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第一篇：中班蒙氏教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀文字感興趣。
2、能將詩(shī)歌中的書(shū)面語(yǔ)言與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)自己愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)自己的情感。
3、能較完整的表達(dá)自己對(duì)味道的感受，能模仿詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：味道、橘子、酸酸的、流淚、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
知道常見(jiàn)食物的名稱，能說(shuō)出他們的味道。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、大字卡；小字卡
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種味道的食品，如奶糖、檸檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸話梅、秀逗糖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互動(dòng)問(wèn)候。走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議：律動(dòng)“點(diǎn)豆豆”。幼兒念兒歌，邊走邊拍手，當(dāng)說(shuō)到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼兒做不同的表情。
二、感知理解活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
幼兒邊品嘗橘子、白糖、辣椒、食鹽等食物，邊與同伴交流自己的感受。
嘗出了什么味道？用不同的表情表現(xiàn)這些味道。
2、教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒欣賞詩(shī)歌。
3、幼兒有序取書(shū)，自主閱讀。
教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流詩(shī)歌中的內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀。
（1） 師:除了我們吃的東西有酸甜苦辣的味道，在生活中我們也會(huì)感受到這些味道。
引導(dǎo)幼兒理解生活中的各種感受可以用不同的味道表現(xiàn)出來(lái)。適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡。
（2） 為什么說(shuō)“媽媽的吻是甜甜的？我病了媽媽的淚水也是咸咸的？”
5、教師播放錄音帶，幼兒小聲跟讀，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
三、游戲活動(dòng)
游戲：我猜、我猜、我猜猜。
教師將幼兒分組，每組選一名幼兒根據(jù)字卡內(nèi)容做動(dòng)作，其余的幼兒找出相應(yīng)的小字卡，并讀出來(lái)。教師計(jì)時(shí)，看哪組幼兒用時(shí)最短。
四、創(chuàng)造活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有那些感受能用酸甜苦辣來(lái)形容的。
2、引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，教師記錄下幼兒創(chuàng)編的短句，用句卡形式表現(xiàn)出來(lái)。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)，整理自己的物品。
第二篇：中班蒙氏教案
教案目的
1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。
3、體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備
彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。
教案流程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋?！睅ьI(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
“今天有些客人來(lái)到了我們班，想來(lái)考考你們，你們接受嗎？”
①目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。
“看看，這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢？”
教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。
②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰(shuí)的寬，誰(shuí)的窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。
③學(xué)習(xí)按寬窄排序。
請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的？
三、分組活動(dòng)。
第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。
第四、五、六組：找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。
第七、八組：完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)。
四、交流小潔，收拾學(xué)具。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的？”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進(jìn)出，但搬桌子時(shí)就卡住了，為什么？怎么辦？
2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。
第三篇：中班蒙氏教案
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫(huà)棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)
2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?
(三)結(jié)束活動(dòng)
1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)
2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
第四篇：中班蒙氏教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車X 點(diǎn)開(kāi)?
幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?"
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思：
第五篇：中班蒙氏教案
目 的 要 求
1、學(xué)習(xí)把5個(gè)以內(nèi)的物體高矮正、逆排序。
2、在操作中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系。
3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。
準(zhǔn) 備
教具準(zhǔn)備：會(huì)變的小丑。
學(xué)具準(zhǔn)備: 會(huì)變的小丑。
蒙氏數(shù)學(xué)：按高矮排序
(一)預(yù)備活動(dòng)：
師幼互問(wèn)好，走線、線上游戲：高人走、矮人走。
(二)集體活動(dòng)：初步感受高矮的順序關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)情境：小丑三兄弟來(lái)我們幼兒園表演雜技啦，看!它們將頭部、上身和下身都分開(kāi)了，小丑兄弟說(shuō)：哪位聰明的小朋友， 幫助我們拼接好呢?
2、教師出示教具“會(huì)變的小丑”，引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個(gè)標(biāo)記，分別是月亮、花、和星星。請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒上前操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”，按標(biāo)志將三個(gè)小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個(gè)完整的小丑娃娃，再比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、學(xué)習(xí)按高矮進(jìn)行排序的方法。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，第一節(jié)目表演完畢，小丑演員準(zhǔn)備排好隊(duì)向觀眾道謝，我們來(lái)給他們按高矮排排隊(duì)吧。
4、教師示范找出最高的一個(gè)小丑放在左邊、再找出剩下的小丑中最高的一個(gè)，順序擺在右邊，最后將最矮的放在最右邊。從左往右排好。
(三)小結(jié)：這是按從左往右觀察，小丑娃娃越來(lái)越來(lái)矮。
游戲大換身。請(qǐng)小朋友操作學(xué)具會(huì)變的小丑，先給3個(gè)小丑按高矮正逆排序，然后嘗試交換每個(gè)小丑穿的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新盡心高矮排序。
(四)游戲活動(dòng)?！坝蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)高矮”，教師和幼兒一起用舉手的不同高度、蹲與站的不同高度等進(jìn)行高矮的排序。
(五)交流小結(jié)、收拾學(xué)具。
第六篇：中班蒙氏教案
工作名稱：
認(rèn)識(shí)蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿
工作準(zhǔn)備：
走線用的線、工作毯、椅子
直接目的：
學(xué)習(xí)基本走路的方法、地毯的正確搬運(yùn)，協(xié)調(diào)性。大肌肉運(yùn)動(dòng)、懂禮節(jié)、學(xué)習(xí)和他人交往。
間接目的：
獨(dú)立性和專注力，運(yùn)動(dòng)機(jī)能調(diào)整
操作過(guò)程：
1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：
（1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說(shuō)“你們好”
（2）標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢(shì)，右手舉起，打招呼“你們好”
（3）雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢(shì)“你好”
2、開(kāi)始走線，放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒站到線上，距離適中。教師作出標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)讓幼兒模仿、雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對(duì)準(zhǔn)腳跟。根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏調(diào)整步伐。走線過(guò)程中換手部姿勢(shì)：雙臂側(cè)平舉、雙手搭肩等。
3、走線結(jié)束開(kāi)始取椅子，幼兒用右手側(cè)身拿椅子，輕拿輕放。
4、教師講解取工作毯的姿勢(shì)，教師示范：手部姿勢(shì)：四指在外大拇指插入毯心內(nèi)拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時(shí)按順序。
5、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對(duì)其控制線平放在地，邊鋪便用雙手整理。結(jié)束后到毯側(cè)面站好。
6、取工作墊：幼兒按順序從過(guò)道取工作墊，手部姿勢(shì)：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內(nèi)取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。
吸引力：兩只腳的交替運(yùn)動(dòng)、豎立搬運(yùn)、直視對(duì)方臉
錯(cuò)誤訂正：離線、搬椅子時(shí)發(fā)出聲音、地毯松開(kāi)或落下、沒(méi)有看
注意事項(xiàng)：幼兒姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)。
備注：幼兒首次接觸蒙氏教育，對(duì)于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。
但是幼兒在走線的過(guò)程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時(shí)很容易急躁，將卷好的工作毯一下就打開(kāi)鋪好。沒(méi)有秩序性，在以后的課中需要訓(xùn)練幼兒的耐性和秩序性。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。
工作名稱：抓的工作（五指）
工作準(zhǔn)備：托盤(pán)內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠
直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
間接目的：培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。
操作過(guò)程：
1、走線
（1）配班教師控制音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
（2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂(lè)走線。
（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。
（4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。
2、教師展示
（1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓?！?/p>
（2）先拿出托盤(pán)中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤(pán)放在工作毯的右下方?；謴?fù)跪姿。
（3）左手扶碗，伸開(kāi)右手五指，向幼兒展示五指抓的動(dòng)作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開(kāi)，將珠子放入碗中，請(qǐng)幼兒觀察手指張開(kāi)的狀態(tài)。
（4）幾次后邀請(qǐng)幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。
（5）練習(xí)完畢后，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。
3、自由工作
（1）請(qǐng)小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。
（2）到教具架前自由選擇工作材料。
（3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。
吸引力：抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠
錯(cuò)誤訂正：根據(jù)正確的手勢(shì)。
備注：由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué)，所以在教師展示的過(guò)程中幼兒可能會(huì)不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過(guò)多的語(yǔ)言提示，所以在實(shí)際操作的過(guò)程中手部的姿勢(shì)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對(duì)于選擇不同材料的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。
