千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《英語水平自我評價》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《英語水平自我評價》。

第一篇：英語教師自我評價

我非常熱愛自己的`專業(yè)，多年的專業(yè)學(xué)習(xí)和課外實踐積累讓我具備了較好的交際能力，協(xié)調(diào)能力和教授能力。

本人有良好的道德素養(yǎng)，并有堅定的政治方向，積極擁護黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。大一的時候我向黨組織遞交了入黨申請書，并在各方面嚴(yán)格要求自己，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在20xx年1月10日成為了一名正式黨員。

本人刻苦學(xué)習(xí)，專業(yè)知識扎實。在三年的綜合測評中，我居于年級的前列，并多次獲得校級獎學(xué)金。此外，我還注重教師技能的培養(yǎng)，積極參加各種教學(xué)實踐活動。在大一和大二的暑假我先后參加了2次社會實踐服務(wù)活動，在大三期間，我參加了湛江市開發(fā)區(qū)第一中學(xué)的教學(xué)實踐活動，在大四第一學(xué)期，我到湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)見習(xí)了十周；此外，在大學(xué)四年里，我還利用課余時間兼職了家教。通過實踐，我不但對中小學(xué)教材和中小學(xué)生心理特征有了一定了解，而且從中學(xué)到了不少教師技能，如怎樣掌控課堂，如何合理安排一節(jié)課的內(nèi)容等。

另外，多年的干部經(jīng)歷讓我練就了良好的工作能力。在大學(xué)四年里，我曾擔(dān)任了一年的副班長，2年的舍長，1年的英語教師技能協(xié)會副會長，1年的新生助理班主任和1年的學(xué)生黨支部副書記。因工作突出，曾被評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀舍長”。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)與實踐，我相信自己能夠勝任英語教師這個崗位。

第二篇：英語自我評價

英語自我評價范文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們最不陌生的就是自我評價了，自我評價在很大程度上還會自我督促，促使我們維持自我的一致性。如何寫自我評價才合適呢？以下是小編幫大家整理的英語自我評價范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

Good people management and communication skills. Team player.有良好的人員管理和交際能力。能在集體中發(fā)揮帶頭作用。

Able to work under high pressure and time limitation.能夠在高壓力下和時間限制下進行工作。

Be elegant and with nice personality.舉止優(yōu)雅、個人性格好。

With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理藝術(shù)和組織能力。

The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必備素質(zhì)是吃苦耐勞精神好、學(xué)習(xí)能力優(yōu)、事業(yè)心強和身體棒。

Mature,self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上進心強，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。

Energetic,fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

With a pleasant mature attitude.開朗成熟。

Strong determination to succeed.有獲得成功的堅定決心。

Strong leadership skills.有極強的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

Ability to work well with others.能夠同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進心強又可靠者，并且身體健康、性格開朗。

The ability to initiate and operate independently.有創(chuàng)業(yè)能力，并能獨立地從業(yè)。

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和很強的集體精神。

Be highly organized and effecient.工作很有條理，辦事效率高。

Willing to learn and progress.肯學(xué)習(xí)進取。

Good presentation skills.有良好的`表達能力。

Positive active mind essential.有積極、靈活的頭腦。

Ability to deal with personnel at all levels effectively.善于同各種人員打交道。

Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision.有積極的工作態(tài)度，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作。

Young,bright,energetic with strong career-ambition.年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業(yè)心。

Having good and extensive social connections.具有良好而廣泛的社會關(guān)系。

Being active, creative and innonative is a plus.思想活躍、有首創(chuàng)和革新精神尤佳。

With good analytical capability.有較強的分析能力。

第三篇：英語教師自我評價

誠信務(wù)實，踏實肯干，不張揚。活潑的我保留著一顆童心，我愛教師這個神圣的職業(yè)，愛那三尺講臺，更愛那些可愛的孩子。我相信自己會為學(xué)生的健康成長而努力工作，用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命，做一名幸福的老師，讓我的學(xué)生在我的課堂上如沐春風(fēng)而不是如做針氈。

第四篇：英語的自我評價

mature，dynamic and honest.

思想成熟、精明能干、為人誠實。

excellent ability of systematical management.

有極強的系統(tǒng)管理能力。

ability to work independent1y，mature and resourcefu1.

能夠獨立工作、思想成熟、應(yīng)變能力強。

a person with ability plus flexibility should app1y.

需要有能力及適應(yīng)力強的人。

a stable personality and high sense of responsibility are desirable.

個性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感。

work well with a multi-cultural and diverse work force.

能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作。

bright，aggressive applicants.

反應(yīng)快、有進取心的應(yīng)聘者。

ambitious attitude essential.

有雄心壯志。

initiative，independent and good communication skill.

積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能。

willing to work under pressure with leardership quality.

愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

willing to assume responsibilities.

應(yīng)聘者須勇于挑重?fù)?dān)。

mature，self-motivated and strong interpersonal skills.

思想成熟、上進心強，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。

energetic，fashion-minded person.

精力旺盛、思想新潮。

with a pleasant mature attitude.

開朗成熟。

strong determination to succeed.

有獲得成功的堅定決心。

strong leadership skills.

有極強的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

ability to work well with others.

能夠同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.

上進心強又可靠者，并且身體健康、性格開朗。

the ability to initiate and operate independently.

有創(chuàng)業(yè)能力，并能獨立地從業(yè)。

strong leadership skill while possessing a great team spirit.

有很高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和很強的集體精神。

be highly organized and effecient.

工作很有條理，辦事效率高。

willing to learn and progress.

肯學(xué)習(xí)進取。

good presentation skills.

有良好的表達能力。

positive active mind essential.

有積極、靈活的頭腦。

ability to deal with personnel at all levels effectively。

善于同各種人員打交道。

have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。

有積極的工作態(tài)度，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作。

young，bright，energetic with strong career-ambition.

年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業(yè)心。

good people management and communication skills. team player.

有良好的人員管理和交際能力。能在集體中發(fā)揮帶頭作用。

able to work under high pressure and time limitation.

能夠在高壓力下和時間限制下進行工作。

be elegant and with nice personality.

舉止優(yōu)雅、個人性格好。

with good managerial skills and organizational capabilities.

有良好的管理藝術(shù)和組織能力。

the main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.

主要必備素質(zhì)是吃苦耐勞精神好、學(xué)習(xí)能力優(yōu)、事業(yè)心強和身體棒。

having good and extensive social connections.

具有良好而廣泛的社會關(guān)系。

being active, creative and innonative is a plus.

思想活躍、有首創(chuàng)和革新精神尤佳。

第五篇：英語的自我評價

本人性格開朗，善于交際，有耐心，做事細致認(rèn)真，很有親和力。

本科階段所學(xué)專業(yè)為英語 ，二外為日語 。在校期間主修高級英語 ，高級聽力，高級筆譯和口譯，現(xiàn)已通過英語專業(yè)八級。 英語口語標(biāo)準(zhǔn)流利。熟悉辦公自動化word，excel，PowerPoint等的各項操作?，F(xiàn)已過計算機國家一級。普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，為二級甲等。擅長寫作，在校期間，曾在外語系通訊部工作，并擔(dān)任一外語雜志的編輯。有勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，暑期曾擔(dān)任過初高中的英語教師及班主任，并輔導(dǎo)過大學(xué)英語四級考試。課余還經(jīng)常做家教，得到家長的一致好評。大學(xué)四年，我積極參加各項活動，自編自導(dǎo)自演的英語話劇曾獲得一等獎和最佳人氣獎，多次獲獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金，系“最佳辯手”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團員”稱號。20××年擔(dān)任過《英語周報》的業(yè)務(wù)員，并被評為“江西省優(yōu)秀業(yè)務(wù)員”。20××年曾在一美國陶藝家的課堂翻譯。

在參加工作的這一年多時間里，我學(xué)以致用，在公司主要負(fù)責(zé)國外新客戶的開發(fā)，老客戶的維護與跟單，來訪國外客戶的接待。跟客戶建立了良好的關(guān)系。

并在20××年和20××年代表公司參加了香港亞洲國際電子展，在展會上負(fù)責(zé)來訪國外客戶的接待工作。

以上的就是本人在擔(dān)任外語業(yè)務(wù)員的自我評價，寫得不好，請大家多多包涵。

第六篇：英語的自我評價

近幾年，無論是觀摩優(yōu)秀課堂還是學(xué)習(xí)前言教學(xué)理念，總有那熟悉的一幕回蕩在腦海―――請同學(xué)們對已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進行自我評價（ABC等第）；同學(xué)們開始自我評價剛才的朗讀情況（一、二、三顆星）；請自我評價一下你們的小組活動（成功、失?。┑?。學(xué)生自我評價的形式雖然新穎別致，但簡單的星級制或等級類評比真的能準(zhǔn)確反饋他們的學(xué)習(xí)情況嗎？小學(xué)生能通過自我評價提升認(rèn)識、進一步改進學(xué)習(xí)嗎？筆者經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)比較，分析出以下幾種美麗陷阱，提醒同行們謹(jǐn)慎避之。

一、評價目標(biāo)一致，卻籠而統(tǒng)之

自我評價是指個人自我觀察后按照自我確定的行為標(biāo)準(zhǔn)評判自己的行為。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的自我評價意識只是出于萌芽階段，無論是學(xué)習(xí)活動還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略，基本都是在教師的指引下一步步開展的。因而教師雖然有意識地在理念和形式上強調(diào)學(xué)生的自我評價，其實根本上還是籠而統(tǒng)之的限定性評價。例如，在學(xué)習(xí)fruit這一話題時，學(xué)生的第一關(guān)自評是能否認(rèn)讀水果單詞；第二關(guān)自評是能否正確拼寫水果單詞的單復(fù)數(shù)；第三關(guān)自評是能否用所學(xué)詞匯進行熟練對話。在限定的評價中，學(xué)生自然只能選擇某一項評價。因此，班中的優(yōu)等生通過評價認(rèn)為自己已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，不再有新的目標(biāo)和要求，更不知學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)策略還有不足之處。相反，班中的學(xué)困生永遠只能作最低的自我評價，這種限定的評價并沒有給予學(xué)生鼓勵和信心，反而早早地讓學(xué)生有了學(xué)生群體分層、分類的概念。

學(xué)生之間的差異更加明顯，甚而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)上的兩極分化日趨嚴(yán)重。因而，有時評價目標(biāo)的一致必定也代表了它自身的限制性，教師的引導(dǎo)性評價要更慎重。

二、評價方式多樣，卻流于形式

自我評價不僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測，其本身也是一種重要的學(xué)習(xí)手段。然而，小學(xué)生的自我評價水平有限，必須依靠教師的正確指導(dǎo)才能明確為什么要進行自我評價，評價目標(biāo)是什么，評價方式是什么。一般來說，評價的方式主要有量化表，寫學(xué)習(xí)日記（反思），建立學(xué)習(xí)檔案，作業(yè)展示等。但在小學(xué)階段，在老師的指導(dǎo)下，形式主要體現(xiàn)為量化表。比如星級制（一顆星至五顆星），等級制（ABC等第），是非制（是或者否）等。在低年級教學(xué)中，學(xué)生對星級制的評價還是比較感興趣的，因為低年級學(xué)生愛表揚，喜比較，能得到多少不一的小紅星，學(xué)習(xí)成功感很容易獲得。但是，對于中高年級的學(xué)生而言，小紅星的吸引力就不大了，他們有自我保護意識，也有學(xué)習(xí)上的焦慮，更有辨別學(xué)習(xí)簡易的能力。這些自評方式既沒有發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生分析問題，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們只是在回答老師換種形式的問題而已，何來的評價后發(fā)展。

三、評價內(nèi)容豐富，卻缺乏反饋

隨著課程改革的不斷深入，教育評價改革也提出了“多元化評價”的理念。評價內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)任務(wù)的達成度，還應(yīng)包括：學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果的自我認(rèn)定。然而在實際教學(xué)中，在教學(xué)測試的指揮棒影響下，教師往往只關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)方面學(xué)生的自我評價，對學(xué)習(xí)動機、策略等方面的評價指導(dǎo)較少，反饋更少，因而教師對學(xué)生的自我評價指導(dǎo)有時只是流于形式和表面化，導(dǎo)致評價結(jié)果比較片面和模糊，令學(xué)生產(chǎn)生心理壓力。就如小學(xué)高年級letter話題學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)進行自我評價：

能看懂筆友的英文書信；能辨別中西書信格式的不同；能把自己的學(xué)習(xí)或生活情況用英文回復(fù)給筆友等。但在評價過后，很多教師并不能根據(jù)學(xué)生的個性差異進行針對性的反饋與指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機也基本沒有什么變化。因而，無論是教師評價還是學(xué)生自我評價，評價后的反思與改進才是最重要的。

四、評價主體明確，卻因人而異

教學(xué)需要評價，尤其需要教者與學(xué)者的自我評價。沒有評價的教是盲目的教，不重視自我評價的學(xué)，則是被動地學(xué)。在實際教學(xué)中，雖然大家已經(jīng)有了生本的概念，但實際操作起來，卻因人而異。由于小學(xué)生的年齡和心理特點，判斷事物的辨析力和自我評價的能力都比較薄弱，因而我們所期待的.評價過程、評價結(jié)果、評價反饋與發(fā)展都并不理想。例如，在自我評價環(huán)節(jié)，有的高年級學(xué)生是“報喜不報憂”，對自己的評定等級總是A等；有的同學(xué)長期受自卑心理影響，以及對英語學(xué)習(xí)興趣的降低，對自己的評定等級又總是C等或D等；有的學(xué)生是從眾心理，看見別人如何評價就如法炮制地給自己隨便定了一個等第；還有的學(xué)生自以為“謙虛是美德”，從而給自己較低的評價。因而，此時的自我評價對教者和學(xué)者而言都沒有實際的參考意義，隨心所欲的自我評定并沒有強調(diào)科學(xué)的自評方法和用真實的反饋指導(dǎo)來加以檢測。

綜上所述，在英語教學(xué)中要讓小學(xué)生實施個體自我評價顯然不是件容易的事。一個學(xué)生的自我評價能力越強，他的學(xué)習(xí)主動性也越強，學(xué)習(xí)成功的可能性也越高。而對于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等尚且出于養(yǎng)成階段的小學(xué)生而言，學(xué)生的自我評定絕對是離不開老師的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)的。因此教師更要排除萬難，避開陷阱，在教學(xué)中有計劃、有目的、有步驟地逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思、自我教育、自我發(fā)展的良好習(xí)慣。