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        朝花夕拾從百草園到三味書(shū)屋讀后感(優(yōu)秀范文五篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-12-28 20:19:10

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        第一篇:從百草園到三味書(shū)屋讀后感

        童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶,而伴隨我們度過(guò)童年的人或事,也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中,成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快,如詩(shī)歌一樣優(yōu)美,似水墨畫(huà)一樣淡雅,猶空氣一樣清新,勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的――《從百草園到三味書(shū)屋》,對(duì)童年有了更深的感悟。

        魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事,他對(duì)記憶中童年的無(wú)限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中,給人留下無(wú)窮的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣,這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事:媽媽給我講了“白雪公主”的故事,我擔(dān)心得夜里睡不著覺(jué),生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題總是困擾著我,當(dāng)我把疑惑說(shuō)給爸爸媽媽的時(shí)候,沒(méi)想到,他們捧腹大笑,令我很不解?,F(xiàn)在回想起來(lái),我真的很幼稚,怎么會(huì)有這么可笑的念頭。

        最令我百讀不厭的還是“百草園”,我讀著讀著,就陶醉于其中了。那生機(jī)勃勃的景象,孩子們快樂(lè)游戲的情景,深深地吸引了我。我們家以前也有一個(gè)院子,雖然不怎么大,但它承載著我童年時(shí)編織的美麗夢(mèng)想。我家的院子里有一棵葡萄樹(shù),那葡萄剛一有點(diǎn)兒發(fā)紫,小麻雀就搶先來(lái)啄。大家想了許多辦法都無(wú)濟(jì)于事,只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀,我常常和它們“比賽”,在葡萄還是青的時(shí)候,趕緊摘下來(lái)剝開(kāi)吃,不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃里,但心卻是甜的。葡萄樹(shù)的右邊是一個(gè)小花壇,里面有清香可口的菊花腦,墻上攀著芬芳的金銀花,我卻獨(dú)愛(ài)那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我常常拔去幾棵,用它來(lái)“燉湯”給布娃娃喝。一到春天,小蝌蚪就成了我的好伙伴,大腦袋、小尾巴,十分惹人喜愛(ài)。在我的精心照料下,小蝌蚪很快長(zhǎng)出了四肢。一次,我不忍心它們?cè)谛◆~(yú)缸狹小的空間里活動(dòng),偷偷把它們倒在院子里。誰(shuí)知道,幾個(gè)星期后,院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤??!大人們感到厭惡,我卻格外歡喜,每天晚上,我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

        冰心奶奶說(shuō)過(guò),童年是夢(mèng)中的真,真中的夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書(shū)屋》,我想說(shuō),每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一樣美麗的童年,也正因?yàn)橥昀锍錆M了天真、淘氣、溫馨和愛(ài),童年才會(huì)如此美麗,如此令人回味無(wú)窮!

        第二篇:《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感

        魯迅先生以一個(gè)天真活潑的小孩子的視點(diǎn),描述了百草園里長(zhǎng)著碧綠的菜畦,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹,有在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟鳴蟬,有伏在菜花上的肥胖黃蜂,有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。

        在三味書(shū)屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

        魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉(xiāng)村畫(huà)。字里行間透露出來(lái)的是那份天真爛漫的感情,是對(duì)童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動(dòng),金蟬的長(zhǎng)鳴,思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假,爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場(chǎng)景。

        奶奶的家鄉(xiāng)在古運(yùn)河畔的一個(gè)村莊。踏上彎彎的村道,穿過(guò)濃綠的枇杷園,沿著那條用青石板鋪就的小路,繞過(guò)一個(gè)大大的清水塘,看到三顆高高的棗樹(shù)時(shí),小竹林左邊那白墻黛瓦,屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍,便是奶奶的家了。

        奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們?cè)谔镱^奔跑、在荷塘摘蓮、在樹(shù)下打棗、在門(mén)前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂(lè)的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。

        美好的童年,帶給我們的是:濃濃的思念。

        第三篇:從百草園到三味書(shū)屋讀后感

        最近,我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章,名叫《從百草園到三味書(shū)屋》。

        這篇文章是一篇描寫(xiě)作者自己童年生活的散文,主要描寫(xiě)了兩個(gè)地方發(fā)生的事情:百草園“我”的樂(lè)園;三味書(shū)屋“我”的學(xué)堂。

        作者家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺(jué)得它十分普通,而就是這樣的一個(gè)園,在那時(shí),卻是作者的樂(lè)園。接著,作者用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”的句子,寫(xiě)出了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹這些景物給人的安寧,鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感,動(dòng)靜結(jié)合,再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”,作“背景”,想必是令所有知道的人都會(huì)向往。

        這樣的一個(gè)園,若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏,一定是十分有趣的,但若是自己一個(gè)人,也并不會(huì)覺(jué)得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂(lè)子能找出許多呢!像何首烏、覆盆子,都能帶給“我”無(wú)限樂(lè)趣,就連冬天都有游戲:捕鳥(niǎo)兒在竹篩將鳥(niǎo)兒罩住后的那份喜悅,想必是令作者著迷的。

        “我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去三味書(shū)屋念書(shū)了,不能常到百草園了。這句話寫(xiě)出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。

        雖說(shuō)這學(xué)堂很嚴(yán)厲,但先生還是十分慈祥的:“有一條戒尺,但不常用,有懲跪的規(guī)矩,但也不常用?!薄拔覀兩衔缱x書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課?!甭?tīng)起來(lái)有些無(wú)聊,但并非如此。師生一起念書(shū),孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫(huà)展現(xiàn)在了我們眼前,真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。

        這篇文章的文筆十分優(yōu)美,描寫(xiě)的都是真實(shí)的事情,給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見(jiàn)了我的影子。尤其是百草園,我的總體印象就是一個(gè)“樂(lè)”字:動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥(niǎo)兒、描繡像,無(wú)數(shù)沒(méi)有“樂(lè)”字。

        這可真是一篇好文章??!

        第四篇:從百草園到三味書(shū)屋讀后感

        每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那完美的童年時(shí)光。

        這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書(shū)屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的歡樂(lè),甚是打動(dòng)人心。

        “碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹。”,這些景色,不僅僅讓魯迅回味,更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年,是多么歡樂(lè),多么幸福,甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不歡樂(lè),而讓人覺(jué)得是另一種趣味。“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎樣一回事?!边@是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知,而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺(jué)得是最大的成功。

        魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

        撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰(shuí)沒(méi)有的童年課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題。又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢可是,又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年,留不住,最終只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。

        人生固然是完美的,可怎樣去感受,怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思?;蚴怯洃?,或是懷戀,總是完美的,就算是以往瑕疵。悠悠童年,承載著太多的完美和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

        我再次拿起了《朝花夕拾》,讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書(shū)屋,走進(jìn)了童年。

        第五篇:《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感

        魯迅的著述浩如煙海,我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》,它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣,以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

        在文中,作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣,那兒有“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園,無(wú)一不充滿生機(jī),無(wú)一不充滿快樂(lè),難怪魯迅先生喜歡百草園了。

        當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí),家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋,魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯,“每天只讀書(shū),正午識(shí)字,晚上對(duì)課”,這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩,但人去多了,時(shí)間久了,就會(huì)被老師叫回來(lái),繼續(xù)讀書(shū),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

        通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較,讓我感覺(jué)到童年是那么美好,令人留戀。

        魯迅先生上的是私塾,一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍,這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校,每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩,也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái),我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里,揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾,表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

        我覺(jué)得,在讓兒童接受教育的同時(shí),也應(yīng)該讓他們玩好。

        魯迅的名字家喻戶曉,讀到他的文章卻是在課本里,課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中,一直都是高不可攀的偶像,加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家,更是不敢輕易讀他的書(shū),怕讀不懂,自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章,一下子,似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆,細(xì)膩的情感,使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

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