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第一篇：個(gè)人能力及自我評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。以往的評價(jià)往往只有教師一方的參與，沒有學(xué)生的自我評價(jià)。而學(xué)生自我評價(jià)可促進(jìn)學(xué)生反思自己的行為，充分體驗(yàn)成長的愉悅，發(fā)展健全的自我意識，促進(jìn)其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并將各種知識有效地納入自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。因此，在英語課堂教學(xué)中，要關(guān)注評價(jià)的主體，即學(xué)生的自我評價(jià)，讓學(xué)生通過評價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立自信心。

一、學(xué)生自我評價(jià)的定義

自我評價(jià)是指主體對自己的思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，那些能通過給自己確定目標(biāo)，并進(jìn)行自我評價(jià)、自我獎(jiǎng)賞的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中比那些不能做出這樣安排的學(xué)生更富有成效，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持久性超過靠別人提供條件來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的定義

自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種言語的自我指導(dǎo)過程，是個(gè)體利用內(nèi)部言語主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)的過程，華東師范大學(xué)博士龐維國認(rèn)為：如果學(xué)生本人對學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自覺地做出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體說來，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時(shí)間是自我計(jì)劃和管理的，學(xué)生能夠主動(dòng)營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)性條件，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評價(jià)，那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救，那么這就是自主學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的重要性

實(shí)踐證明，科學(xué)的評價(jià)活動(dòng)是教育活動(dòng)科學(xué)化的需要，正確地運(yùn)用教育評價(jià)對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中的參與意識和參與程度，對異國文化的理解和跨文化交際的意識以及在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生的智力發(fā)展、綜合素質(zhì)以及價(jià)值觀的形成等，這些都是學(xué)好外語的重要因素，而這些因素是無法通過定量方式測定的，也無法在終結(jié)性評價(jià)中反映，因此，自我評價(jià)的重要性就在于能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略和具備跨文化交際的意識。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。同時(shí)通過學(xué)生的自我評價(jià)，也能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

四、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念之一是“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力?！苯逃野桶嗨够J(rèn)為“學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)實(shí)際的技能技巧，增強(qiáng)個(gè)性意志品質(zhì)，提高在學(xué)習(xí)中克服困難的能力，樹立對自己活動(dòng)的信心。如果學(xué)生能獨(dú)立地學(xué)習(xí)，這是活動(dòng)的理想狀態(tài)，因?yàn)椋藗儗⒁簧家獜氖逻@種活動(dòng)……”這充分說明了自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力的原則

（一）主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有評價(jià)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

（二）過程性原則。評價(jià)是教與學(xué)過程中的基本成份，應(yīng)貫穿始終，評價(jià)既要與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相吻合，又要與指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略一致。

（三）多樣性原則。評價(jià)要根據(jù)學(xué)生自己的特長和優(yōu)勢選擇既能適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)目的，又能使學(xué)生有多種機(jī)會(huì)表現(xiàn)他們意識、能力和態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

（四）發(fā)展性原則。評價(jià)的作用在于教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡單地判斷答案的對錯(cuò)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)不能只對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡單的好壞之分，重要的在于強(qiáng)調(diào)其形成性的作用，注重發(fā)展功能。

（五）人文性原則。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)不是簡單地將學(xué)生，作為一個(gè)知識的容器和技能的載體。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人有其獨(dú)特的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性又處在發(fā)展中、變化中，帶有不成熟的特點(diǎn)，我們要允許學(xué)生做出不同的選擇，允許學(xué)生出現(xiàn)偏差，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生發(fā)展過程中的成功與失敗，以鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

六、培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力的具體措施

自我評價(jià)能力是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識活動(dòng)。這種自我認(rèn)識活動(dòng)既能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自我的潛力，又能幫助學(xué)生修正自己的缺點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感體驗(yàn)中，發(fā)掘出最大的潛能。

第二篇：22黨員民評自我評價(jià)及不足范文

我們又迎來了一年一度的黨員民主評議活動(dòng)。按照民主生活會(huì)的要求，我對自己在物資管理工作、日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作作風(fēng)等方面的情況做一剖析，同時(shí)為進(jìn)一步提高自身覺悟我會(huì)找出不足，并進(jìn)行自我批評。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評幫助，我將以積極誠懇的態(tài)度虛心接受，認(rèn)真整改。

一、學(xué)習(xí)方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論。按時(shí)參加公司組織的學(xué)習(xí)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的__屆五中、六中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)悟__的工作報(bào)告和講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)廉潔自律規(guī)定和教育資料，觀看的教育警示片，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法和廉潔自律的意識，加強(qiáng)了黨性鍛煉，增強(qiáng)了自我約束力和免疫力。積極參加集團(tuán)公司組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)拓寬了視野，增長了知識，提升了思想境界。

二、工作方面

我作為一名黨員，我能夠按照部門工作計(jì)劃部署要求，和公司領(lǐng)導(dǎo)的指示，帶領(lǐng)部門員工更好地發(fā)揮我部門職能作用，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，緊緊圍繞部門本職工作，認(rèn)真組織開展我部門的各項(xiàng)工作，特別是保障公司首采工作面安裝調(diào)試和試生產(chǎn)期間材料的供應(yīng)工作，取得了一定成效。

三、廉潔自律方面

在工作和生活中，認(rèn)真執(zhí)行廉潔自律有關(guān)規(guī)定，自覺遵守三條禁令、五個(gè)不允許、六個(gè)不得和十五個(gè)不準(zhǔn)規(guī)定，始終堅(jiān)持以自律為本保持著一種平衡的心態(tài)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以勤為本，以廉修身，時(shí)刻警告自己不得有任何越軌的行為，正確對待、自覺接受組織和群眾的監(jiān)督。一年來沒有發(fā)生一例有損公司和材料供應(yīng)商利益的問題。

四、存在的問題

(一)在工作作風(fēng)上

1、工作缺乏創(chuàng)新。從實(shí)際工作中看，自己能夠在完成主管的工作上動(dòng)腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失有一些創(chuàng)新的舉措，但從目前看，創(chuàng)新意識還不夠強(qiáng)，創(chuàng)新的思路還不夠?qū)掗?，層次還不高，還沒有完全脫離過去的老路子，沒有走出照搬照抄、生搬硬套的誤區(qū)，對當(dāng)前市場日新月異的變化不夠了解。

2、存在工作作風(fēng)不扎實(shí)、工作不深入的問題，是布置工作任務(wù)多，搞好工作結(jié)合少。上級有了指示要求，立即布置下去，并要求限時(shí)完成，沒有根據(jù)實(shí)際情況，很好結(jié)合，使其工作出現(xiàn)忙亂，往往過多注重對上負(fù)責(zé)，而忽略對下負(fù)責(zé)，過多重視完成任務(wù)，而輕視工作實(shí)效。

(二)在組織工作方面

存在著說的多，具體工作體現(xiàn)少。無論是在加強(qiáng)黨員干部思想教育過程中，還是平時(shí)工作安排中，會(huì)議講話里，都把理想信念和宗旨意識時(shí)常掛在嘴邊，說的比較多，而在具體工作中體現(xiàn)的不夠。主要表現(xiàn)在對解決群眾實(shí)際問題不夠到位，黨的民主生活會(huì)開得少，批評與自我批評開展得不夠及時(shí)等。

(三)在具體的實(shí)施方面

在以往的工作中，我有時(shí)犯急躁情緒，傷害了部分同志的感情，挫傷了一些同志的積極性，在今后的工作中，我力爭做到急而不躁，為創(chuàng)建和諧部門做好表率作用。

五、今后的努力方向

(一)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加大抓落實(shí)力度。在落實(shí)各項(xiàng)工作中，我首先要與部門成員要統(tǒng)一思想，深入現(xiàn)場，制定切實(shí)可行的措施、辦法，堅(jiān)定一抓到底的信心和決心。

(二)要嚴(yán)明工作紀(jì)律，以制度管人，把部門工作真正落到實(shí)處，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲，做到獎(jiǎng)罰分明，營造真抓實(shí)干的良好氛圍。

(三)進(jìn)一步提高對政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，把學(xué)習(xí)制度長期堅(jiān)持下去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，在不斷提高自身政治理論水平的同時(shí)，注重將理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，力爭在工作創(chuàng)新方面取得突破。

第三篇：工作中自我批評缺點(diǎn)和不足

本人對照工作、學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)真排查，主要在以下三個(gè)方面存在不足：

一、學(xué)習(xí)缺乏深入性，理論水平和業(yè)務(wù)水平還在低度徘徊。在學(xué)習(xí)上缺乏理論對實(shí)踐的有力指導(dǎo)，學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。雖然寫了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，但大部分還是在摘抄的層面，真正感悟性、指導(dǎo)性文章還沒有，學(xué)習(xí)缺乏檔次，流于形式。

二、思想解放程度不夠，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。習(xí)慣于按領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署，機(jī)械式地開展。思想沒有完全與社會(huì)發(fā)展構(gòu)成的管理合拍，致工作中手腳不能完全放開，在團(tuán)結(jié)等因素的左右下，在推動(dòng)工作中，存在著萎縮心理。

三、工作缺乏深入研究和細(xì)致，不能進(jìn)取全面掌握相關(guān)工作規(guī)定、資料、方法等，工作中時(shí)而出現(xiàn)盲目和被動(dòng)。

存在上述不足，雖然有必須的客觀因素，但更主要的還是主觀因素影響。深刻剖析產(chǎn)生這些問題的思想根源，概括起來主要是：黨性修養(yǎng)不到位，科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵理解不透徹，業(yè)務(wù)素質(zhì)不到家，學(xué)習(xí)不重視，領(lǐng)導(dǎo)和駕馭工作本事還不強(qiáng)、水平還不高，大刀闊斧地開展工作的魄力不足。