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第一篇:幼兒教師個人自我評價
本人熟悉實習園所、班級的基本情況,接受指導老師的點拔,在做好保育員工作的同時,了解班級基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關系的同時,對各個幼兒特點有了初步了解。另外,在指導教師的幫助下,熟悉班級授課方式、教學計劃后,寫出自己詳細而完整的教案,跟指導老師溝通并確認后,正式授課。在此期間,我不僅了解并做好保育員的工作,還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設,并得到了老師和領導的一致好評!
這段期間的實習讓我學到了許多知識和技能,有機會將理論與實踐有機結(jié)合,受益匪淺。今后定必認真總結(jié),及時反思,多向別人學習,使自己不斷進步,日漸完善,同時緊記“不論遇到什么困難,不要對自己失去信心”這個道理,逐漸走向成熟。
時間飛快,我在xx幼兒園實習已過了半年。在這短暫的實習期間讓我學到了很多東西,有些是以前在學校的時候所學不到。
在我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情況,接受指導老師的點拔,在做好實習前期工作的同時,了解班級基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關系的同時,對各個幼兒習性特點有了初步了解。
在這短暫的實習中,我得到了一個全方面的學習。對自己在這實習期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示,還有些方面需要加強的,比如說:上課的`聲音太小,上課方向不是很確定,小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思,對向別人學習,把自己所學的和實踐能夠完美的結(jié)合在一起,力求做到更好。
第二篇:幼兒教師個人自我評價
本人教育教學方面“努力成為孩子們喜歡的教師”,是我的工作目標。有這樣一句名言:“教育者沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣?!睂嶋H工作中,我努力為孩子們創(chuàng)設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時,我會隨時關注給予幫忙。尤其對有特殊狀況的孩子,我更是給予格外的愛護,幫肋每一位孩子樹立起自信心,教會他們尊重別人,培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣,教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說,一輩子都是受益的。
對于班級各項工作,我是積極主動地承擔,在教學中刻苦鉆研業(yè)務,認真?zhèn)湔n,精心選取教學方法,充分準備教具,勤勤懇懇,踏踏實實。工作這幾年,我?guī)н^大、中、小、托班的孩子,對于不同年齡階段的孩子,其表現(xiàn)出的特點也是不同的。設計教學活動時,我注意做到有針對性。設計活動目標時,以孩子為主體,以孩子的終身發(fā)展為前提,讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。
第三篇:幼兒園教師個人發(fā)展自我評價
我在幼兒園實習三個月了。在幼兒園的時候,我每天都和孩子們在一起,和他們一起玩耍,感受他們的可愛和溫柔。這讓我覺得我每天都過得很美好,很充實。在幼兒園實習是我正確的選擇。我也喜歡這種實習。以下是我的自我評價。
首先,真誠對待幼兒可以拉近彼此的距離。在幼兒園,我主要的實習工作是當幼師,所以我首先要和孩子們搞好關系。我每天和他們玩游戲,每天和他們唱歌,每天和他們聊天,讓他們盡快了解我。為了讓孩子直觀地體會到我的真誠,我每次和他們說話都會彎下腰,盡量直視他們,這樣會讓孩子更快地接受自己。顯然,我在這方面是成功的。
其次,對待幼兒要有足夠的耐心和寬容。剛進幼兒園實習的時候,大學剛畢業(yè),還處于懵懂階段。面對孩子們好奇而天真的眼神,我感到非常緊張和焦慮。但是當我想到校長告訴我的話時,我必須冷靜和耐心地做我所做的一切。終于慢慢平復了心情,很快讓自己平靜下來,向孩子們介紹了自己,開始了我的幼兒園實習。
耐心和寬容的另一個方面是在與幼兒打交道時能夠控制自己的脾氣。幼兒園是孩子好奇好動的時候。大部分還是聽我們的話。他們應該在讀書的時候讀書,在玩耍的時候玩游戲。他們休息的時候也會好好休息。當然,也會有一些調(diào)皮的孩子。對于這些孩子,我們應該有更多的耐心去教導他們,讓他們聽我們的話。
在幼兒園實習的這幾個月,最大的變化真的是脾氣變得平和溫柔了。剛開始的時候,面對不聽話的孩子,我很苦惱,但是我的急躁直接導致孩子疏遠我,讓我知道我不能感情用事的`對待孩子。這真的是我這三個月來最大的感受,也是我最大的進步。
孩子就像天使,在我實習期間溫暖了我的心。我覺得這個實習真的很有意思。我會更加努力學習相關的專業(yè)知識,努力成為一名專業(yè)的幼師。
第四篇:幼兒教師個人自我評價
作為一個幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護理和照料下進行的。這群孩子們不僅在生理上需要照顧,心理上也需要指導。然而對幼兒的一切生活護理和照料都是通過教師的個人勞動來完成的。
首先,教師應具有良好的心理素質(zhì)。
教師對自己所肩負的任務要有自覺性和高度責任感,對自己所從事的祟高事業(yè)無比熱愛和無限忠誠。
幼兒自我概念的確立決定于教師的評價,與教師本人的人格有著密切的聯(lián)系。無法給予正確的評價,或過高、過低地評價孩子,將對確立教師的信心造成消極影響。一個具有很高自尊和自信心的教師,才會在對待不同的教育對象進行自覺的正確的評價,充分地肯定他們,中肯地指正他們。在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信。
幼兒素質(zhì)教育離不開教師良好的心理素質(zhì)。
第一、尊重幼兒人格和權(quán)力,需要教師具有良好心理素質(zhì)。
尊重幼兒人格和權(quán)力是幼兒園工作的基本原則,也是對幼兒實施素質(zhì)教育的基礎,它主要通過教師與幼兒的交往體現(xiàn)。教師要做到這一點,必須具備善于移情、情緒穩(wěn)定等心理素質(zhì)。
第二、促進幼兒富有個性的健康發(fā)展,需要教師具有良好心理素質(zhì)。
促進幼兒富有個性的健康發(fā)展,是幼兒素質(zhì)教育的目標。要做到這一點,首先需要建立良好的師生關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,形成安全感、信賴感。同時,教師的行為舉止應成為幼兒學習的榜樣。因此,教師自身心理特點對幼兒成長的作用越來越大。有人說:教師是課程的一部分,教師是活的教科書。教師的情感、態(tài)度、思維方式、想象力、創(chuàng)造力,對幼兒個性,即對與幼兒終身發(fā)展有關的因素均有重大影響。
第三、幼兒園教育的組織與實施,需要教師具有良好的心理素質(zhì)。
幼兒園教育的組織與實施是幼兒素質(zhì)教育的關鍵。教育部最近頒布的《幼園教育指導綱要》明確指出:教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。隨著教育管理改革的不斷深入,教師已經(jīng)擁有了發(fā)揮創(chuàng)造性的巨大空間。這對教師的事業(yè)心、責任感,教師思維的靈活性及創(chuàng)造能力都提出了更高的要求。
其次,教師應具有慈母般的愛心。
愛心是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件。
愛心是幼兒教師必須具備的教育心理素養(yǎng)之一。這是與幼兒教育對象的特點密切相關的。幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感,教師的愛是幼小兒童身心健康發(fā)展的精神需要。這種愛既要具有母愛那樣的細膩而深厚,同時又要有理論的光彩。這種愛,不嬌、不溺、不偏、不倚、不靠私人感情,也不以家長的態(tài)度如何而變化。這是教師教育中的一種“教育愛”。具備這樣愛心的幼兒教師,能著眼于培養(yǎng)未來人才的需要,去精心培育幼兒、關懷幼兒身心健康,塑造幼兒美好的心靈,使孩子健康地成長。
怎樣才能具備這種愛心呢?是不是摟一摟、抱一抱、親一親孩子就是有了愛心呢?不!愛心并不能這樣簡單地詮釋和理解。愛心首先產(chǎn)生于教師對幼教事業(yè)的執(zhí)著與忠誠,愛心產(chǎn)生于歷史使命感和責任感。一個教師缺乏正確的教育觀念,背離師愛的原則和廣博性,會給幼兒帶來一系列的消極影響。沒有忠誠黨的教育事業(yè)的心,只是為了干工作而工作,為了錢而干,怎能談得上愛孩子呢?
幼兒從教養(yǎng)、護理他們的教師那里應該得到慈愛,得到充滿溫暖和歡聲笑語的感情環(huán)境。對于幼兒來說,教師具的一顆愛心,比教幼兒讀書識字、唱歌跳舞更重要。因此教師要把愛心融于各種教養(yǎng)手段之中。這樣,幼兒的身心健康成長才能有基本的保證。最后,教師應當善于和孩子溝通。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些說起來容易的話,做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強制幼兒去做,可以引導幼兒做。教師以親切的話語,關心喜歡他們,了解他們需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們的目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中,教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎的活動,寓教育于游戲之中。
第三、抓住幼兒的閃光點,讓幼兒充滿自信做好每一件事。
教師應多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對他們進行贊美,他們定會有所發(fā)展,有所進步,我們班有個小朋友發(fā)音不清,經(jīng)過一次次地糾正,不斷地努力,只要他有點進步,我們就給予表揚,樹立他的自信心,現(xiàn)在,他的發(fā)音有很大進步,這些贊美就像一個個小光環(huán)一樣,照得他閃閃發(fā)光。因此,作為一名幼兒教師,既要當好老師,又要做幼兒的朋友,使他們幸福地成長。
溝通是一種相互理解和彼此關系的動力,是在雙向交流中,彼此互相協(xié)調(diào)的默契,教師與幼兒有效的溝通能影響幼兒和老師在一起所感受到的安全感和信任感的程度,能讓孩子知道教師是否關心、重視和愛他,當幼兒處于迷惑、焦慮不安時,通過溝通這些信息,更有利于消除不良情緒教師可通過為幼兒設計的環(huán)境、他們的姿勢、動作和表情以及他們的話語來和孩子進行溝通。
溝通的方式分為言語溝通和非言語溝通。對于幼兒來說,動作比言語容易理解,面部表情、姿勢、身體動作等非言語信息的溝通方式更重要。因為,教師的微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態(tài)度等等。遠比語言更容易表達教師對幼兒的尊重、關心、愛護和肯定。比如,對一個知道做錯了事充滿害怕情緒的孩子來說,教師親切地摟抱他一下,摸摸他的頭,遠比說一句“我原諒你”更讓孩子安心,更能讓孩子理解到“老師原諒我了”。
在與孩子進行溝通時,我想主動傾聽是最有效的瓜方式。因為它會加強孩子認為老師是最值得信賴的人的意念。
在幼兒園生活中,教師的主要任務不在于傳授多少知識,培育多少技能,而在于使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應當善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。
第五篇:幼兒園教師個人發(fā)展自我評價
從20xx年7月份參加工作至今已近一年,.經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習,我獲益良多。特別是第二學期,由于我的特殊情況,讓我更加感受到了鐘小這個大家庭的溫暖,我也盡可能的努力工作,但是還是會對第一年的工作留有遺憾。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失,發(fā)揚好的地方改進不足的地方。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德,其它的`一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學習馬列主義,提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動,這對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。無論在什么情況下,我都沒忘記“學為人師,行為世范”,并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗,共同工作。
而作為一名新老師,在如今的時代環(huán)境里,一個人的知識猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會,必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里,我努力擴展自身的知識面,自感收獲很多。特別是由于我的特殊情況,轉(zhuǎn)而教學語文,讓我感受到了自己知識的不足,因此,繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極參加新教師培訓,各種教育教學研討會。盡管剛剛走上崗位,工作中的活動與任務讓我頗感壓力,但只要一有空閑時間,我便爭取時間學習。當然,這一些是遠遠不夠的,學海無涯,在下一年里,還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學習和借鑒的。
當了快一年的教師了,雖然教學方法還不是很成熟,但我已在教學中學到了很多。在第一學期,我擔任三、四、五、六的信息技術(shù),及教研組長。由于學校就我一個信息老師,工作比較繁瑣,幸虧有師傅的指導和幫助,讓我學到很多理論和實際操作。在第一學期,嘉興市的調(diào)研活動中,得到各位領導,老師的肯定。那由于第二學期,我身體的原因,學校安排我教語文,這讓我頗感壓力,但在胡校以及其他老師的幫助下,讓我獲益良多。