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第一篇：教師自我反思與評(píng)價(jià)

1.工作中我努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課.熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校發(fā)展需要，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己各方面有所進(jìn)步.

1)*引領(lǐng)，注重實(shí)效

積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。學(xué)習(xí)與交流，能使我更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角*，學(xué)習(xí)把專(zhuān)家的理念變成課堂的實(shí)踐。

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?/p>

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要迅速完成從一個(gè)新崗教師向合格教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2)精讀書(shū)籍，積極反思。

我打算在這三年里盡量多閱讀語(yǔ)文教育書(shū)籍，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，不斷積累教育理論;思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

2.時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門(mén)，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園侗那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面：

我2005年畢業(yè)于湛*市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。

在幼教的工作中，我非常熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)每一位幼兒，用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和*覺(jué)悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書(shū)籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)：

教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。

做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺(jué)得在*苦中，能感受到別人感受不到的樂(lè)趣——那就是童年的樂(lè)趣。這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻?，得到的將是一個(gè)美麗的童年.。

第二篇：學(xué)生自我評(píng)價(jià)

我能獨(dú)立思考，自覺(jué)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)優(yōu)秀。除了夯實(shí)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)，還經(jīng)常結(jié)合課堂外的拓展實(shí)踐，開(kāi)闊自己的視野。我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，贏得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班干部，五年級(jí)的時(shí)候還兼任英語(yǔ)課代表，總是很好的完成老師交給我的任務(wù)，成為老師的得力小助手。在自己努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也耐心的幫助同學(xué)們。我還兩次榮當(dāng)學(xué)校的“ 升旗手“。 我還一直是我們校園小喇叭歡樂(lè)板塊的小主持，給同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的無(wú)數(shù)歡笑。

我很喜歡幫助別人，覺(jué)得能幫助到別人也很開(kāi)心，爸爸常常跟我說(shuō)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，所以我經(jīng)?？吹焦蚕韱诬?chē)倒了會(huì)扶起來(lái)，看到小區(qū)的快遞生鮮冷藏箱沒(méi)有關(guān)嚴(yán)，即使我坐在車(chē)?yán)锟吹搅?，也?huì)特意下車(chē)去把門(mén)關(guān)上，否則會(huì)浪費(fèi)很多電的，我也會(huì)捐些自己的書(shū)和玩具給貧困地區(qū)的孩子們，雖然是些小事，但我做完以后感覺(jué)即光榮又開(kāi)心。

我愛(ài)好廣泛，籃球、乒乓球、羽毛球、游泳樣樣都行，尤其酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，最?lèi)?ài)體育課上帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诨@球場(chǎng)上揮汗如雨，同學(xué)們都羨慕我的籃球技術(shù)，那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)籃球健將級(jí)的老爸，能經(jīng)常陪我練球。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要我認(rèn)真付出，真心熱愛(ài)，一定會(huì)取得進(jìn)步的。

作為一名即將小學(xué)畢業(yè)的小學(xué)生，我的未來(lái)，還有很長(zhǎng)的路要走。父母常說(shuō)，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道，想要達(dá)到目標(biāo)，光有愿望是不夠的，還要獻(xiàn)出努力、汗水，并不斷堅(jiān)持。我會(huì)記住父母的話，堅(jiān)持不懈地完善自己，挑戰(zhàn)自己，每一天都比昨天進(jìn)步一點(diǎn)。

第三篇：小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)，在小學(xué)教育評(píng)價(jià)中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應(yīng)新課改要求，必須改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系。在結(jié)合現(xiàn)有的小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施提出如下方案： —、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育、診斷、反饋、導(dǎo)向功能，通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則

1、全面性原則

全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評(píng)估，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要關(guān)注學(xué)生德、智、體、美等多方面的發(fā)展?jié)撃埽徊坏P(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)以及心理素質(zhì)等各方面的發(fā)展。

2、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則，是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性，在同—階段層面，不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差別，評(píng)估要注意這些發(fā)展變化。評(píng)估目標(biāo)在保持基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的同時(shí)，要體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨(dú)特性，不僅要關(guān)注個(gè)體的橫向比較，更要注重縱向比較，為不同的學(xué)生提供相對(duì)的激勵(lì)性評(píng)估，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3、多元性原則

多元性原則，是指小學(xué)生評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多元的，既有形成性評(píng)價(jià)，又有終結(jié)性評(píng)價(jià)；既有定量評(píng)價(jià)，更注重定性評(píng)價(jià)；既有課內(nèi)評(píng)價(jià)，又有課外評(píng)價(jià)。有教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多個(gè)評(píng)價(jià)主體共同參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的機(jī)會(huì)，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。

4、過(guò)程性原則

過(guò)程性原則，是指評(píng)價(jià)不僅注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。在評(píng)價(jià)過(guò)程中通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題，以便順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在操作過(guò)程中，堅(jiān)持周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期總評(píng)的連續(xù)評(píng)價(jià)方法，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程。

5、激勵(lì)性原則

激勵(lì)性原則是指評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)對(duì)象的積極性，達(dá)到促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定要適合被評(píng)價(jià)的對(duì)象，評(píng)價(jià)內(nèi)容要合乎兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，即“蹦—蹦，夠得著”，過(guò)高或過(guò)低的指標(biāo)都不利于激勵(lì)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者雙方都要提高對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與和積極配合，評(píng)價(jià)必須做到全面、公正，區(qū)分優(yōu)劣，表彰先進(jìn)，使被評(píng)者既看到成績(jī)，又看到差距，心悅誠(chéng)服。在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，評(píng)價(jià)者要捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，用滿懷希望的目光、善愛(ài)學(xué)生的動(dòng)作、激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)、即地的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。

四、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

（一）、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的制定與操作：

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩方面。對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)可以以階段性考試與考查成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以參考“方法與措施”中的要求進(jìn)行。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表中提出的目標(biāo)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生的基本要求，

一、二級(jí)目標(biāo)內(nèi)容適應(yīng)于各年級(jí)參照。三級(jí)目標(biāo)屬于具體操作層面的目標(biāo)內(nèi)容，僅列舉了各年段目標(biāo)內(nèi)容，在具體實(shí)施中，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年級(jí)、不同學(xué)期的具體目標(biāo)要求進(jìn)行細(xì)化和量化。

（二）、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的程序綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體方法由學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，但要采用多樣的、開(kāi)放的評(píng)價(jià)方法，諸如自評(píng)、家評(píng)、組評(píng)、班評(píng)以及行為觀察、情景檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查、教師評(píng)語(yǔ)、個(gè)案分析、成長(zhǎng)記錄等，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。

一般情況下應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：

（1）組織學(xué)生自評(píng)；

（2）組織小組同學(xué)進(jìn)行互評(píng)；

（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；

（4）班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

(三)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法與措施

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要以形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)為主。

1、形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響學(xué)習(xí)過(guò)程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性，它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。主要采用幾種形式：

（1）、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)

單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。測(cè)試形式要多種多樣，富有趣味性?？梢杂脮?shū)面方式檢測(cè)，也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。測(cè)試形式可開(kāi)卷也可閉卷。

（2）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)課題或?qū)嵺`活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評(píng)價(jià)；對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)；對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià)等。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，活動(dòng)實(shí)踐能力，解決問(wèn)題的能力和合作交流能力。

（3）觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)

通過(guò)課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的—、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一周一次或—月—次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異，不要求整齊劃一。課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性、創(chuàng)造性，想象的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（4）成長(zhǎng)檔案記錄

通過(guò)收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來(lái)表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)成長(zhǎng)檔案記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意見(jiàn)為主。

一般來(lái)講學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)檔案記錄內(nèi)容如下：①一年級(jí)新生學(xué)前情況調(diào)查表；②語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告；③數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告；④學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展表；⑤考試試卷；⑤其它(如同學(xué)贈(zèng)言，家長(zhǎng)、教師寄語(yǔ)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等等)。其中①至④項(xiàng)為保留資料；③至⑥項(xiàng)為定期更換資料。

（5）作業(yè)情況評(píng)價(jià)

在作業(yè)過(guò)程中，可實(shí)施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)”的“雙自”評(píng)價(jià)方法，也可實(shí)施小組互評(píng)、教師建議、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法(教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái))。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

2、階段性評(píng)價(jià)

階段性評(píng)價(jià)一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)—般由期末考試和實(shí)踐檢測(cè)兩部分構(gòu)成。

（1）期末考試

期末考試的內(nèi)容主要有以下—些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力；解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度。命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。試題應(yīng)具有一定的效度和信度，以增加評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性。

（2）實(shí)踐檢測(cè)

實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查訪問(wèn)，生產(chǎn)勞動(dòng)，實(shí)際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)均屬于實(shí)踐檢測(cè)，可以通過(guò)過(guò)程、情景觀察、檔案袋評(píng)定和協(xié)商研討評(píng)定等形式進(jìn)行。

(四)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

主要以“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)”呈現(xiàn)。

1、綜合評(píng)語(yǔ)：主要對(duì)品德、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)撃芤约案靼l(fā)面的成就。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)是一個(gè)充滿人

文關(guān)懷的語(yǔ)段，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，指明其個(gè)性特長(zhǎng)，也要指出其成長(zhǎng)過(guò)程中的不足，并指明努力的方向?？隙ㄟM(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分，就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較，不在班上排名。指出不足，要用激勵(lì)性語(yǔ)言表述，把存在問(wèn)題和努力方向融合起來(lái)。評(píng)語(yǔ)中既有對(duì)客觀事實(shí)的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷和殷切希望躍然紙上。

第四篇：初中生自我反思與評(píng)價(jià)

春去秋來(lái)，日復(fù)一日，初中上學(xué)期就如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了。驀然回首，過(guò)去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來(lái)到望中報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳初一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過(guò)得并不充實(shí)，成績(jī)一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度：這次考試不理想，一塌糊涂…

在我的學(xué)習(xí)成績(jī)上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因?yàn)?，?dāng)時(shí)在我的`思想里完全找不到認(rèn)真讀書(shū)的念頭，也沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間，在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺(jué)得自豪的是，光明2年期間，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在娛樂(lè)上，我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個(gè)俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步)，在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中，不但長(zhǎng)度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失敗？原因是我當(dāng)天過(guò)度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)揮基本水平。

縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期沒(méi)有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈，但是我最終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。

總言而至，我在這學(xué)期我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤雖然如今我擬補(bǔ)了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預(yù)測(cè)的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上更加努力。但我所需要的是什么？是金錢(qián)嗎？不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、墾切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長(zhǎng)真誠(chéng)的鼓勵(lì).

第五篇：高中生自我反思與評(píng)價(jià)

高中是我人生中一個(gè)輝煌的階段，我在高中受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何與老師同學(xué)更好的相處，學(xué)會(huì)了如何與他們合作一起攀登知識(shí)的山峰。我認(rèn)為我的高中生活是充實(shí)而精彩的，我現(xiàn)在有信心喊出：我是一個(gè)合格的高中生！

在老師的幫助下，我從一個(gè)懵懂的少年成長(zhǎng)為一個(gè)合格的中國(guó)公民，成為了一個(gè)有理想，有道德的中國(guó)青年。高中美好而又緊張的生活讓我更加向往大學(xué)，向往更多的知識(shí)。我堅(jiān)信，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我的人生會(huì)從此變得更加多彩！

在學(xué)校素質(zhì)教育的體制下，我不僅在文化課的學(xué)習(xí)上取得了理想的成績(jī)，而且也發(fā)展了自己的個(gè)性。在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等大型集體活動(dòng)中，我樂(lè)于參與，不怕困難，收獲了可喜的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我也為此而高興。我想這些參加大型活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，也將為我以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中三年，我變得更加熱愛(ài)生活，敢于同生活中的困難和挫折做斗爭(zhēng)。不管遇到什么樣的困難，我總是在老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的面對(duì)它！我也學(xué)會(huì)了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反省自身。這個(gè)良好的習(xí)慣也讓我避免了很多錯(cuò)誤的二次出現(xiàn)，給我?guī)?lái)了莫大的好處。當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，老師和校領(lǐng)導(dǎo)總是耐心教導(dǎo)我，引導(dǎo)我改正自身的不足，在他們的諄諄教導(dǎo)下，我變成了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)突出，犯錯(cuò)極少的規(guī)范高中生。我為能擁有這樣的老師而高興。

高中生活鍛煉了我的意志力，開(kāi)拓了我的視野。我將緊跟時(shí)代步伐，緊跟國(guó)家發(fā)展的形勢(shì)，努力完善自身，爭(zhēng)取為國(guó)家繁榮富強(qiáng)做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！