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第一篇：師德讀后感
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的教學(xué)片。我看了以后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是閆秀珍、梁淑華兩位教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
向陽(yáng)小學(xué)的閆秀珍老師，善于創(chuàng)新，讓孩子自己設(shè)計(jì)提綱板書(shū)，通過(guò)觀看短片，我們看到了成果。她通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的付出和堅(jiān)持，取得了學(xué)校，家長(zhǎng)孩子的信任。
她有很多機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上課，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。她就是二道甸子荒溝廟教學(xué)點(diǎn)復(fù)式班的梁淑華老師。“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！闭\(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
江澤民同志指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
第二篇：師德讀后感
無(wú)論是教師，還是一個(gè)普通的農(nóng)民和工人，亦或歌唱家、電影名星，我們都處在同一個(gè)時(shí)代，共同接受著時(shí)代的洗禮和考驗(yàn)。也許從某種意義上講社會(huì)賦予著我們同樣的責(zé)任和要求。不過(guò)十余年來(lái)的教學(xué)生涯使我有了深切的體會(huì)，我覺(jué)得從事教師的職業(yè)和任何一個(gè)其他的職業(yè)有著截然不同的責(zé)任意義，那是因?yàn)榻處熂缲?fù)的是培養(yǎng)和造就一代又一代新人的責(zé)任，是對(duì)每位受教育者空前高質(zhì)量的負(fù)責(zé)。也就是從這個(gè)意義上講，教師，社會(huì)賦予她的責(zé)任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他任何一個(gè)職業(yè)，這也是為什么全社會(huì)對(duì)教師越來(lái)越敬重的重要原因。為此我真的為我所從事教師職業(yè)而感到高興、自豪，同時(shí)又深深地感覺(jué)到重如泰山的責(zé)任。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，有一種什么樣的德育觀就會(huì)體現(xiàn)出一種什么樣的工作態(tài)度，最后還會(huì)落實(shí)到培養(yǎng)出一代什么樣的人。因此，多少年來(lái)，我作為一名年輕教師總是在不斷地鑄煉著自己的師德觀。探索和實(shí)踐，給了我深刻的啟迪。
一、青年教師面臨的社會(huì)壓力和沖擊
每個(gè)人都生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，誰(shuí)都無(wú)法超越對(duì)現(xiàn)實(shí)生活各種實(shí)實(shí)在在的需求。作為教師也不例外，尤其是我們青年教師，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的依戀度更大，而來(lái)自社會(huì)的種種壓力和沖擊也不時(shí)困擾著我們。其一，金錢(qián)物質(zhì)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展的誘惑。近些年來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)私營(yíng)企業(yè)遍地開(kāi)花，涌現(xiàn)了一大批富裕階層，尤其是那些掌握有文化技術(shù)的人們。這對(duì)知識(shí)層次較高的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的誘惑：一方面是相比較之下，教師工資收入的微薄，這與現(xiàn)實(shí)開(kāi)支的不斷膨脹形成了鮮明的對(duì)照；另一方面是知識(shí)人士創(chuàng)業(yè)心理的活躍，從私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展看到了個(gè)體創(chuàng)業(yè)的巨大潛在空間，這從某種角度上講誘惑了好多年輕教師企業(yè)創(chuàng)業(yè)的潛在心理。其二，享樂(lè)主義與個(gè)人主義的泛濫。當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)是主流，但也不能不看到享樂(lè)主義與個(gè)人主義的抬頭，甚至泛濫，社會(huì)上處處充斥著吃喝玩樂(lè)、燈紅酒綠的現(xiàn)象。從全社會(huì)反饋出來(lái)的信息看，這些東西對(duì)青年人的誘惑和傷害都是巨大的。其三，社會(huì)期望對(duì)工作造就的巨大壓力。當(dāng)今望子成龍、望女成鳳成了一股具有洶涌之勢(shì)的社會(huì)潮流，這對(duì)我們的教育事業(yè)既是一件好事，也是一種巨大的壓力，再加我們的教育體制還有不盡人意的地方，教師來(lái)自社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、崗位的種種壓力自然就不在話下了。其四，來(lái)自教師自身家庭的壓力。教師也有家庭，也要負(fù)起對(duì)家庭的責(zé)任，除了撫育子女、照顧老人之外，還有永遠(yuǎn)沒(méi)完沒(méi)了的繁瑣的家務(wù)事，只要哪一個(gè)方面處理不好，都有可能造成對(duì)工作的嚴(yán)重干擾。
當(dāng)然從社會(huì)學(xué)的角度我們不難看出做教師面對(duì)的不僅僅是以上四個(gè)主要方面的壓力，她在現(xiàn)實(shí)生活中要面對(duì)的壓力也許還要多得多，這些壓力都將有可能凝結(jié)成一股股不利因素來(lái)沖擊教師的工作和事業(yè)，但只要我們樹(shù)立好正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也就是說(shuō)具有良好的德育觀，這些問(wèn)題就能夠處理好。化不利因素為有利因素，反而變成促進(jìn)工作、使工作更出色的有效動(dòng)力。
二、心理調(diào)整的角色作用
人們的社會(huì)分工決定了人的社會(huì)角色，而人的社會(huì)角色又決定了人必需肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和具備的角色素質(zhì)。我從小就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名人民教師，但當(dāng)時(shí)只是一種朦朧的對(duì)教師的天然崇拜在起著作用，顯然不會(huì)明白做教師的艱辛，做教師的壓力。真正當(dāng)上教師以后，才知道要出色地?fù)?dān)當(dāng)起這樣個(gè)角色是何等的不容易。這些年來(lái)我體會(huì)到，依照教師角色的要求來(lái)調(diào)整好自己的心理有著十分重要的積極意義，只有這樣才能使自己從靈魂深處真正明確自己的角色責(zé)任和必需具備的角色素質(zhì)。心理調(diào)整是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，要走向成功必需建立在不斷探索和不斷完善的基礎(chǔ)之上。一，要充分明確教師崗位的重大社會(huì)價(jià)值和深刻社會(huì)意義，從而增強(qiáng)自身的工作責(zé)任心和事業(yè)心。教書(shū)育人關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和前途命運(yùn)，培養(yǎng)好一個(gè)孩子也關(guān)乎到一個(gè)家庭的安穩(wěn)，甚至興衰，更涉及到一個(gè)孩子的前途命運(yùn)，由此可以看到做教師有著何等重大的責(zé)任。二，要有超脫的目標(biāo)追求。既然教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，又是知識(shí)分子中的一員，我們就不能被金錢(qián)所迷惑，不能把金錢(qián)放到人生追求的最高目標(biāo)。做教師就是要有崇高的精神境界，崇高的目標(biāo)和追求，這也許正是做教師的人格魅力的關(guān)鍵所在。三，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是我們這個(gè)社會(huì)所必需具備的道德品德，對(duì)于教師職業(yè)要求的奉獻(xiàn)更不是一般意義上所說(shuō)的奉獻(xiàn)，教師的奉獻(xiàn)是對(duì)孩子們父母般的奉獻(xiàn)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)，因此教師的奉獻(xiàn)是最徹底、最無(wú)私的奉獻(xiàn)。
三、師德觀的鑄煉貴在實(shí)踐
每個(gè)人的道德觀不是一下子就形成的，她一方面有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，另一方面還有個(gè)實(shí)踐提升的過(guò)程，而且兩者是相輔相成的。作為一名教師如何來(lái)實(shí)踐、提升自己的德育觀呢？我認(rèn)為：
首先要有強(qiáng)烈的求知欲，把學(xué)習(xí)提高作為自己一生孜孜不倦的追求。當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，這既是我們身處這個(gè)社會(huì)的幸運(yùn)所在，也是我們面臨的巨大壓力所在。今后的教學(xué)更注重的是科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求我們做教師的要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)緊迫感，不斷地提升理念，探索新知識(shí)，只有這樣我們才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能不被社會(huì)所淘汰。
其次要“行為世范”。 “學(xué)高為師，德高為范”是我學(xué)習(xí)、做人的座右銘。教師在學(xué)生眼里是被敬重的楷模，因此做教師首先要事事處處以楷模的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，一舉一動(dòng)都要做學(xué)生的榜樣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何做人。正像有位教育家說(shuō)的：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。例如我班上有個(gè)學(xué)生，接受能力較強(qiáng)，但課上課外時(shí)常要耍小聰明v蛋，影響人家的學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們討厭他，我也感到棘手。于是我想方設(shè)法，一方面引導(dǎo)他學(xué)習(xí)一些拓展的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，使他感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境；另一方面循循善誘地教育他要尊重別人，只有首先尊重別人才能贏得別人的尊重。他終于逐漸轉(zhuǎn)變，還被大家選為了班干部。
再則師德的核心是愛(ài)學(xué)生。教師崗位是永遠(yuǎn)年輕的崗位，永遠(yuǎn)讓人鐘愛(ài)不夠。教師崗位的特殊性在于永遠(yuǎn)與孩子們打交道，永遠(yuǎn)與渴求知識(shí)的眼睛打交道，這讓教師永遠(yuǎn)保持了激情和活力，也讓教師成了學(xué)生眼里至高無(wú)上的尊敬，那種自豪感永遠(yuǎn)激勵(lì)你對(duì)生活充滿著信心，也讓我們?nèi)硇牡厝フ鋹?ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，尤其是那些一般意義上的差生，真是讓人欲愛(ài)不能欲罷不休。我班上有個(gè)學(xué)生，由于遺傳因素和家庭環(huán)境的影響，他的習(xí)慣差極了，不講衛(wèi)生、多動(dòng)、不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)等等，簡(jiǎn)直到了難以想象的地步。課上別人都認(rèn)真地學(xué)習(xí)他卻爬到紙簍那邊去玩垃圾，課后又跑來(lái)跑去惹是生非，一天下來(lái)總像我們小時(shí)侯看到的捅煙囪的人。從他成為我班的一員開(kāi)始，我就被拖入“苦?！保沂冀K不曾放棄。我?guī)退词帧⒄硪路?、削鉛筆、擦汗，從生活上關(guān)愛(ài)他；為了讓他較好地完成課業(yè)，放學(xué)后我不厭其煩地帶他重新學(xué)，還給他餅干巧克力獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。老師給他的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心和愛(ài)護(hù)感染了同學(xué)們，大家慢慢都接受了他，使他有了一份全新的自信和自尊，他漸漸懂事了、可愛(ài)了也更聰明了，我的心里也有了一份從未有過(guò)的甜蜜。由此我想到，珍愛(ài)學(xué)生是無(wú)私的，也必須是全身心的，就像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)任何一個(gè)學(xué)生，他們也會(huì)用驚喜來(lái)回報(bào)你。
再者，要有勇于探索和創(chuàng)新的精神，在實(shí)踐素質(zhì)教育中不斷地探索，不斷地提高，不斷地取得新成效?？傊贻p教師的師德培養(yǎng)和提升是一個(gè)全方位的、系統(tǒng)的過(guò)程，并不是僅僅側(cè)重了一兩個(gè)方面就能做好的。我們的路很長(zhǎng)，但只要我們持之以恒，咬定目標(biāo)不放松，我們終將成功。
“教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)”。是的，我們相伴著美好，美好也相伴著我們，我們?yōu)榱嗣篮眯母是樵福瑠^發(fā)一生！
