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第一篇：小學(xué)校本課程實施方案
小學(xué)校本課程實施方案
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的修靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
一、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。
二、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。
在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
三、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上主要應(yīng)采用集體活動式：如班團隊活動、社會實踐等。
四、課時安排
校本課程每周2課時，安排在下午。
五、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：《民俗》、《農(nóng)歷》
六、教學(xué)評價
1、學(xué)生評價。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。 (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
七、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進來--聘請校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。
4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
八、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，但校本課程的開設(shè)是"課改"的創(chuàng)新之舉，目前就全國來說，還無系統(tǒng)經(jīng)驗之舉，更缺少現(xiàn)成教材供選用，因此，學(xué)校希望任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
九、配套措施
1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
十、運作機制
1、管理網(wǎng)絡(luò)。
校長→教導(dǎo)主任、→教研組長、班主任、校本課程教師。
2、運作流程：
制訂計劃→動員→"自選"→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進度→研究教學(xué)模式→進行備課活動教學(xué)→小結(jié)。
西王莊小學(xué)
今年9月
西王莊小學(xué)校本課程實施方案
2007-2008學(xué)年度
一、校本課程實施指導(dǎo)思想
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
二、校本課程實施的目標
1、總目標
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，
以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。
2、學(xué)生發(fā)展目標
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。
三、校本課程實施的原則
以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面
發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
四、校本課程項目------花毽
五、課程的具體實施
1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫教案。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，采用日常體育課普及和學(xué)生喜愛的課余時間活動及競賽等方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。
4、教師必須在每次校本課程教學(xué)后，作好記錄。
六、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)課題的檢查評價。
2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課體育教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行相應(yīng)評價，評價學(xué)生對該項目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
七、做好校本課程開發(fā)與實施的管理
1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。
4、組織實施、落實實施計劃
5、每學(xué)期末校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實施情況進行評估。
6、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。
7、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進和推廣。
八、時間安排
開發(fā)時間：今年9月
第一階段：準備階段
今年9月
工作內(nèi)容：
1、由校方牽頭組織、宣傳、學(xué)習(xí)，召開體育教師動員會，宣講校本課程開發(fā)的目的及意義。
2、校領(lǐng)導(dǎo)與全體體育教師進行該項目初步實施評估。
3、學(xué)校撰寫開發(fā)指南，教師撰寫開發(fā)及實施綱要。
4、人員及分工：
項目組長：
組
員：
第二階段：初步實施階段
今年9月——今年6月
第三階段：階段總結(jié)
今年7月
進行階段小結(jié)，上交有關(guān)資料。
西王莊小學(xué)
今年9月
西王莊小學(xué)校本課程實施方案
一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
二、校本課程開發(fā)的目標
1、總目標
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。
2、學(xué)生發(fā)展目標
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。
三、校本課程開發(fā)的原則
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進
學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3、發(fā)展性原則
校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。
四、方法措施
1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。
五、校本課程開設(shè)計劃
因為我們剛剛進入校本課程研究，所以本學(xué)期僅僅
四、
五、六年級每月1-2課時。
六、課程的實施
1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫教案。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。
４、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。
５、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。
七、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)課題的檢查評價。
2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
4、對于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當?shù)莫剟睢?/strong>
八、做好校本課程開發(fā)的管理
1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。
4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。
5、組織實施、落實實施計劃
6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實施情況進行評估，并給予適當?shù)莫剟睢?/strong>
7、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。
8、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進和推廣。
西王莊小學(xué)
2009年9月
西王莊小學(xué)校本課程實施方案
2010-2011學(xué)年度
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《河北省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性的改革目標和任務(wù)，促進我區(qū)校本課程的研究、開發(fā)和管理。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展，特制定我校校本課程開發(fā)與實施方案。
一、培養(yǎng)目標
1、總體目標：
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，提高師生的生存質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生成長的需要，開發(fā)校本課程。
2、具體目標：
①健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
②培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
③學(xué)會觀察和思考，學(xué)會質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
④增強動手實踐意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
⑤培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。
⑥通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
二、開發(fā)內(nèi)容
必修課：奇妙的語言世界
數(shù)字游戲
選修課：小小輪滑將
誰是圖片創(chuàng)作高手
折紙
模型制作
三、
課程實施
1、建立健全民主開放的組織機構(gòu)
為保證校本課程開發(fā)工作的有效開展，學(xué)校自上而下建立了由校長、教導(dǎo)處、德育處的負責(zé)人組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對校本課程的開發(fā)做出正確決策。同時又建立了校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組，具體負責(zé)起草校本課程開發(fā)的總體方案，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的重要文獻和最新理論，幫助教師小組正確進行校本課程的設(shè)計，促進教師小組同校外專家的聯(lián)系與合作，組織專題研討與經(jīng)驗交流。
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組
長：譚茂宗 副組長：劉春蓮 組
員：連艷卿
張浩
校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組 組
長：夏玉朵 副組長：李萍麗
組
員：梁偉平
李云艷
張浩
2、校本課程的實施要求
（1）組織各校本課程開發(fā)教師制定實施方案、教學(xué)計劃、設(shè)計教案，積極編寫校本教材。鼓勵教師能以自己申報的校本課程內(nèi)容作為課題來進行研究。
（2）制定校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度，明確任課教師的職責(zé)，對學(xué)生提出要求，并組織實施、考核。
（3）加強校本課程的課堂教學(xué)管理，定期深入課堂聽課，并與教師面對面評課，提出建議或意見，以便教師改進教學(xué)。
（4）定期開展集體備課和集體研討活動，讓各門校本課程的教師相互進行交流，提出建議，取長補短，共同提高。
（5）任課教師負責(zé)校本課程實施過程中資料的收集、整理、成果的展示及宣傳工作。
（6）設(shè)計學(xué)生的問卷調(diào)查，及時了解校本課程實施情況。 （7）定期對校本課程的教師和學(xué)生進行評價、考核。
四、課程評價
為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)成長，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校教育特色，我們構(gòu)建了多元化評價體系，強化激勵，促進發(fā)展。
1、對校本課程實施的評價：
主要從校本課程開發(fā)的效果，課程是否合適、開設(shè)的年級是否適宜等，學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將從學(xué)生選擇的人數(shù)，學(xué)生實際接受的效果，是否完成課時計劃，領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果幾個方面入手，綜合起來考慮，形成對課程實施情況的最
終評價。
2、對教師的評價：
對教師的評價包括教師自評、學(xué)生評、同事互評、領(lǐng)導(dǎo)評，并要求：(1)教師從教必須有實施計劃、有教案，有考勤評價記錄等書面材料。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽上取得的成績等資料。
(4)教導(dǎo)處通過聽、查、訪對教師的教學(xué)進行過程性評價。最后，教務(wù)處再對每位教師的以上四個方面進行綜合評價并記錄，記錄結(jié)果將作為學(xué)年考核評優(yōu)參照的一個方面。
3、對學(xué)生的評價：
對學(xué)生的評價從上課出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的成果等三個方面，采取百分制和鼓勵性評語評價的相互補充、相互結(jié)合的方式。
西王莊小學(xué)
2010年9月
西王莊小學(xué)校本課程實施方案
2011-2012學(xué)年度
依據(jù)教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，合理利用資源，以滿足學(xué)生的興趣和需要。
一、資源評估
做好校本課程開發(fā)的評估工作，是開好校本課程的前提，因此要做好以下幾方面的評估工作：
1、對學(xué)生的評估。
以班級為單位，召開座談會，提出問題，如“除了課本上的知識，你還對哪些知識感興趣？你覺得哪些知識對你的發(fā)展需要有幫助？”等對學(xué)生的發(fā)言由班主任把握疏理歸類。班主任負責(zé)歸類后，由教導(dǎo)主任對全校學(xué)生的申報進行全面的匯兌：想學(xué)書畫的占 17.5% ，學(xué)外語的占 21.05% ，學(xué)手工制作的占 7.6% ，學(xué)游戲的占 27.48% 學(xué)奧林匹克的占 18.7% ，學(xué)舞蹈的占 5.55% ，學(xué)寫作的占 4.09% 學(xué)科技的占 7.3% ，學(xué)美術(shù)的 24.85% ，學(xué)微機的 16.08% ，學(xué)琴類的占 7.46% ，學(xué)棋類的占 5.55% ，學(xué)球類的占 2.63% ，學(xué)插花的占 0.2% ，學(xué)講故事的占 0.2% 。
本學(xué)期新增設(shè)十項課程內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如下：
學(xué)生活小竅門的占 4.8% ，學(xué)少年醫(yī)生的占 8.5% ，學(xué)觀察大自然的占 5.0% ，學(xué)自護自救的占 26.3% ，學(xué)“好老師”的占 7.9% ，學(xué)生活智多星的占 2.5% ，學(xué)編織入門的占 6.3% ，學(xué)插花的占 4.4% ，學(xué)硬筆書法的占 20.7 ，學(xué)小小歌唱家的占 13.6% 。
2、對家長進行評估。
充分利用學(xué)校與家長的聯(lián)系卡或者召開家長代表座談會傾聽家長的意見或建議。通過家長的評估，多數(shù)家長反映學(xué)生選的項目基本上和學(xué)生的選擇相符合，出入不大。
3、對社區(qū)進行評估。
組織本地的老教師對社區(qū)可利用的資源進行評估。通過對社區(qū)進行評估，覺得當?shù)氐馁Y源對學(xué)生所報的項目幫助很大。因我校所處的位置是寧安市郊區(qū)，學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)民子女，根據(jù)這一點，我們覺得學(xué)生應(yīng)從小能識別分類種子，并能對家鄉(xiāng)的花草樹木有所了解，采集標本也是一個了解大自然的方法，因此加設(shè)了一個“采集標本，識別了解各類種子”這樣一個小組，充分利用了社區(qū)的有利資源。
4、對學(xué)校內(nèi)部資源進行評估。
如召開教師會議，充分發(fā)揮教師的作用，教師對自己的興趣、愛好、特長進行評估。通過以上一系列的調(diào)查之后，形成校本課程的內(nèi)容。教師的測查結(jié)果如下，有體育特長的 1 人，有音樂特長的 3 人，有美術(shù)特長的 3 人，喜歡英語的 2 人，擅長微機的 3 人，喜歡自然科學(xué)的 2 人，喜歡研究數(shù)學(xué)的 3 人，喜歡寫作的 1 人。本學(xué)期新增設(shè)喜歡生活小竅門的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人， 喜歡喜歡硬筆書法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。根據(jù)教師的興趣愛好，確立了校本課程的學(xué)科以及擔(dān)任課程的教師。
二、課程目標
依據(jù)國家和地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，通過校本課程的開發(fā)，使學(xué)生的個性特長得到進一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐的能力，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，樹立“為了每個學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)時代的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都能走向成功。
三、課程內(nèi)容
1、整合傳統(tǒng)項目
根據(jù)學(xué)校的實際情況，將學(xué)校原有的突出學(xué)校特色的課程內(nèi)容歸成三大類五個學(xué)科。
（ 1 ）學(xué)科知識延伸類：英語口語能力訓(xùn)練、小科技、小發(fā)明、小制作。
（ 2 ）藝術(shù)類：識譜民、基礎(chǔ)歌唱練習(xí)、包括舞蹈、樂器。
（ 3 ）健體類：田徑及各種球類訓(xùn)練。
2、增添新的內(nèi)容
(1) 信息技術(shù)類：計算機基礎(chǔ)及軟件操作
(2) 技能類：好教師、鋼筆書巧。
(3)、生活常識類：編織入門、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識、生活小竅門、生活中的自護、自救、觀察大自然，觀察動物。
3、建立實驗實習(xí)基地：
本學(xué)期開始，結(jié)合學(xué)校學(xué)生及家長的實際情況，通過對校園周邊課程資源的考查，我校開發(fā)建設(shè)了果樹育苗實驗實習(xí)基地 ( 基地是我校教師通過多方聯(lián)絡(luò)與江南村的一家果樹育苗農(nóng)戶協(xié)商后同意我
校將實習(xí)基地放在自己的果苗園 ) ，通過基地的建立，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些培育果樹樹苗及防治果樹病蟲害的常識，有，我們在勞動課上對進行了果樹樹苗栽培技術(shù)的講解，并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容按時到基地進行參觀、實踐學(xué)習(xí)收到了很好的效果。并得到了家長及社會各界的廣泛認可。
四、課程實施
校本課程的開發(fā)，首先轉(zhuǎn)變教師的觀念 ，一是積極參加上級組織的培訓(xùn)，二是進行校本課程的專題講座，通過系列培訓(xùn)使教師樹立新的課程理念“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，教師加強學(xué)習(xí)，不斷充實自己，一專多能，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
學(xué)校確立好校本課程之后，由教導(dǎo)主任編寫校本課程指南，并向中心校申報。教師在確立所教學(xué)科后，編寫課程介紹及目錄，并提前備好一周課，做好活動記錄。
五、適度的評價
通過對課程實施的過程和效果的考察和測量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程度，課程綱要和學(xué)習(xí)材料的科學(xué)性程度，以及實施方式的有效性程度等。在評價中要重視對學(xué)生發(fā)展狀況和水平的測定。管理征求學(xué)生對課程設(shè)置和實施的意見、教師對課程開發(fā)的滿意程度和適應(yīng)性程度、家長和社區(qū)人士對課程開發(fā)的認可程度、上級教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和組織專家對學(xué)校課程開發(fā)的全面評價。通過評價，獲得反饋信息，及時調(diào)整，修改學(xué)校課程的設(shè)計，以確保學(xué)校課程開發(fā)的質(zhì)量和水平。
六、保證措施
加強對校本課程教學(xué)的教學(xué)管理，成立校本課程開發(fā)組織機構(gòu)，制定切實可行的保障制度，提前備好一周課，按時上課，加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理。為學(xué)生提供必要的操作材料或活動器材。
七、校本課程開發(fā)組織機構(gòu)
組 長：譚茂宗 副組長：安永濤
組 員：李萍麗
李云艷
劉春蓮
梁偉平
西王莊小學(xué) 2011年9月
張浩
第二篇：學(xué)校校本課程實施方案
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進學(xué)生的個性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實施目標
1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發(fā)展個性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。
2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。
3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信，豐富精神生活，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
三、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
1、學(xué)科素養(yǎng)類――經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類――折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長
3、藝體技能類――舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實施原則
1、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展狀況，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標時。
2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進學(xué)科知識的運用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標。
五、保障機制
（一）成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：戰(zhàn)元川，全面負責(zé)校本課程開發(fā)工作，負責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。
副組長：梁娟、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計與實施。
成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
（二）組織編寫校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。
六、實施過程
（一）樹立正確的課程觀。
（1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標準》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
（2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系，負責(zé)過程管理、分期工作計劃、檢查實施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè)，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進孩子的全面和諧發(fā)展。
（二）認真落實課程目標
1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃；在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。
2、任課教師精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，按時上好校本課，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。
3、每學(xué)期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準備、有記錄、有實效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。
（三）完成課程實施水平評價
為促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，課程評價由任課教師擬定學(xué)科評價方案，教導(dǎo)處具體負責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注重多元化和個體化
1、對教師的評價注重過程性
從教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進行評價。學(xué)校采用調(diào)查問卷（10%）、聽課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案（20%）、博客（每月）總結(jié)（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分：
（1）學(xué)生上課出勤率評價，占學(xué)業(yè)總成績20%。
（2）課業(yè)完成情況評價，占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
（3）課程結(jié)業(yè)成績，占學(xué)業(yè)總成績的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按A、B、C、D分四個等級
為促進學(xué)生特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點：
一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學(xué)生進行及時鼓勵。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績。
以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎(chǔ)上，補充開設(shè)了二十多個興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
第三篇：小學(xué)校本課程實施方案
**小學(xué)校本課程實施方案
一、指導(dǎo)思想
我校校本課程以老師為關(guān)鍵和重點，以學(xué)生為立足點和歸宿，顧及課程開發(fā)的普及性和地方性。開發(fā)的理念是為了每個學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所長。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
建立由校長、教導(dǎo)主任、教師代表組成的學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)審議學(xué)校每學(xué)年申報的課程，檢查、監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。
三、目標與要求
以《基礎(chǔ)改革綱要》為準繩，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，開發(fā)和建設(shè)適合我校學(xué)生、老師實際的校本課程。
四、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，主要開設(shè)以下5種校本課程：
（1）校園童謠：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的安全防范意識，培養(yǎng)生活情趣。
（2）家鄉(xiāng)的蔬菜：了解家鄉(xiāng)的各種蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
（3）雷鋒的故事：了解雷鋒的生平事跡，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，懂得幫助他人級、關(guān)心他人是做人的基本品質(zhì)。
（4）國學(xué)經(jīng)典小故事：學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，從生動有趣的小故事中理解經(jīng)典，明白做人做事的道理。
（5）書法入門：了解中國書法的起源，漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則、字形字體，為學(xué)習(xí)書法打下基礎(chǔ)。
2、課時安排
每周每個年級一節(jié)校本課程
五、開課流程
1、教師申報開設(shè)校本課科目，并填寫校本課開設(shè)申請表。
2、學(xué)校根據(jù)教室、師資等具體情況制定開課計劃。
3、向?qū)W生發(fā)布開課信息。
4、確定學(xué)習(xí)科目，排課后正式開課。
六、任課教師職責(zé)
1、認真?zhèn)湔n、講課、撰寫教案；
2、組織課堂教學(xué)；
3、管理、維護學(xué)習(xí)紀律；
4、組織課程結(jié)業(yè)考試，完成對每個學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價等。
七、獎勵辦法
為鼓勵、支持全校老師積極開設(shè)校本課程，校本課程學(xué)質(zhì)量的提高，在評職、晉級時校本課程的開發(fā)做為一項。
2012.6.
學(xué)校課程實施方案
小學(xué)課程實施方案
小學(xué)校本研修實施方案
校本課程實施學(xué)習(xí)體會
校本課程實施學(xué)習(xí)體會
第四篇：小學(xué)課程實施方案
一、指導(dǎo)思想
為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推進素質(zhì)教育，弘揚本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特制定“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。
二、學(xué)校課程資源分析
我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣種植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候溫和、雨量充沛、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自己的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過上富裕而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探索，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱產(chǎn)業(yè)，柑桔產(chǎn)業(yè)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點貢獻。
三、課程總體目標
1、全面實施素質(zhì)教育，堅持新課程標準，走學(xué)校特色之路，開發(fā)適應(yīng)本地實際和學(xué)校特點的校本課程體系。
2、面向社會、面向全體學(xué)生、堅持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實處。
3、以本地的支柱產(chǎn)業(yè)――柑桔為主要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的重要內(nèi)容。圍繞：認識柑桔、傳承柑桔文化為主線，分年級、分層次進行開發(fā)和研究，讓學(xué)生對“柑桔文化”形成一個系統(tǒng)的了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，并做好各學(xué)科教學(xué)過程中的“柑桔文化”滲透教育。
四、課程的分段目標
（一）認識柑桔：（主要通過圖片、實物等認識柑桔）
1、參觀果園：
①柑桔開花時。②果實成熟時。
2、實地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的主要品種和具有發(fā)展前景將要引進的新品種。）
3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。
①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）
4、柑桔：根―莖―葉―花―果實的認識。
5、柑桔品種的鑒別。
（二）管理柑桔
1、參觀果園：
①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱產(chǎn)業(yè)――柑桔）。
②公害果園。
2、社會調(diào)查：（柑桔園管理措施）
3、柑桔管理
①桔樹常見的病蟲害的認識及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）
②壤的管理（除草、深耕）。
③桔樹的施肥。
④剪、抹芽（操作課）。
⑤花保果措施
⑥桔發(fā)展的方向――無公害栽培（綠色水果）。
⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進行描寫、歌頌的作品。
（三）開發(fā)柑桔
1、參觀活動。
①觀柑桔園苗圃。
②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。
2、社會調(diào)查。
①桔銷售的市場調(diào)查。
②柑桔發(fā)展方向的市場調(diào)查。
3、柑桔發(fā)展的歷史。
4、柑桔發(fā)展的方向――品種的改良。
5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）
①砧木的選擇。
②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）
6、操作課：嫁接。
7、果實的采摘及采后處理。
8、分析本地柑桔種植的資源優(yōu)勢。
五、課程開發(fā)策略
第一階段：校本課程開發(fā)階段。
1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程實驗基地進行獨立開發(fā)。
2、以“柑桔”為主線、分年級、分層次、按照《方案》實施。每位教師必須做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標，確保每位教師，每位學(xué)生參與開發(fā)和研究，按年級分為三個階段：一、二年級為第一階段；三、四年級為第二階段；五、六年級為第三階段。
六、課程開發(fā)的途徑和方法
參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。
1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:z職務(wù)：校長，縣級骨干教師。
副組長:z職務(wù)：副校長，縣級骨干教師。
成員:z職務(wù)：總務(wù)主任
z職務(wù):政教主任
z職務(wù)：教導(dǎo)主任
z職務(wù)：教師
z職務(wù)：教師,宜昌市林校畢業(yè)。
z職務(wù)：教師，宜昌市林校畢業(yè)。
顧問:
z職務(wù):原秭歸縣科技副縣長(退休)
z職務(wù):z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級農(nóng)藝師
2、擬定學(xué)校校本課程開發(fā)方案。
3、對實驗教師進行知識技能培訓(xùn)。
4、為學(xué)校的校本課程開發(fā)提供組織保障和支持。
5、進行校本課程資源調(diào)查，向家長，向社會宣傳其意義。
第二階段：校本課程實施階段。
1、成立校本課程開發(fā)研究小組：
第一組（一、二）
組長：z
成員：z
第五篇：學(xué)校校本課程實施方案
一、指導(dǎo)思想：
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
二、實施背景
1、基礎(chǔ)教育改革的需要。
基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程。
2、學(xué)校辦學(xué)目標的需要
我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人，有愛心，掌握一定的文化科學(xué)知識的人，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人。
三、實施目標：
以課改為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，使學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實素質(zhì)教育，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進教師專業(yè)化成長。
四、開發(fā)的原則
1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺，促進學(xué)生成長，教師成長，學(xué)校發(fā)展，社會發(fā)展。
3、科學(xué)性原則。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，編寫實用性強的校本教材。
4、開發(fā)性原則。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社會等多方面的資源，充分調(diào)動教師家長、專家積極參與課程開發(fā)，共同進行課程建設(shè)。
五、課程定位：
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間，電視劇、動畫片對學(xué)生的影響遠比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們幾乎沒有時間進行課外閱讀，也沒有興趣進行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀，也是隨意的、盲目的、沒有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海，但魚龍混雜，如果不加選擇，盲目閱讀，造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期，他們有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題。因此，我校校本課程定為課外閱讀。
六、實施意義：
1、有利于拓寬視野，增加積累。
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野，又可增加學(xué)生的語文知識積累。
2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！彼€說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律。”的確,進行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們教師統(tǒng)籌安排，科學(xué)指導(dǎo)，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。
3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。"一般來說，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的，學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
七、實施計劃：
1、目標與要求
低年級：低年級學(xué)生識字量少，獨立性差，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫、卡通片等，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長講），允許“一知半解”。
中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著，適當作些摘記，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆墨多讀書，及時寫出自己的感受，促進理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶，汲取營養(yǎng)，提高鑒賞水平。
2、方法與途徑
（1）指導(dǎo)選擇書籍。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞?！睆男W(xué)生的課外閱讀情況看，隨機性比較強，一有機會就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢？教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識性強，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后，向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》；學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。
（2）激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短，識字量不大等因素，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，采用形式多樣的方法去激發(fā)，去培養(yǎng)?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子"，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何，請讀這本書，激起學(xué)生強烈的閱讀愿望。b、巧設(shè)問題，引"魚"上"鉤"，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望，以書為友，探索真知。如公雞為什么會打鳴？植物難道也會吃東西？c、激將法。老師故意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理，從而主動地去閱讀、評賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，假如你每天跟它學(xué)幾招，一定能成為世界奇才。e、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎勵。f、現(xiàn)身說法。以教師、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀。
(3)傳授閱讀方法?？茖W(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀―尋找―摘記”的程序進行，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標題，讀導(dǎo)語的方法，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀，仔細品味，加以吸收。
(4)教會做讀書筆記卡。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！币虼?，在課外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣，要根據(jù)不同年級提出不同的要求。
三、四年級以摘錄好詞佳句為主，五、六年級以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主?？梢越虝W(xué)生做文摘卡片?？ㄆ峡烧洉?，作者，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。
3、評價與展示
組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴大閱讀成果，防止學(xué)生放任自流，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動，來展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如：
（1）召開故事會，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。
（2）召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。
（3）舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。
（4）中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡介、作者生平簡介等。通過這樣的活動，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉、存儲信息，還增強了學(xué)生參與、競爭的意識，同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展。
八、成立校本課程開發(fā)委員會
顧問：曲中甫組長：惠新建
副組長：徐秋娟張曉文
組員：張水紅馮會琴趙春霞谷戰(zhàn)敏
高建峰王玲枝孟麗霞馮春草郭雍亞
