，提高校本培訓(xùn)的效果。

（10）教研經(jīng)費(fèi)。在條件許可的條件下，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，為校本研修提供強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)支持。

3、推進(jìn)計(jì)劃

20xx年9月-20xx年8月：制定《航天中學(xué)教研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》和《優(yōu)秀教研組、備課組考評(píng)制度》等管理文件，進(jìn)一步完善有關(guān)教研工作制度。邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行教科研工作培訓(xùn)，提升教師的教科研意識(shí)。編寫(xiě)《航天中學(xué)教師教學(xué)反思文集》。加強(qiáng)課題研究監(jiān)管，督促已經(jīng)到期的省市級(jí)課題按時(shí)結(jié)題，不能結(jié)題的進(jìn)行延時(shí)申請(qǐng)。積極探索“問(wèn)題式”課堂教學(xué)模式。

20xx年9月-20xx年8月：進(jìn)一步提高教師的教科研意識(shí)和學(xué)校的教科研氛圍。每位教師每一學(xué)年讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。組織好“教育敘事”征文活動(dòng)，在學(xué)校開(kāi)展一次全校性的教育敘事評(píng)比活動(dòng)。利用暑期培訓(xùn)組織一次教育敘事論壇。組織開(kāi)展高效課堂研究課活動(dòng)。

20xx年9月-20xx年8月：進(jìn)一步規(guī)范課題管理，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的小課題在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；在參加上級(jí)有關(guān)優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)技能比賽中能取得好成績(jī)；加大青年教師的培養(yǎng)力度，實(shí)施青藍(lán)工程實(shí)施方案。組織青年教師業(yè)務(wù)測(cè)試，兩筆字比賽等活動(dòng)方案。

20xx年9月-20xx年8月：加大教師的培訓(xùn)力度，積極參加省市組織的各類(lèi)教師培訓(xùn)。利用學(xué)校資源加大內(nèi)功提升，請(qǐng)本校骨干教師或校外專(zhuān)家定期聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)科帶頭人，骨干教師、教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，不斷提高教師科研水平。

20xx年9月-20xx年8月：加速教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，培養(yǎng)一批省、市級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人。進(jìn)一步加大校本研修經(jīng)費(fèi)投入，為校本研修提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。積極組織教師參加省市教育部門(mén)的論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)有多人在省市教育機(jī)構(gòu)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。認(rèn)真總結(jié)校本研修的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大校本研修示范校的影響面。

4、成功標(biāo)志

（1）教師的教研意識(shí)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高，學(xué)校的教研氛圍濃厚，教師的教科研理論水平進(jìn)一步提升。

（2）學(xué)校有一套完整而實(shí)用的校本研修管理制度和比較實(shí)用的教師教研成果評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，引導(dǎo)教師積極參與教研活動(dòng)。

（3）結(jié)集教師的教學(xué)論文、教學(xué)反思，定期出版《教研信息》。

（4）五年內(nèi)有5個(gè)西安市市級(jí)及以上的課題結(jié)題或獲獎(jiǎng)。

（5）有一套符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際并對(duì)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用的課堂教學(xué)模式。

（6）參加西安市市級(jí)的有關(guān)論文、案例評(píng)比，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有5-8篇教育教學(xué)論文在西安市市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

第三篇：幼兒園課程建設(shè)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

中班階段，幼兒對(duì)于手口一致點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)已掌握。由于達(dá)到了一定的熟練度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨意數(shù)"的現(xiàn)象。我把這一階段培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力定位在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解、學(xué)習(xí)新的數(shù)數(shù)方法上;提高幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣;并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。

在非正規(guī)活動(dòng)中，教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部數(shù)的方法，并給予了肯定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，認(rèn)為這種方法有利于培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測(cè)一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣，提高思維的靈活性。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

小禮盒(與幼兒人數(shù)相等)，幼兒制作的長(zhǎng)城場(chǎng)景，裝飾物若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)操作探究：

1、設(shè)置問(wèn)題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。

2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。

(二)交流討論：

1、幼兒比較、發(fā)現(xiàn)：哪一種方法能數(shù)的又快又對(duì)。

2、幼兒交流數(shù)數(shù)方法。

3、教師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。

(三)鞏固操作

1、交代任務(wù)，繼續(xù)嘗試與體驗(yàn)新的數(shù)數(shù)方法。

2、巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，檢查反饋。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

第四篇：幼兒園項(xiàng)目式課程方案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。

2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。

記錄單、筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

觀察圖形拼畫(huà)。

――出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。

――這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?

選圖拼畫(huà)。

――桌上有些什么?它們是什么圖形?

――請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。

――教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

――分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

記錄表達(dá)。

――數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線(xiàn)或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

――與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

【活動(dòng)延伸】

可在日?；顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

【活動(dòng)建議】

本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱(chēng)，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類(lèi)和數(shù)量。

活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。

可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

第五篇：最新幼兒園校本研修方案

為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動(dòng)方案。

一、 指導(dǎo)思想

以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

二、基本目標(biāo)

在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺(jué)追求，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團(tuán)隊(duì)。

三、具體內(nèi)容

1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。

6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。

7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽(tīng)課制度。發(fā)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。

8、充分利用有效空間，展開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設(shè)計(jì)兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習(xí)。

9、搭建教師展示才華的舞臺(tái)，組織教科研競(jìng)賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)競(jìng)賽提高教師業(yè)務(wù)能力。

10、開(kāi)展“三個(gè)層次”的研究，即反思性研究、專(zhuān)題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。

A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。

B、專(zhuān)題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專(zhuān)題講座、調(diào)研報(bào)告。

C、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。

11、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計(jì)、自我更新與自我發(fā)展的教師個(gè)性化成長(zhǎng)機(jī)制，每一個(gè)老師規(guī)劃并設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助，并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

12、多層次開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：

學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競(jìng)賽，召開(kāi)一次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專(zhuān)題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場(chǎng)課改論壇。

教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報(bào)課，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

骨干教師確定一名幫扶對(duì)象，上一節(jié)特色示范課，承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。

全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教研論文。

四、保障措施

1、 成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、根據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)檢查指導(dǎo)。

3、模式推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師集體帶教幾個(gè)青年教師，互相探討，各取其長(zhǎng)；第二個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教科研活動(dòng)進(jìn)行具體指導(dǎo)。

4、建立課堂教學(xué)反思三級(jí)管理制度。

每月各組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)和校內(nèi)研究課，形成以個(gè)人反思為基礎(chǔ)，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。

5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍

在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造、完善活動(dòng)載體。 通過(guò)“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

6、拓寬教師的視野，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外交流活動(dòng)

通過(guò)校外聽(tīng)課交流，送課下鄉(xiāng)，參加師集體備課，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等形式，加強(qiáng)校際間的交流。

7、依據(jù)本校實(shí)際和特色，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式

從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建以下模式：即課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動(dòng)模式、問(wèn)題研究模式。

五、活動(dòng)安排

校本研修活動(dòng)分為三個(gè)階段，即宣傳動(dòng)員--組織實(shí)施--總結(jié)表彰。

宣傳動(dòng)員

二月：動(dòng)員會(huì)

三月：課堂教學(xué)研究：骨干教師示范

四月：課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：教育教學(xué)論文評(píng)選

五月：教師基本功競(jìng)賽

六月：課題研究成果展：總結(jié)表彰，校本研修活動(dòng)總結(jié)

第六篇：幼兒園課程教研方案

一、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年4月19日早上9:00-11:30

二、邀請(qǐng)嘉賓：

教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長(zhǎng)、甸陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng)。

三、活動(dòng)方式：

1、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來(lái)兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。

2、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的展示，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。

2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

五、活動(dòng)目的：

1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。

2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況，本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。

3、杜絕小學(xué)化教育，通過(guò)開(kāi)展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過(guò)這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。

六、其他事宜：

邀請(qǐng)嘉賓合影、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。