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第一篇：教師自我反思與評價

1.工作中我努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課.熱愛每一個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實施綱要，結(jié)合自己的學(xué)科特點及學(xué)校發(fā)展需要，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己各方面有所進步.

1)*引領(lǐng)，注重實效

積極主動地參與學(xué)習(xí)，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。學(xué)習(xí)與交流，能使我更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角*，學(xué)習(xí)把專家的理念變成課堂的實踐。

在推進課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向?qū)＜?、名師?/p>

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要迅速完成從一個新崗教師向合格教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。

2)精讀書籍，積極反思。

我打算在這三年里盡量多閱讀語文教育書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，不斷積累教育理論;思想與時俱進，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

2.時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準(zhǔn)時參加園長組織的各項會議，認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園侗那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面：

我2005年畢業(yè)于湛*市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學(xué)活動來學(xué)以致用，取長補短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設(shè)計教學(xué)活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和*覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)：

教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在*苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年.。

第二篇：學(xué)生自我評價

我能獨立思考，自覺學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，成績優(yōu)秀。除了夯實課堂上的基礎(chǔ)知識，還經(jīng)常結(jié)合課堂外的拓展實踐，開闊自己的視野。我不斷充實自己，全面發(fā)展，贏得了老師和同學(xué)的信任和贊譽。幾年來，我一直擔(dān)任班干部，五年級的時候還兼任英語課代表，總是很好的完成老師交給我的任務(wù)，成為老師的得力小助手。在自己努力學(xué)習(xí)的同時，我也耐心的幫助同學(xué)們。我還兩次榮當(dāng)學(xué)校的“ 升旗手“。 我還一直是我們校園小喇叭歡樂板塊的小主持，給同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活帶來的無數(shù)歡笑。

我很喜歡幫助別人，覺得能幫助到別人也很開心，爸爸常常跟我說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，所以我經(jīng)?？吹焦蚕韱诬嚨沽藭銎饋?，看到小區(qū)的快遞生鮮冷藏箱沒有關(guān)嚴(yán)，即使我坐在車?yán)锟吹搅?，也會特意下車去把門關(guān)上，否則會浪費很多電的，我也會捐些自己的書和玩具給貧困地區(qū)的孩子們，雖然是些小事，但我做完以后感覺即光榮又開心。

我愛好廣泛，籃球、乒乓球、羽毛球、游泳樣樣都行，尤其酷愛籃球運動，最愛體育課上帶領(lǐng)同學(xué)們在籃球場上揮汗如雨，同學(xué)們都羨慕我的籃球技術(shù)，那是因為我有一個籃球健將級的老爸，能經(jīng)常陪我練球。其實學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要我認(rèn)真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。

作為一名即將小學(xué)畢業(yè)的小學(xué)生，我的未來，還有很長的路要走。父母常說，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道，想要達到目標(biāo)，光有愿望是不夠的，還要獻出努力、汗水，并不斷堅持。我會記住父母的話，堅持不懈地完善自己，挑戰(zhàn)自己，每一天都比昨天進步一點。

第三篇：小學(xué)學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價

小學(xué)學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評價，在小學(xué)教育評價中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應(yīng)新課改要求，必須改革現(xiàn)有的評價體系。在結(jié)合現(xiàn)有的小學(xué)綜合素質(zhì)評價經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，現(xiàn)對小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施提出如下方案： —、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想及目標(biāo)

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮評價的激勵、教育、診斷、反饋、導(dǎo)向功能，通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，激勵和發(fā)展學(xué)生潛能，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的原則

1、全面性原則

全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評估，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要關(guān)注學(xué)生德、智、體、美等多方面的發(fā)展?jié)撃?；不但關(guān)注終結(jié)性評價，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗以及心理素質(zhì)等各方面的發(fā)展。

2、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則，是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性，在同—階段層面，不同個體的發(fā)展水平也有差別，評估要注意這些發(fā)展變化。評估目標(biāo)在保持基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的同時，要體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨特性，不僅要關(guān)注個體的橫向比較，更要注重縱向比較，為不同的學(xué)生提供相對的激勵性評估，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。

3、多元性原則

多元性原則，是指小學(xué)生評價主體與評價方法應(yīng)該是多元的，既有形成性評價，又有終結(jié)性評價；既有定量評價，更注重定性評價；既有課內(nèi)評價，又有課外評價。有教師、家長、學(xué)生多個評價主體共同參與評價活動，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的機會，形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。

4、過程性原則

過程性原則，是指評價不僅注重結(jié)果，更要注重過程。在評價過程中通過自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我教育，及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，以便順利達到預(yù)期目標(biāo)。在操作過程中，堅持周評、月評、學(xué)期總評的連續(xù)評價方法，形成一個動態(tài)的評價過程。

5、激勵性原則

激勵性原則是指評價有利于調(diào)動被評價對象的積極性，達到促進提高教學(xué)質(zhì)量的目的。評價指標(biāo)的制定要適合被評價的對象，評價內(nèi)容要合乎兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，即“蹦—蹦，夠得著”，過高或過低的指標(biāo)都不利于激勵。在評價過程中，評價者與被評價者雙方都要提高對教學(xué)評價的認(rèn)識，主動參與和積極配合，評價必須做到全面、公正，區(qū)分優(yōu)劣，表彰先進，使被評者既看到成績，又看到差距，心悅誠服。在評價中讓學(xué)生獲得成功的體驗，評價者要捕捉評價時機，用滿懷希望的目光、善愛學(xué)生的動作、激勵性的語言對學(xué)生進行即時、即地的評價。讓學(xué)生發(fā)展特長，張揚個性。

四、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組織與實施

（一）、綜合素質(zhì)評價內(nèi)容的制定與操作：

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩方面。對學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)可以以階段性考試與考查成績?yōu)橐罁?jù)。學(xué)校在對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)進行評價時，可以參考“方法與措施”中的要求進行。綜合素質(zhì)評價表中提出的目標(biāo)內(nèi)容是對學(xué)生的基本要求，

一、二級目標(biāo)內(nèi)容適應(yīng)于各年級參照。三級目標(biāo)屬于具體操作層面的目標(biāo)內(nèi)容，僅列舉了各年段目標(biāo)內(nèi)容，在具體實施中，學(xué)校可根據(jù)不同年級、不同學(xué)期的具體目標(biāo)要求進行細(xì)化和量化。

（二）、綜合素質(zhì)評價的程序綜合素質(zhì)評價的具體方法由學(xué)校根據(jù)自己的實際情況確定，但要采用多樣的、開放的評價方法，諸如自評、家評、組評、班評以及行為觀察、情景檢測、問卷調(diào)查、教師評語、個案分析、成長記錄等，了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。

一般情況下應(yīng)按照以下程序進行：

（1）組織學(xué)生自評；

（2）組織小組同學(xué)進行互評；

（3）家長評價；

（4）班級綜合素質(zhì)評價。

(三)、綜合素質(zhì)評價方法與措施

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要以形成性評價和階段性評價為主。

1、形成性評價

形成性評價是對學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評價，并通過評價來影響學(xué)習(xí)過程。它是建立在事實判斷基礎(chǔ)上的評價，因而它具有評價的差異性、針對性和即時性，它能及時地給學(xué)生提出改進的建議和發(fā)展方向。主要采用幾種形式：

（1）、單元學(xué)習(xí)效果測試評價

單元測試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。測試形式要多種多樣，富有趣味性。可以用書面方式檢測，也可以用實踐活動檢測。測試形式可開卷也可閉卷。

（2）表現(xiàn)性評價

表現(xiàn)性評價包括對課題或?qū)嵺`活動方案設(shè)計和組織實施的評價；對實驗操作的評價；對藝術(shù)、科技作品的設(shè)計及活動展示的評價等。這一評價形式可比較好地反映出學(xué)生的活動設(shè)計能力，活動實踐能力，解決問題的能力和合作交流能力。

（3）觀察中的即時評價

通過課堂觀察，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的—、二個方面作出相應(yīng)的評價記錄。這種評價可根據(jù)需要一周一次或—月—次。評價次數(shù)因人而異，不要求整齊劃一。課堂評價的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化，方法的獨特性，思維的靈活性、創(chuàng)造性，想象的豐富性；獨立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（4）成長檔案記錄

通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來表現(xiàn)學(xué)生成長的軌跡，學(xué)生、教師、家長對成長檔案記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意見為主。

一般來講學(xué)習(xí)評價中成長檔案記錄內(nèi)容如下：①一年級新生學(xué)前情況調(diào)查表；②語文學(xué)科評價報告；③數(shù)學(xué)學(xué)科評價報告；④學(xué)生興趣特長發(fā)展表；⑤考試試卷；⑤其它(如同學(xué)贈言，家長、教師寄語、作業(yè)評語、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎證書等等)。其中①至④項為保留資料；③至⑥項為定期更換資料。

（5）作業(yè)情況評價

在作業(yè)過程中，可實施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評價”的“雙自”評價方法，也可實施小組互評、教師建議、教師評價等多種評價方法(教師對學(xué)生的作業(yè)評價以評星和鼓勵性語言結(jié)合起來)。這種評價對學(xué)生有一種自我約束和對作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對知識的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

2、階段性評價

階段性評價一般在學(xué)期或?qū)W年進行，對學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進行綜合考核評價，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價。階段性評價—般由期末考試和實踐檢測兩部分構(gòu)成。

（1）期末考試

期末考試的內(nèi)容主要有以下—些：基礎(chǔ)知識；運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的問題的能力；運用所學(xué)知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度。命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。試題應(yīng)具有一定的效度和信度，以增加評價的科學(xué)性和實效性。

（2）實踐檢測

實踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實際，主要有：探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查訪問，生產(chǎn)勞動，實際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等。通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動，展示學(xué)生的特長，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進全面發(fā)展。

綜合實踐活動均屬于實踐檢測，可以通過過程、情景觀察、檔案袋評定和協(xié)商研討評定等形式進行。

(四)、綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)

主要以“等級+評語+特長”呈現(xiàn)。

1、綜合評語：主要對品德、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案靼l(fā)面的成就。綜合性評語應(yīng)是一個充滿人

文關(guān)懷的語段，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，指明其個性特長，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向。肯定進步要實事求是，恰如其分，就學(xué)生個人進行縱向比較，不在班上排名。指出不足，要用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。評語中既有對客觀事實的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓教師對學(xué)生的深切關(guān)懷和殷切希望躍然紙上。

第四篇：初中生自我反思與評價

春去秋來，日復(fù)一日，初中上學(xué)期就如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳初一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過得并不充實，成績一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度：這次考試不理想，一塌糊涂…

在我的學(xué)習(xí)成績上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因為，當(dāng)時在我的`思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭，也沒有意識到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時間，在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是，光明2年期間，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在娛樂上，我實施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步)，在路程遙遠的早上路途中，不但長度跋涉還堅持至少跑一圈廣場。但為什么我在體育考試中這么失??？原因是我當(dāng)天過度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時沒有發(fā)揮基本水平。

縱上所述，雖然我在這個學(xué)期沒有了一定的進步，而且還一落千丈，但是我最終也認(rèn)識了自己的錯誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。

總言而至，我在這學(xué)期我犯了一個極大的錯誤雖然如今我擬補了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預(yù)測的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上更加努力。但我所需要的是什么？是金錢嗎？不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、墾切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長真誠的鼓勵.

第五篇：高中生自我反思與評價

高中是我人生中一個輝煌的階段，我在高中受益匪淺。我學(xué)會了如何與老師同學(xué)更好的相處，學(xué)會了如何與他們合作一起攀登知識的山峰。我認(rèn)為我的高中生活是充實而精彩的，我現(xiàn)在有信心喊出：我是一個合格的高中生！

在老師的幫助下，我從一個懵懂的少年成長為一個合格的中國公民，成為了一個有理想，有道德的中國青年。高中美好而又緊張的生活讓我更加向往大學(xué)，向往更多的知識。我堅信，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我的人生會從此變得更加多彩！

在學(xué)校素質(zhì)教育的體制下，我不僅在文化課的學(xué)習(xí)上取得了理想的成績，而且也發(fā)展了自己的個性。在學(xué)校組織的運動會、演講比賽等大型集體活動中，我樂于參與，不怕困難，收獲了可喜的成績，為班級爭得了榮譽，我也為此而高興。我想這些參加大型活動的寶貴經(jīng)驗將伴隨我一生，也將為我以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

高中三年，我變得更加熱愛生活，敢于同生活中的困難和挫折做斗爭。不管遇到什么樣的困難，我總是在老師和同學(xué)的幫助和鼓勵下堅強而勇敢的面對它！我也學(xué)會了及時總結(jié)經(jīng)驗，反省自身。這個良好的習(xí)慣也讓我避免了很多錯誤的二次出現(xiàn)，給我?guī)砹四蟮暮锰?。?dāng)我犯錯時，老師和校領(lǐng)導(dǎo)總是耐心教導(dǎo)我，引導(dǎo)我改正自身的不足，在他們的諄諄教導(dǎo)下，我變成了一個優(yōu)點突出，犯錯極少的規(guī)范高中生。我為能擁有這樣的老師而高興。

高中生活鍛煉了我的意志力，開拓了我的視野。我將緊跟時代步伐，緊跟國家發(fā)展的形勢，努力完善自身，爭取為國家繁榮富強做出我應(yīng)有的貢獻！