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第一篇:幼兒園家園共育具體實(shí)施方案
1、 讓幼兒說出自己去過的旅游景點(diǎn)。
2、 我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來看看吧!
3、 讓幼兒了解一些美麗的'海南風(fēng)光。(放課件)
4、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。
討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?
1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會(huì)沒有游人呢?
2、為什么會(huì)變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、 讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,然后再說一說。
結(jié)束部分:
1、 從今天開始,你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
2、 那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。
3、 走,出發(fā)吧!
延伸活動(dòng):
我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。
第二篇:家園共育的活動(dòng)方案
一、家長會(huì)的目的
①讓家長感知幼兒學(xué)習(xí)方式,理解幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)。
②分享提高幼兒生活自理能力的有效方法,呼吁家長放開愛的雙手,促進(jìn)孩子自理能力的提高。
③傳播先進(jìn)的育兒理念,提供正確育兒方法,用智慧的愛陪伴孩子成長。
二、會(huì)前準(zhǔn)備
1.發(fā)放調(diào)查問卷,了解家長的需求
為了提高家長會(huì)的針對(duì)性、實(shí)用性,在召開之前,可以給家長發(fā)放一份問卷,讓家長將教育孩子過程中遇到的困惑或者棘手問題寫出來,還可以將想要了解孩子的哪些方面也寫下來。
老師們會(huì)前將這些資料匯總分析,摸清家長們想要了解的點(diǎn),有針對(duì)性地安排家長會(huì)內(nèi)容,用開放的形式和鮮明的主題,為家長提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),為家長提供實(shí)實(shí)在在的幫助。
2.正式真誠的邀請(qǐng)
很多老師通知家長開家長會(huì)就是通過讓孩子告知的方式,這樣比較松散不正式,孩子也容易遺忘。
正確的做法是:親自給每位家長發(fā)送通知或邀請(qǐng)函(電子版即可),明確時(shí)間、地點(diǎn)、行車路線及停車方式。將家長會(huì)的簡略流程提前告知,用生動(dòng)的語言描述主題,讓家長感受到家長會(huì)的重要性,體會(huì)到老師們的努力和真誠,并對(duì)此充滿期待。還可以讓孩子親手制作家長會(huì)邀請(qǐng)函,這樣孩子也會(huì)對(duì)爸爸媽媽參加家長會(huì)充滿了期待。
三、家長會(huì)流程
1.家長簽到
做好人員分工,進(jìn)行迎接、簽到和拍照,讓家長有良好的參會(huì)體驗(yàn)。
2.觀看照片或視頻,了解幼兒的一日生活
教師播放幼兒入園以來的照片或視頻,讓家長看到幼兒一日生活的精彩片段,感受幼兒在幼兒園的快樂生活和點(diǎn)滴進(jìn)步。
3.班主任開場(chǎng)致辭
非常感謝大家頂著酷暑來參加今天的家長會(huì),時(shí)間過得真快,您的孩子入園已有一個(gè)學(xué)期了。這里記載了他們無數(shù)的歌聲和歡笑聲,留下他們成長的足跡。在此,我謹(jǐn)代表兩位配班老師衷心地感謝各位家長對(duì)我們工作的大力支持與積極配合。
4.進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
教師可分別從班級(jí)教學(xué)工作、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)、收獲的知識(shí)、動(dòng)手能力等方面進(jìn)行總結(jié)和分享,讓家長了解幼兒的進(jìn)步和成長。有條件者可以進(jìn)行教學(xué)成果展示。
5.家長代表發(fā)言
幼兒在幼兒園生活學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,他的變化家長是最有發(fā)言權(quán)的。教師可以提前邀請(qǐng)一位對(duì)教學(xué)工作較配合的家長作為代表發(fā)言,相信他們的內(nèi)心感言更能觸動(dòng)其他家長的心。
6.表彰分享環(huán)節(jié)
以欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒,評(píng)出“進(jìn)步寶寶”、“聰明寶寶”等獎(jiǎng)項(xiàng),發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)幼兒都有獎(jiǎng)可得。
7.親子互動(dòng)游戲
游戲:比比看
游戲目的:通過穿衣服比賽讓家長理解自我服務(wù)對(duì)于小班幼兒的意義。
游戲方法:將全班家長分成兩大組,一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊(duì),另一組為“自己穿衣服”比賽隊(duì)。
小結(jié):比賽結(jié)果是“自己穿衣服的時(shí)間短,別人幫忙穿衣服的時(shí)間長”。道理很淺顯,自己的大腦指揮自己的手更直接、更迅速,別人的大腦指揮自己的手還需要反應(yīng)過程。
請(qǐng)家長體會(huì)一下,我們?cè)趲秃⒆哟┮路?、褲子時(shí),孩子是不是也不怎么配合?道理就是這樣。希望家長從此讓孩子自己做力所能及的事情,家長少一些包辦代替,孩子就多一些獲得,多增長一些能力。
第三篇:家園共育的活動(dòng)方案
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地,家長是幼兒人生中的第一任教師,家長的一言一行、一舉一動(dòng)、無不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對(duì)于許多家長來說,他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一,形成家園同步教育,使教育效果最優(yōu)化,教育影響最大化,我們?cè)陂_展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試,現(xiàn)就家長工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
一、開通多渠道溝通,用真誠感動(dòng)家長。
1、樹立正確的家園溝通觀念和方法。首先對(duì)家長提出的問題和不足,坦然面對(duì),正視不足,不斷改進(jìn);其次,真誠的對(duì)待每位家長和幼兒,和每一位家長做朋友,讓家長感受到教師的熱情和真誠,為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎(chǔ)。
2、換位思考,理解家長的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長工作忙,家長匆匆忙忙的接送孩子,還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人,但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝,特別對(duì)于新入園的幼兒家長來說,這種牽掛尤為突出,擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境,是否好好吃飯,午睡時(shí)是否哭鬧,是否喝水,大小便能不能自理。于是,我們通過照片、小視頻等方法,及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長;在一日生活中,細(xì)心觀察,對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄,建立幼兒成長檔案;利用家訪、微信平臺(tái)、qq群、接送孩子時(shí)間,圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通;利用《家長園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容,時(shí)時(shí)處處站在家長的角度,了解家長的需求,回應(yīng)家長的心理需要,使家長更加了解幼兒園的工作,取得家長的信任和理解。
3、針對(duì)不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長,抓住孩子的特點(diǎn),有針對(duì)性的與家長交流,取得家長的信任。對(duì)于年輕的家長,積極鼓勵(lì)、肯定他們;對(duì)年事已高的爺爺奶奶,我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩,積極熱情地與他們打招呼,這些都能使家長感到受尊重,感到溫暖開心,所以,雖然家長和我們各自角度不同,言行舉止也不同,但是他們和我們有一個(gè)共同的方向:愛孩子,我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ),才能更好的與家長合作,做好家園共育工作。
4、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒,用眼睛去擁抱孩子和家長,用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長,對(duì)家長提出的問題,從幼兒教育專業(yè)的角度,幫助家長分析原因,提出有效解決問題的辦法。
5、通過家長微信群,鼓勵(lì)家長按照教育要求,督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,并將效果在微信群進(jìn)行分享,以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ),提高了家長教育認(rèn)識(shí),同時(shí)也取得了家長的信任。
二、運(yùn)用互動(dòng)模式,不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn),讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中,是我們追求家園共育的新舉措。
注重參與,資源共享。以前親子活動(dòng)家長只是旁觀者,只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子,沒有真正參與到教育中去,無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變,我們深知家長教育作用不容忽視,所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式,使家長真正成為家園共育的主人。
首先,請(qǐng)家長參與活動(dòng)的策劃,通過微信平臺(tái)、海報(bào)、家長委員會(huì)會(huì)議等形式向家長公布活動(dòng)草案,征求家長意見和建議,了解家長的想法和需求,引導(dǎo)家長出謀劃策,制定活動(dòng)方案;
其次,積極爭(zhēng)取家長資源,豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容,讓家長成為教師的助手,通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源,如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);“六一”兒童節(jié),我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,做自信中國人”為主題開展活動(dòng),家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演,為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝,從觀眾變成演員,與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示,在電視臺(tái)工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人;通過活動(dòng)的'策劃和組織,轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,提高了認(rèn)識(shí),加強(qiáng)了理解,從而更好的配合幼兒園工作。
第三,從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換,拉近了家園距離,增進(jìn)了了解,同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中,由家長擔(dān)任評(píng)委,并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng),既使家長體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感,又看到了自己孩子教育的方向;再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動(dòng),通過做教師的助手,為孩子們服務(wù),使家長體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦,同時(shí)也增進(jìn)了了解;還有教師愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)中,家長作為嘉賓參加活動(dòng),加深了家長對(duì)幼兒園工作的理解;再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì),家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲,加深了與孩子的感情,提高了家長參與活動(dòng)的積極性,同時(shí)家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變,為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四,開展家長進(jìn)課堂活動(dòng),調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源,幼兒園家長來自各行各業(yè),是幼兒園寶貴的教育資源,不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點(diǎn),如交警家長教給小朋友交通安全知識(shí);婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個(gè)美麗世界的”;馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流,如何騎馬”;教師家長帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn);烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進(jìn)課堂活動(dòng)的開展,既挖掘了家長的教育資源,又提高了家長參與的積極性,使是家長深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn),從而更有效地做好家園共育工作。
三、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),加強(qiáng)指導(dǎo)。
《指南》對(duì)3―6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu),應(yīng)該向家長進(jìn)行宣傳,共同建立對(duì)幼兒的合理期待,不要過高也不要過低,從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì),概括出家長在家庭教育中存在的困惑,如:“大班幼兒要不要學(xué)寫字?”“孩子任性不聽話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班?別的孩子都報(bào)了,我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上?”等等。針對(duì)家長的種種困惑,在家長學(xué)校時(shí)間,幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專題講座,轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),為有效開展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此,我們要不斷探究家園共育工作的有效策略,充分發(fā)揮家長資源,積極創(chuàng)造各種條件,幫助家長掌握教育的技巧,贏得家長的理解、支持和配合,努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。