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第一篇：畢業(yè)論文個(gè)人自我評價(jià)

我是一名四年大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，受過系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)知識訓(xùn)練，有在多家單位和公司的實(shí)習(xí)和兼職經(jīng)歷；有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。

本人積極向上，學(xué)習(xí)刻苦努力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體活動(dòng)。有較強(qiáng)的責(zé)任感，和社會(huì)榮辱觀。擁有較為全面的`專業(yè)知識和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的溝通和組織能力，為人正直、能吃苦耐勞、愛好廣泛，有極強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

為人正直，責(zé)任心強(qiáng)，上級交給的任務(wù)能及時(shí)很好的完成，有較強(qiáng)的工作能力，善于交際，能正確的處理人事關(guān)系，團(tuán)結(jié)人心。非常想加入。公司，如能有幸進(jìn)入貴公司，必將努力工作，為公司的發(fā)展盡心盡力。

我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值并在工作中做出最大的貢獻(xiàn)：我愿用自己的雙手與您共同打造。美好的未來。通過對貴公司的了解，感覺貴公司實(shí)乃我理想中鍛煉自己，完善自己并發(fā)揮自己所學(xué)的理想場所。在此，我誠摯的請求加入貴公司，希望貴公司能給我機(jī)會(huì)，我會(huì)盡自己所能為公司服務(wù)。最后，祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。

第二篇：畢業(yè)論文自我評價(jià)

自我評價(jià)一 本人性格開朗，有活力、待人熱情、真誠，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、能吃苦耐勞。勇于承受壓力、勇于創(chuàng)新。有很強(qiáng)的組織能力喝團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合，意志堅(jiān)強(qiáng)。雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，但是我年輕，有朝氣，有能力完成各項(xiàng)工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)用時(shí)間和汗水去彌補(bǔ)。請領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定會(huì)保證質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

自我評價(jià)二 本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。 學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛集體，曾獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，提高口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會(huì)實(shí)踐積極分子“及”優(yōu)秀個(gè)人“等榮譽(yù)稱號。

第三篇：畢業(yè)論文自我評價(jià)

1、本人有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和吃苦耐勞的精神，有很好的時(shí)間觀念，待人寬容，為人誠實(shí)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，對負(fù)責(zé)的工作會(huì)付出全部精力和熱情，懂得制定計(jì)劃，力爭在最短時(shí)間內(nèi)將目標(biāo)達(dá)成，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高壓力的工作。

2、本人有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和吃苦耐勞的精神，有很好的時(shí)間觀念，待人寬容，為人誠實(shí)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，對負(fù)責(zé)的工作會(huì)付出全部精力和熱情，懂得制定計(jì)劃，力爭在最短時(shí)間內(nèi)將目標(biāo)達(dá)成，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高壓力的工作。

3、我是一個(gè)對理想有著執(zhí)著追求的人，堅(jiān)信是金子總會(huì)發(fā)光，大學(xué)畢業(yè)后的工作，讓本人在文案策劃方面有了很大的提高，文筆流暢，熟悉傳媒工作，為人熱情，活潑，大方，英語流利，希望能憑借本人的實(shí)力加盟貴公司，成為一個(gè)企業(yè)公關(guān)關(guān)系人員，希望企業(yè)給本人一點(diǎn)陽光，本人就能給您一片燦爛。

4、本人是一個(gè)對理想有著執(zhí)著追求的人，堅(jiān)信是金子總會(huì)發(fā)光。大學(xué)畢業(yè)后的工作，讓本人在文案策劃方面有了很大的提高，文筆流暢，熟悉傳媒工作。為人熱情，活潑，大方，英語流利，希望能憑借本人的實(shí)力加盟貴公司，成為一個(gè)企業(yè)公關(guān)關(guān)系人員。希望企業(yè)給本人一點(diǎn)陽光，本人就能給您一片燦爛。

第四篇：畢業(yè)論文自我評價(jià)

在過去的一年多中，我一直以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，求真務(wù)實(shí)。能夠通過關(guān)注各種媒體報(bào)道自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)：一是按時(shí)準(zhǔn)確地完成本職工作，嚴(yán)格按醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度工作，認(rèn)真對待每一位病患者，急病人所急，善待每一位求診者，積極協(xié)助其他同事完成任務(wù)，起到骨干模范作用。二是認(rèn)真做好醫(yī)技黨小組長工作職責(zé)，及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)上級黨組織下達(dá)的指示，認(rèn)真負(fù)責(zé)地向每一位小組成員傳達(dá)上級的精神，工作要求，安排學(xué)習(xí)，積極配合上級的任務(wù)，并按時(shí)完成?，F(xiàn)對自我做個(gè)評價(jià)如下：

在學(xué)習(xí)生活中不斷提高自身專業(yè)技術(shù)和文化修養(yǎng)的同時(shí)，還有效地幫助和影響他人，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在課余，積極參加院內(nèi)外社團(tuán)，取得了很好的成績。

一年多來，雖然取得了一定的進(jìn)步，但仍存在很大不足之處，剖析如下：一是學(xué)習(xí)不夠深入認(rèn)真。當(dāng)前就業(yè)壓力工作形勢對我們的綜合素質(zhì)提出了更大挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是刻不容緩的事情。但是自己在政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都不夠深入細(xì)致，對于一些新知識、新理論，只是一知半解，缺乏刻苦專研的精神，學(xué)習(xí)還不夠深入。在各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)中，還存在有一定的走過場的做法。今后要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)方法，在理論深度上下工夫。二是思想問題需要改進(jìn)。

這是我的一些感想和對自身不足之處的看法，也是作為一個(gè)黨員在民主評議黨員的一次自我剖析。當(dāng)然，這些感想還比較粗淺，我身上存在的問題也不僅僅是自己總結(jié)的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點(diǎn)，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，需要各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評指正。

總之，今后我愿和大家一起在開拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開拓，保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài);和大家一起團(tuán)結(jié)奮斗、發(fā)揮優(yōu)勢，使自己在今后的工作中進(jìn)一步走向成熟!

第五篇：論文自我評價(jià)

一、中學(xué)生教學(xué)中存在問題

1、學(xué)生評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)“甄別與選拔”的功能

在以往的教育教學(xué)中，考試就是評價(jià)，成績和分?jǐn)?shù)代替了對學(xué)生的綜合評價(jià)，所有對學(xué)生的其他方面的評價(jià)都成為“應(yīng)試”的附庸。學(xué)生評價(jià)最關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)”，追求的也是“分?jǐn)?shù)”，看重的是結(jié)果，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程和學(xué)生的全面發(fā)展；評價(jià)的終結(jié)性使學(xué)生不能從日常即時(shí)的評價(jià)中獲得有益的反饋，對學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整；評價(jià)更不能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不能為教學(xué)中的因材施教提供有意義的參照。

2．過于注重對基本知識和技能掌握的評價(jià)

在原有的學(xué)生評價(jià)中，過于注重對基本知識和技能掌握的評價(jià)，忽視了對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程與方法的評價(jià)，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)。從而，在評價(jià)學(xué)生的過程中對實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的評價(jià)關(guān)注較少，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評價(jià)。這種單一注重知識技能的評價(jià)導(dǎo)向，必然導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的片面與畸形，影響了學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

3．過于注重紙筆測驗(yàn)，忽視對其他學(xué)生評價(jià)方法的運(yùn)用

學(xué)生評價(jià)的方法除了現(xiàn)行的、運(yùn)用最多的紙筆測驗(yàn)外，還有許多體現(xiàn)新課程評價(jià)理念的質(zhì)性評價(jià)方法。如，評語、日常行為觀察、成長記錄、表現(xiàn)性評價(jià)和學(xué)習(xí)日記等等。紙筆測驗(yàn)只是眾多評價(jià)方法中的一種方式，也是反映學(xué)生某一方面發(fā)展的手段，如果不能與其他有效的學(xué)生評價(jià)方法相結(jié)合，評價(jià)便不能科學(xué)地反映學(xué)生發(fā)展的真實(shí)性。

4．評價(jià)主體單一

長期以來，由于教師在教學(xué)中主導(dǎo)地位的張揚(yáng)，使其在學(xué)生評價(jià)中的地位極其優(yōu)越，成為學(xué)生評價(jià)中的單一主體，同伴及群體、家長、社區(qū)成員等對學(xué)生的評價(jià)沒有得到足夠的重視，特別是學(xué)生自我評價(jià)更是一個(gè)被忽略的領(lǐng)域，學(xué)生始終處于被評價(jià)的消極地位，不能成為評價(jià)的真正主體。而學(xué)生評價(jià)的主體也沒有形成共同參與、交互作用的多元評價(jià)有效共同體，影響了評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。

二、課題提出的原因

1．“中學(xué)生日常行為規(guī)范自我評價(jià)的研究”是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

長期以來，學(xué)生評價(jià)主要是由教師來進(jìn)行的，教師是唯一的評價(jià)者，學(xué)生處于被動(dòng)地位，家長、學(xué)生本人并沒有沒有參與對孩子的評價(jià)，這致使評價(jià)的功能只強(qiáng)化了區(qū)分優(yōu)劣，只重視結(jié)果。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生的主體地位得到尊重，主體性得到發(fā)揮，這就要求我們對傳統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域的評價(jià)方式加以改變。

2．“中學(xué)生日常行為規(guī)范自我評價(jià)的研究”是新課程改革的要求

隨著教育改革的逐步深入，主動(dòng)、探究、合作的教學(xué)新方式逐漸代替了應(yīng)試教育。學(xué)校的管理方式和評價(jià)方式也跟著打破原有的教學(xué)模式，從中體現(xiàn)出以人為本的發(fā)展宗旨的教育模式。日常行為規(guī)范的自我評價(jià)在學(xué)習(xí)的成長過程中，也起到不可估量的作用。為了使自我評價(jià)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。自我評價(jià)是在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，使學(xué)生對自己的品德表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我克制和自我改正，以提高品德修養(yǎng)，形成良好地品德習(xí)慣的方法。自我評價(jià)會(huì)使一個(gè)人的品德修養(yǎng)及行為作風(fēng)上自覺地控制和不斷提高。如：以初中學(xué)生為例，他們的抽象邏輯思維能力逐漸發(fā)展，具有一定的獨(dú)立性和批評性，初步具備了探求真理的能力，特別是自我意識的日益提高，渴望從別人對自己的態(tài)度和評價(jià)中，更深刻地了解自己，產(chǎn)生一種關(guān)心自身才能和品行發(fā)展的強(qiáng)烈要求，隨著年齡的增長，自我意識的發(fā)展，自我教育在德育中比重越來越大。作為新課程實(shí)施的基層單位，對學(xué)習(xí)實(shí)行德育滲透及日常行為規(guī)范的管理，有著十分重要的意義。它直接影響著學(xué)習(xí)身心的健康發(fā)展。自我評價(jià)的作用在于：培養(yǎng)良好的品德形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力的發(fā)展。

3．“中學(xué)生日常行為規(guī)范自我評價(jià)的研究”是學(xué)校德育工作的薄弱環(huán)節(jié)

在當(dāng)前的學(xué)校教育工作中，由于我們的德育過多地強(qiáng)調(diào)灌輸，導(dǎo)致德育方式的簡單粗暴，在很大程度上剝奪了學(xué)生主體性、參與性。這種無視學(xué)生作為人的權(quán)利和尊嚴(yán)、漠視學(xué)生的主體性的德育，在很大程度上削弱了德育的作用。再次，應(yīng)試教育在一定程度上把教育理解為智育，又把智育濃縮為分?jǐn)?shù)，像日常行為規(guī)范范疇的德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要，急功近利已經(jīng)把教育引向重智能成就輕德性養(yǎng)成、重埋頭苦讀輕心理健康的誤區(qū)。所有這些，都需要我們要把加強(qiáng)對學(xué)生自我評價(jià)的.指導(dǎo)作為我們所要解決的緊迫課題。我們希望通過本課題的研究和實(shí)踐，切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大教師的教育教學(xué)觀念，推動(dòng)我校教育教學(xué)改革，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)較高素質(zhì)的人才起到實(shí)踐上的示范和理論上的指導(dǎo)作用。

三、提高中學(xué)生的參與及自我評價(jià)能力的措施

1．設(shè)立特殊分值

了促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還對學(xué)生行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和參與過程等合作精神進(jìn)行評價(jià)。所以，在具體操作時(shí)，設(shè)立個(gè)人努力分70％，小組合作分30％，還設(shè)立特殊分，包括個(gè)人與集體的加分規(guī)則。個(gè)人加分情況：被選拔數(shù)學(xué)競賽班參加競賽的加５分，若取得名次的加３～５分；數(shù)學(xué)報(bào)上發(fā)表文章的加５分；擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表工作的加３分，擔(dān)任小組長工作的加２分；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績上有明顯進(jìn)步的加２～４分；獨(dú)立思考，解題方法獨(dú)特的加２分；調(diào)查報(bào)告中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的加２分；作業(yè)完成且能很好訂正的加１分。這種留心“問題――實(shí)驗(yàn)――探究”的教學(xué)過程，讓學(xué)生用敏銳的眼睛和富有想象力的智慧去識別，解決問題，極大地張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生回歸自然，生活和社會(huì)綜合實(shí)踐中探索奧妙的潛能的形成。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況加１～４分。集體加分情況：集體加分主要以小組為基本單位，本著優(yōu)生不會(huì)受到嫉妒，學(xué)困生不會(huì)受到歧視的原則，令學(xué)生“助人自助”，一方面可以感受到集體的溫暖，另一方面讓學(xué)生有壓力感，不斷努力，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)成功，最后達(dá)到更大的提高，這也是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效措施。對老師提出的問題認(rèn)真討論，積極合作的小組每人次加１分；能得出精彩的結(jié)論，或提出有價(jià)值的問題，或?qū)ζ渌M的發(fā)言能指出不當(dāng)之處的小組每人次加２分；能互幫互助，請組員耐心講解，整體成績提高的小組每人次加３～５分；小組間能合作交流，帶動(dòng)更多同學(xué)進(jìn)步的每人次加５分。

2．建立成長記錄袋

成長記錄袋主要收集、記錄學(xué)生自己的評價(jià)，同伴間互評的資料，教師做出的課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、測驗(yàn)評價(jià)等，家長、專家的評價(jià)資料等等。成長記錄袋的內(nèi)容通常涵蓋了一項(xiàng)任務(wù)從起始階段到完成階段的完整過程。如，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案包括：自己特有的解題方法；印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；最滿意的作業(yè)；探究性活動(dòng)的記錄；單元知識總結(jié)；提出的有挑戰(zhàn)性的問題；最喜歡的一本書；自我評價(jià)與他人評價(jià)的結(jié)果；在實(shí)際評價(jià)中，還可以把學(xué)生的課堂參與教學(xué)活動(dòng)的程度、作業(yè)情況、讀書筆記、活動(dòng)報(bào)告、小制作、章節(jié)趣味題展示、測驗(yàn)出卷、小組階段性成果、求知欲與自信心、合作交流的意識，以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平、品行和興趣發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任感與進(jìn)取心等等都整理裝入檔案袋，重視學(xué)生潛能與特質(zhì)的發(fā)展，從多方位多角度地評價(jià)學(xué)生，捕捉學(xué)生每一點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。

3．開展學(xué)生自評、互評

在教學(xué)評價(jià)中，教師必須注重學(xué)生本人在評價(jià)中的作用，即發(fā)揮學(xué)生自評的作用；同時(shí)，注意學(xué)生間互評的作用。實(shí)施效果：⑴學(xué)生參與自評，在學(xué)習(xí)后能夠比照學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行自我反思，能夠制定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，能夠體驗(yàn)到學(xué)生自身的存在對他人和對社會(huì)的價(jià)值，認(rèn)識到自己有能力通過自己的努力來完成自己的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，不斷提高，完善自己。⑵在自評的基礎(chǔ)上，實(shí)行學(xué)生間互評。如將學(xué)生四人一小組分組，設(shè)組長一名，先由每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人小結(jié)，然后組內(nèi)成員根據(jù)班級平時(shí)對該學(xué)生的成長記錄對其進(jìn)行評價(jià)，以肯定成績?yōu)橹?，同時(shí)提出希望和改進(jìn)措施；最后由組長作書面評價(jià)，并向組內(nèi)成員公開評價(jià)結(jié)果。通過小組互評，能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，組員間合作交流，互相鼓勵(lì)，互相鞭策，相互間了解加深，感受到其他的人能夠悅納自己的行動(dòng)，認(rèn)識到自己不總是處于外在的批評、指責(zé)和敵意的包圍之中。這種通過學(xué)生主動(dòng)參與完成的評語，既客觀全面，又易被學(xué)生認(rèn)可，同時(shí)參與的過程就是一次很好的教育過程，學(xué)生能充分認(rèn)識到集體對他的關(guān)心及希望，班集體凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生個(gè)體得到了良好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

四、總結(jié)

教師合理的評價(jià)學(xué)生，為自我評價(jià)的開展提供了有利的條件，有效地激發(fā)了學(xué)生自我評價(jià)的積極性。讓學(xué)生正確的評價(jià)自我、了解自我、認(rèn)識自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。發(fā)展內(nèi)在潛力，促進(jìn)其全面成長和成熟。自我評價(jià)活動(dòng)具有激勵(lì)、調(diào)節(jié)、教育、改進(jìn)的功能，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，從而使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。