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第一篇：《從百草園到三味書屋》讀后感

細讀魯迅先生的《朝花夕拾?從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

第二篇：從百草園到三味書屋讀后感

最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章：《從百草園到三味書屋》。

這是一篇描寫作者童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園――“我”的樂園；三味書屋――“我”的學堂。

我原以為近代孩子的娛樂很少，可沒想到，單是作者家后面一個普通的長滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來無限的樂趣。接著作者用“不必說、也不必說、單是、就有”的詞語，寫出了景物帶給他的安寧以及昆蟲帶給他的動感。動靜結合，再加上樸實的、本身就有無限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛它的原因。

“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書屋”念書了，不能常到“百草園”了。而“三味書屋”也并非那么無趣：師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。好一個生動地童年生活場景！

這篇文章文筆優(yōu)美，滿是作者對童年的向往。正當童年的我也在其中看到了自己的影子。

記得三年級的一個周末，我和爸爸做了一個小碟子，裝上了小米，放在陽臺欄桿上。因為我們發(fā)現(xiàn)，最近有許多鳥兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無力地飛著，看見小蟲子就“哄搶”，一定是蟲子少了。我們只想給它們喂食，可沒想讓它們在這里安家。幾天后，鳥兒們陸陸續(xù)續(xù)地來吃小米了，而我就像少年的魯迅，偷偷滴看著來吃食兒的小鳥兒們。

又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只鳥兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說：“別忙！”看了一會兒，說：“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧！”我走過去，它用驚恐的眼神看著我，卻又無力飛走。我捧起它，它卻掙扎著要飛。最后，我在花架上選了一塊舒適的地方，給它安了家。

經(jīng)過幾天的休養(yǎng)，它終于能跳躍了！又過了幾天，它完全康復了！但這也意味著要分別了。一個晴朗無風的日子，我捧起它，站到陽臺欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著它，說：“小鳥兒，再見！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接著又扭頭望著藍天，眼中射出渴望的光芒，張開翅膀，振了振，朝著萬里無云的藍天飛去……

這真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住時間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：“少壯不努力，老大徒傷悲?！眲e讓自己長大后，空悲切，感嘆“時間都去哪兒了？”同學們，你們也來讀讀這篇文章吧！一定會有不同的、新的感悟的！