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第一篇：自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)

人生，是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有終點(diǎn)，只要是真實(shí)的和屬于自己的，就是最美好的。回想我走過(guò)的二十多年，真的是收獲不我，但我沒(méi)有任何怨言，依然非常珍惜它并充滿激情，仍為我的夢(mèng)想而不停前行，由于經(jīng)歷就是最寶貴的財(cái)富，生命的意義也正在于此，期盼下一個(gè)二十年，能有所獲。

總體來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)非常明顯的人，應(yīng)屬于優(yōu)點(diǎn)突出，但缺點(diǎn)也不少的類型，如能盡量改掉缺點(diǎn)，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，相信定有所獲。

具體而言，我的優(yōu)點(diǎn)可能主要體現(xiàn)在以下方面：為了使自己不至于在虛心過(guò)頭而產(chǎn)生虛。對(duì)于偽，在生活中還非常注意真誠(chéng)人際交往來(lái)說(shuō)，真誠(chéng)無(wú)疑是最重要的。合理的自我暴露會(huì)增加交往的實(shí)在感和真實(shí)感。所以咱們?cè)诮煌蟹浅Ｗ⒁庹嬲\(chéng)。讓大家看到一個(gè)真實(shí)的你，有優(yōu)點(diǎn)也有小錯(cuò)誤的'你，和平常人一樣的平凡，也就讓你產(chǎn)生非常強(qiáng)的親和力，更好的融入到群體中去，更好的團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織大家完成一個(gè)復(fù)雜的任務(wù)。作為一名預(yù)備黨員，要真誠(chéng)的面對(duì)群眾，真誠(chéng)幫助群眾，也要盡量改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，起到模范帶頭作用。

在相互真誠(chéng)交流以后就會(huì)產(chǎn)生理解，理解別人的錯(cuò)誤，包容每個(gè)人的不足，你的大度有利于小組團(tuán)結(jié)。所以咱們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁饫斫馑说腻e(cuò)誤與缺點(diǎn)。理解不是消極的接受，而是要理解錯(cuò)誤的原因，承認(rèn)每個(gè)人都有缺點(diǎn)的前提下，保證錯(cuò)誤不是故意的，就是可以原諒，將這些劣勢(shì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。比如一個(gè)不拘小節(jié)的同學(xué)經(jīng)常由于馬虎好心辦壞事，這是可以原諒的。這種大大咧咧的同學(xué)在交往中往往非常有度量，劣勢(shì)一下轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)了。所以理解錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓他在集體中找到屬于自己的價(jià)值。

每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)如果運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)成為劣勢(shì)。所以以后咱們要根據(jù)實(shí)際情況，合理利用咱們的優(yōu)點(diǎn)，為黨和人民的事業(yè)不懈努力。

說(shuō)完優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)。我也是一個(gè)不拘小節(jié)的人，做事情馬馬虎虎，不重視細(xì)節(jié)，總覺(jué)得差不多就行。記得有一次有通知一個(gè)同學(xué)某事，竟然說(shuō)錯(cuò)了教室。害的那位同學(xué)找了半天。雖然都是在小事上馬虎，但是俗話說(shuō)的好，千里之堤，潰于蟻穴。往往是細(xì)節(jié)決定成敗。每個(gè)成功都是由做好每一件小事組成的。所以對(duì)于細(xì)節(jié)一定要精益求精才能完成大事。產(chǎn)生馬虎的原因有非常多，主要是兩個(gè)方面。首先是思維不夠縝密。對(duì)于非常多細(xì)節(jié)不是偷懶，而是沒(méi)想到。尤其是對(duì)于一個(gè)要做的事情只有一個(gè)大概的了解，而沒(méi)有詳細(xì)的安排，具體的細(xì)節(jié)思考往往被忽略掉了。所以以后在工作中要將所有的細(xì)節(jié)問(wèn)題都不厭其煩的踏踏實(shí)實(shí)的做好。第二個(gè)問(wèn)題就是態(tài)度問(wèn)題。面對(duì)太多問(wèn)題，有些事情的解決方式比較消極，總希望能夠用以往的范式解決現(xiàn)在的問(wèn)題。非常多問(wèn)題需要換一種方式解決的，具體問(wèn)題具體分析。所以咱們應(yīng)該積極的面對(duì)心的問(wèn)題，新的狀況，考慮所有細(xì)節(jié)，積極面對(duì)所有問(wèn)題，這樣才能最大限度的培養(yǎng)縝密的思維，減少馬虎的出現(xiàn)。還有就是在工作上缺乏開(kāi)拓精神，思路不開(kāi)闊，在工作中對(duì)政策文件的理解把握有待提高，在這些方面我已經(jīng)逐漸改進(jìn)了。

以上就是我的個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)分析。通過(guò)分析讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，為今后的學(xué)習(xí)和生活樹(shù)立了目標(biāo)，希望黨能對(duì)我的缺點(diǎn)加以糾正和幫助，使我更加完善，成為一名合格的共產(chǎn)黨員，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)黨組織的培養(yǎng)與信任。

第二篇：自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。我性格開(kāi)朗活潑，熱愛(ài)生活，在學(xué)習(xí)上，我常常不恥下問(wèn)，有強(qiáng)烈的求知欲上進(jìn)心。本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于協(xié)助別人，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。生活在這樣的`環(huán)境下，我覺(jué)得自己很幸福。

當(dāng)然我也深刻理解到自己的不足，我在一些細(xì)節(jié)上不太注意，偶爾得過(guò)且過(guò)。貪玩，有目標(biāo)但努力不夠。有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)。我用汗水和拼搏精神換來(lái)較好的成績(jī)。我同樣將會(huì)以這種拼搏精神走向社會(huì)，面對(duì)自己的未來(lái)。希望能夠順利考上一個(gè)好的高中，繼續(xù)享受自己的學(xué)習(xí)生涯。將來(lái)做一個(gè)有理想，有毅力，有耐力的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力！

第三篇：學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)

我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退；按時(shí)完成作業(yè)，不打架不罵人，經(jīng)常幫助同學(xué)；上課認(rèn)真聽(tīng)講；學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心；積極參加勞動(dòng)和體育鍛煉。主動(dòng)積極參加各種集體和團(tuán)體活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在老師的同學(xué)的幫助下，自己在學(xué)習(xí)和品德方面都取得很大的進(jìn)步。當(dāng)然，自己在存在一些不足，如學(xué)習(xí)耐心不夠，上課有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作，我今后一定加于改正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!。

第四篇：優(yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)（self―evaluation）是自我意識(shí)的一種形式，是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。兒童把自己當(dāng)作認(rèn)識(shí)主體從客體中區(qū)分出來(lái)，開(kāi)始理解我與物和非我關(guān)系后，通過(guò)別人在對(duì)自己評(píng)價(jià)和對(duì)別人言行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物。自我評(píng)價(jià)發(fā)展的一般規(guī)律是：評(píng)價(jià)他人的行為→評(píng)價(jià)自己的行為→評(píng)價(jià)自己的個(gè)性品質(zhì)。它是自我教育的重要條件。人對(duì)自己的思想、動(dòng)機(jī)、行為和個(gè)性的評(píng)價(jià)，直接影響學(xué)習(xí)和參與社會(huì)活動(dòng)的積極性，也影響著與他人的交往關(guān)系。一個(gè)人如果能夠正確地如實(shí)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，就能正確地對(duì)待和自理個(gè)人與社會(huì)、集體及他人的關(guān)系，有利于自己克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己是進(jìn)行自我教育、自我完善的重要途徑之一。

自我評(píng)價(jià)的發(fā)展自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（development of self―evaluation）自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。自我評(píng)價(jià)能力產(chǎn)生于學(xué)齡前期。學(xué)前兒童在自己的活動(dòng)中聽(tīng)到成人對(duì)別人和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并從這些評(píng)價(jià)中獲得肯定的或否定的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而模仿成人對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后才逐漸形成自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)前后期和小學(xué)初期兒童自我評(píng)價(jià)能力有進(jìn)一步的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：從依從別人

的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見(jiàn)解的評(píng)價(jià)；從比較籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表現(xiàn)出對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的'初步傾向；道德評(píng)價(jià)往往帶有較多的情緒色彩。小學(xué)三、四年級(jí)是兒童道德判斷發(fā)展的飛躍時(shí)期，從注重行為效果的評(píng)價(jià)過(guò)渡到注重行為動(dòng)機(jī)的評(píng)價(jià)；同時(shí)，在一定程度上擺脫了成人評(píng)價(jià)的影響。初中學(xué)生對(duì)別人和自己的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)部世界，開(kāi)始更自覺(jué)評(píng)價(jià)別人和自己的個(gè)性品質(zhì)；他們?cè)絹?lái)越重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，先是把同齡人的評(píng)價(jià)與成年人的評(píng)價(jià)等同看待，后來(lái)就表現(xiàn)得更重視同齡人的評(píng)價(jià)；對(duì)別人和自己的道德評(píng)價(jià)還不夠全面和穩(wěn)定，往往流于片面和易變。青年期是自我評(píng)價(jià)逐漸接近成熟的時(shí)期。青年學(xué)生一般能夠從具體行動(dòng)概括出自己的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)自己的智力和個(gè)性特征作出較全面和穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)穩(wěn)定性的發(fā)展自我評(píng)價(jià)穩(wěn)定性的發(fā)展（development of stability in self―evaluation）

一般來(lái)說(shuō)，自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而提高。在小學(xué)三年級(jí)以前穩(wěn)定性較差，中學(xué)以后穩(wěn)定性較高。兒童一方面通過(guò)周圍的人對(duì)自我評(píng)價(jià)的影響，另一方面通過(guò)對(duì)自己活動(dòng)結(jié)果的認(rèn)識(shí)，越來(lái)越較全面而深刻地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而使主觀評(píng)價(jià)和客觀實(shí)際統(tǒng)一起來(lái)，提高自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性。

自我評(píng)價(jià)批判性的發(fā)展自我評(píng)價(jià)批判性的發(fā)展（development of criticalness in self― evaluation）自我評(píng)價(jià)的批判性指的是自我評(píng)價(jià)的全面性和深刻性。學(xué)前兒童和低年級(jí)小學(xué)生在評(píng)價(jià)別人和自己的時(shí)

候，常常局限于對(duì)一些具體行為的評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于自我評(píng)價(jià)原則性尚未形成，他們的評(píng)價(jià)又是易變的。從小學(xué)三、四年級(jí)開(kāi)始，隨著道德觀念和抽象邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展，兒童逐漸學(xué)會(huì)較全面地評(píng)價(jià)自己的行為，列舉自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以后進(jìn)一步抓住主要的優(yōu)缺點(diǎn)。初中學(xué)生將自己的行為和行為動(dòng)機(jī)聯(lián)系起來(lái)，分析自己的個(gè)性品質(zhì)。初中三年級(jí)以后，自我評(píng)價(jià)的深刻性和概括性都發(fā)生質(zhì)的變化。自我評(píng)價(jià)批判性的水平同家庭、學(xué)校和社會(huì)教育有很大關(guān)系。良好的教育可以使兒童和少年較早地全面深刻地評(píng)價(jià)自己和別人。

自我評(píng)價(jià)獨(dú)立性的發(fā)展自我評(píng)價(jià)獨(dú)立性的發(fā)展（development of independence in self― evaluation）自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性是相對(duì)于自我評(píng)價(jià)的依附性而言的。學(xué)齡前初期兒童的自我評(píng)價(jià)以成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)為依據(jù)。獨(dú)立性的自我評(píng)價(jià)萌發(fā)于學(xué)前后期。從學(xué)前后期到學(xué)齡初期，兒童的自我評(píng)價(jià)在很大程度上仍然依附于成人的評(píng)價(jià)，但他們已有了對(duì)自己行為的一些獨(dú)立看法。當(dāng)成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)不公正時(shí)，往往會(huì)引起他們的反感，以至"抗議"。從小學(xué)三、四年級(jí)開(kāi)始，兒童的自覺(jué)性和獨(dú)立性有明顯發(fā)展，兒童之間的相互不約而同影響也逐步增強(qiáng)，他們逐步學(xué)會(huì)把自己的行為和別人的行為加以比較，從而能夠獨(dú)立地對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)。兒童獨(dú)立進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力隨年齡的增長(zhǎng)面不斷提高，到初中三年級(jí)以后達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的水平，基本上不再依附于別人。

第五篇：學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)

在本學(xué)期當(dāng)中，我的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，一份份八十多分的卷子映入了我的眼簾；而數(shù)學(xué)成績(jī)不是太穩(wěn)定，我既考過(guò)滿分――一百分，也考過(guò)低分――八十四分；英語(yǔ)的考試，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，而且都保持在九十九分以上。

這一學(xué)期當(dāng)中，我比以前的發(fā)言稍微積極了一點(diǎn)，但還是不夠積極，所以我以后還要充分地做預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取多回答些問(wèn)題。再就是我上課極愛(ài)說(shuō)話的毛病少了，不再和以前一樣很愛(ài)交頭接耳。

這一學(xué)期中，我的表現(xiàn)還不是太好，所以，我在下一學(xué)期中還要百尺竿頭，更進(jìn)一步，我要盡我最大的力量去進(jìn)步。

第六篇：個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)

第一，不太善于過(guò)多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度，但是交友慎重；

第二，辦事比較死板，有時(shí)容易和人較真，但是比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性；

第三，什么知識(shí)或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒(méi)學(xué)精，但比較愛(ài)學(xué)習(xí)，知識(shí)面比較廣；

第四，對(duì)社會(huì)上新興的生活方式或流行的'東西接受比較慢，但是比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流；

第五，對(duì)我認(rèn)為不對(duì)的人或事，容易提出不同意見(jiàn)，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人，但是比較有主見(jiàn)，有一定的原則性；

第六，辦事比較急，準(zhǔn)確性有時(shí)不夠，但是完成工作速度較快；

第七，對(duì)自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教的少，但是獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力較強(qiáng)。