千文網小編為你整理了多篇相關的《勞動教學設計》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《勞動教學設計》。
一、教學目標
知識目標：知道各行業(yè)勞動者是人類物質和精神財富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動者是平等的。
能力目標：能夠清楚地認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。
情感目標：尊重勞動者，樹立勞動平等的勞動觀，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。
二、 教學重點、難點
“勞動者可敬”是本課教學重點。只有使學生認識到勞動者可敬，才能樹立“尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥”的思想。
“勞動不分貴賤”是本課的難點。雖然各行業(yè)的勞動者為人類的生產和生活所作的貢獻是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導致收入、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學生容易對勞動的平等性產生疑問。
三、教學準備
1、學情分析
中學階段的青少年缺乏勞動實踐與社會的了解，因而對勞動的價值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認識，對于勞動付出與收獲的關系還認識不足，對一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。
2、物質資料準備
教師搜集不同行業(yè)勞動者辛勤勞動的圖片
四、教學過程
導入：共同回味：播放2008年北京奧運會開幕式畫面
教師引導：大家還記得2008年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎？相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的，不過，我們早欣賞這些精彩瞬間的同時，是否想到什么？ 多媒體課件展示2008年北京奧運會開幕式相冊。
教師讓學生觀看完相冊以后，感受每個精彩場面背后所付出的艱辛勞動。
教學環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動者―――引領學生觀察、體驗生活
多媒體展示各行各業(yè)的勞動者，學生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便。
請同學們列舉身邊的勞動者，說說他們的貢獻。
教師提問：用一個詞形容這些勞動者，為什么要用這個詞。學生回答，教師歸納小結：他們是物質生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。
多媒體展示：
(1)清晨的清潔工人整潔的城市環(huán)境
（2）上學路上的公交車司機―快捷的交通方便
（3）建筑工人方便的生活設施
（４）餐廳服務員健康豐富的事物
（５）教師知識的提高
（６）演員多彩的精神享受
教學環(huán)節(jié)二、勞動狀元榜
1、教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？
2、學生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。讓學生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻，應該受到全社會的尊敬。
教學環(huán)節(jié)三、勞動的貴與賤
1、教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經常說，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。
2、呈現(xiàn)案例。
有一家報社舉辦了百名中學生“暑期一日”社會實踐活動，咨詢和報名的中學生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農科院實踐的“我是克隆植物的新農民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。可與此同時，“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有5名學生報名，活動當天，當環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。
3、學生談對上述新聞的感想。結合流弊談談這種思想的嚴重后果。
4、教師總結：有很多人看不起農民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應有的態(tài)度。我們不尊重工人和農民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。所以，只有人人都尊重勞動者――不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。這是社會的常見現(xiàn)象，讓學生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績。
強調尊重勞動者的事每個人應該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。
總結 1.學生判斷下面的論斷的正確性。
（1）張三的爺爺是老科學家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻，所以要受到同學們的尊重；李四的爺爺是個普通農民，在農村干了一輩子，所以不必受到同學們的尊重。（）
（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學校參加家長會，劉七總是很不好意思。（）
2.教師總結：勞動者都是美的，所有的勞動者都應該得到尊重。
教學環(huán)節(jié)四：共同反思是自己否尊重勞動者
學生閱讀教材93頁第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。如果有，想辦法改正。
課堂練習：
一些同學聊天時，遇到了下面的情況，請你用今天學習的觀點幫助他們：
小強的爸爸是一所大學食堂的炊事員，當別人問他爸爸做什么工作時，他只說爸爸在大學工作。
小強為什么這樣回答？你怎么看?
(2)小海看見傳達室的王爺爺，每次都主動打招呼。小成對小海說：“他是看大門的，你何必對他這么客氣？”
小海和小成誰做得對？為什么？
（3）①鄰居家的保姆；
②集市上買菜的農民；
③從農村到城市打工的人；
④到夜市上擺攤賣日用品的人；
⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛(wèi)生的人。
對上面這些人，我們應抱什么態(tài)度？
