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第一篇：《三字經(jīng)》讀后感

我讀過(guò)很多課外書(shū)，《三字經(jīng)》是我最喜歡的一本，雖然它只有短短的幾百字，卻記載了許多歷史文化，讓我懂得了做人的道理。

我記憶猶新的《三字經(jīng)》有許多，如：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！庇癫淮蚰サ窨?，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

它讓我明白了人生下來(lái)就要學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)，就等于一個(gè)平庸無(wú)知的人，我讀了之后懂得人一定要學(xué)習(xí)。比如，我剛剛學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)，只會(huì)讀，不知道它的含義，后來(lái)，我經(jīng)過(guò)查資料才理解它的意思，并把它記住了。之后不管看到那一句《三字經(jīng)》，我都明白它的意思了。

“融四歲，能讓利。弟于長(zhǎng)，宜先知?！睗h代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種孝親敬老，懂得尊重長(zhǎng)輩，不自私自利是每個(gè)人從小就應(yīng)該懂得的。我明白了兄弟姐妹、人與人之間要互相謙讓、相互尊重。

“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊”如果所有人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則來(lái)處事做人的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)就會(huì)永遠(yuǎn)祥和，所以每個(gè)人都應(yīng)該遵守，不可怠慢疏忽。

在生活中，每一個(gè)人不可能做到十全十美，但無(wú)可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生道路上的良師益友。不論是在道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)上都會(huì)受益匪淺。雖然，在這本書(shū)上，不免有些封建色彩，但這些不足之處，不正是要我們這些具有開(kāi)放性思想的中國(guó)人去改變、探索嗎？每看一篇，我都會(huì)陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。

讀了《三字經(jīng)》后，我懂得了許多道理，積累了很多豐富的詞匯，了解國(guó)家的歷史，學(xué)會(huì)了怎樣為人處世。

第二篇：《三字經(jīng)》讀后感

同學(xué)們，你們猜一猜：我小時(shí)候最熟悉的順口溜是什么嗎？告訴你吧：那就是《三字經(jīng)》。也許你會(huì)問(wèn)：《三字經(jīng)》是順口溜嗎？我會(huì)毫不猶豫的回答你：它不僅是一本賦予我豐富知識(shí)的順口溜，還是一個(gè)鞭策我學(xué)習(xí)和教育我做人的“好老師”。

《三字經(jīng)》這本書(shū)充滿著童趣，就連作者的名字――宋儒王應(yīng)麟也讓我覺(jué)得好奇。它是我國(guó)古代影響最大，最有代表性的兒童啟蒙讀物之一，流傳已達(dá)千年之久。其中有許多經(jīng)典的語(yǔ)句家喻戶曉，婦孺皆知，被譽(yù)為“千古一奇書(shū)”。這本書(shū)最大的特點(diǎn)是三字成句，和諧押韻，朗朗上口。每當(dāng)我讀它的時(shí)候，不禁感嘆：應(yīng)麟爺爺，你是多么聰明，多么有才華！能洞察一切事物，一定是個(gè)非常認(rèn)真而細(xì)心的人。我要向你學(xué)習(xí)！

《三字經(jīng)》的內(nèi)容豐富，不僅使我增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我受到了良好的教育，明白了許多道理。譬如：“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？”這句告訴我們，年輕時(shí)不好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的，到老的時(shí)候，就什么作為也沒(méi)有?！盀槿俗?，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。”又讓我明白了：我們做子女的，從小就應(yīng)該懂得尊敬老師和朋友，孝敬老人這些禮儀常識(shí)。

《三字經(jīng)》是我生活中的一盞明燈，給我指明了方向。記得，媽媽去桃源學(xué)習(xí)了，沒(méi)人帶我回家。上課時(shí)，我的思緒早已飛到窗外，老師叫了我一聲，我才回過(guò)神來(lái)，我羞愧得無(wú)地自容。這時(shí)，我突然想起：“人不學(xué)，不知義。”我再也不敢上課走神了。

《三字經(jīng)》是永不退色的經(jīng)典，是文學(xué)的寶藏。它用一篇又一篇寓意深刻的故事教育了一代又一代人。

它是一片蔚藍(lán)的大海，而我是一條小魚(yú)，我自由自在的在里面遨游。

第三篇：三字經(jīng)讀后感400字

早就停爸爸說(shuō)，三字經(jīng)是一本老少皆宜、膾炙人口的書(shū)，書(shū)中包含了我們國(guó)家的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)和豐富的哲學(xué)道理，每個(gè)人都應(yīng)該看看。

我牢牢記住了爸爸的話，默默記住了三字經(jīng)這書(shū)，平時(shí)聽(tīng)別人念幾句“人之初，性本善”等三字經(jīng)中的句子，我也記住了一些，但是沒(méi)有完整讀過(guò)。所以，暑假一開(kāi)始，我就在網(wǎng)上搜索下載了三字經(jīng)的語(yǔ)音版，聽(tīng)著孩子如天籟之音般的朗讀三字經(jīng)，我深深地陶醉在其中。

我一口氣聽(tīng)完后，我才發(fā)現(xiàn)卻是入爸爸說(shuō)的那樣，三字經(jīng)不過(guò)簡(jiǎn)單上千字，其內(nèi)容卻博大精深，有些句子我能明白，有些道理我卻一知半解。其中有兩句“香九齡能溫席，孝于親所當(dāng)執(zhí);融四歲能讓梨，弟與長(zhǎng)宜先知”，深深地打動(dòng)了我。東漢時(shí)間的黃香，九歲的時(shí)候就知道孝順自己的父親，天冷的時(shí)候用身體幫父親暖輩子;孔融四歲的時(shí)候就懂得謙讓，把大的梨給自己的哥哥，而自己挑最小的梨。這兩個(gè)故事教育我們要孝順長(zhǎng)輩、要懂得謙讓。

想想我以前，都是衣來(lái)張口，飯來(lái)張口的小公主，所有事情都是爸爸媽媽幫我安排好。我知道了這兩個(gè)故事后，覺(jué)得非常慚愧，決定要向他們學(xué)習(xí)，不僅要自己的事情自己做，還要幫爸爸媽媽做一些家務(wù)，并要孝順父母，在和同學(xué)朋友們一起時(shí)，不要逞強(qiáng)，要懂得禮讓。

當(dāng)然，三字經(jīng)里值得我學(xué)習(xí)的故事和道理還有很多，我讀了三字經(jīng)后，讓我明白了很多道理，這真是一本好書(shū)。

第四篇：三字經(jīng)讀后感400字

小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候老師讓我們讀“三字經(jīng)”，每天放學(xué)走出校門(mén)的時(shí)候，我們會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，象唱歌一樣的齊聲朗讀，對(duì)于“三字經(jīng)”的內(nèi)容沒(méi)有太多的理解，現(xiàn)在，再次聽(tīng)到一年級(jí)的小同學(xué)們背誦“三字經(jīng)”的時(shí)候，我仿佛又看到了我們的樣子。

“三字經(jīng)”教會(huì)我們很多做人的道理。特別是“昔孟母擇鄰處，子不學(xué)斷機(jī)杼”這兩句話，使我深有感觸、至今難忘。這個(gè)故事講了孟子的母親，為了讓他有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，曾三次搬遷住所，孟子不好好學(xué)習(xí)，母親就割斷了正在織布的紗線，來(lái)讓孟子明白學(xué)習(xí)不可半途而廢的道理。像孟子一樣，我們每個(gè)人都會(huì)受到環(huán)境的影響，我家樓上住了幾個(gè)小朋友，對(duì)門(mén)鄰居叫陳方儀，我們都學(xué)習(xí)鋼琴，練琴是一件很枯燥的事情，晚上我在看電視，這時(shí)響起了鋼琴聲，我知道陳方儀在練琴了，這鼓勵(lì)我馬上也去練琴，我們相互影響，已經(jīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)了四年多了，都取得了很大的進(jìn)步;樓上的鄰居叫朱熹，他上五年級(jí)了，跟誰(shuí)都合得來(lái)，不管是上初中的大哥哥，還是比他小的弟弟妹妹，都喜歡跟他玩兒，跟他在一起，我學(xué)會(huì)了要和別人友好相處。讓我更深刻理解了孟母擇鄰處的重要作用。

第五篇：字經(jīng)讀后感400左右精選

我的書(shū)房中多了一個(gè)新成員：《三字經(jīng)》，那是我特地去新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)為自己”補(bǔ)課“之用的。閑暇之時(shí)，隨手翻閱，細(xì)細(xì)品味，其味無(wú)窮。

”人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……“。寒假回家，看到讀小學(xué)的侄兒正在背誦《三字經(jīng)》，便隨手翻閱起來(lái)，讀后竟愛(ài)不釋手，感嘆自己幼時(shí)沒(méi)能閱讀之，真是一個(gè)很大的遺憾。《三字經(jīng)》讓我對(duì)先人博大精深的文化遺產(chǎn)有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)作者廣博的學(xué)識(shí)、高深的概括能力和宏觀把握能力肅然起敬，為古代教育者獨(dú)特的教育方法深深折服。

我出身農(nóng)家，蒙學(xué)時(shí)期沒(méi)有師長(zhǎng)指點(diǎn)誦讀過(guò)《三字經(jīng)》，其實(shí)那時(shí)家庭也沒(méi)有條件給我買(mǎi)課外書(shū)。高中時(shí)被分流到理科班，從此與國(guó)學(xué)類書(shū)籍更加疏遠(yuǎn)。盡管求學(xué)中耳聞過(guò)《三字經(jīng)》及其中的少量名句，但是從來(lái)不曾全文通讀過(guò)。

中國(guó)歷下五千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古國(guó)的文明博大精深，浩如煙海。盡管由于作者所處時(shí)代的人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有一定的局限性，成書(shū)于封建時(shí)代的書(shū)籍難免會(huì)夾帶一些封建思想的糟粕，但這并不影響《三字經(jīng)》成為我們特別是兒童學(xué)習(xí)中華文化和文明不可多得的入門(mén)之書(shū)。據(jù)資料介紹，《三字經(jīng)》最初版本是由南宋學(xué)者王應(yīng)麟所作，后來(lái)在千百年的流傳中，被許多人增補(bǔ)加工，形成了多個(gè)版本?！度纸?jīng)》是中國(guó)近800年來(lái)流傳最廣的啟蒙讀物，還被聯(lián)合國(guó)教科文組織選入兒童道德教育叢書(shū)。

《三字經(jīng)》中一些句子是從古代儒家經(jīng)典中演化而來(lái)的，較好地表達(dá)出中國(guó)古代傳統(tǒng)教育思想的精華。許多名言警告，已成為一代又一代人為人、勤學(xué)、處事、交友、行為的座右銘。關(guān)于為人，如”首孝弟，次見(jiàn)聞“;”父子恩，夫婦從;兄則友，弟則恭;長(zhǎng)幼序，友與朋“;關(guān)于教子，如”養(yǎng)不教，父之過(guò)“，”教不嚴(yán)，師之惰“，關(guān)于勸學(xué)，如”玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義“;”茍不學(xué)，曷為人“;”勤有功，戲無(wú)益“等，可謂金玉良言。

吸取全面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，方能成就全面發(fā)展的人。從這個(gè)角度而言，《三字經(jīng)》可謂是一塊”全營(yíng)養(yǎng)飴糖“。說(shuō)它”全營(yíng)養(yǎng)“，是因?yàn)椤度纸?jīng)》僅一千多字，語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練，內(nèi)容卻非常豐富，包括人生哲理、教子、勸學(xué)、常識(shí)、道德、禮儀、經(jīng)書(shū)和借鑒等，擇其要而去其枝葉，勘稱”袖珍而濃縮的百科全書(shū)“。比如常識(shí)篇，天文地理歷史自然藝術(shù)生物等等，幾乎囊括了當(dāng)時(shí)人們已認(rèn)識(shí)的各類主要知識(shí)。說(shuō)它是”飴糖“，一是指其”口感“舒適，全文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，文筆自然流暢，深入淺出，講求押韻，朗朗上口，非常適合兒童包括成人背誦識(shí)記;二是指其具有”緩釋“功能，對(duì)兒童而言，識(shí)記后未必能全面理解，卻能指導(dǎo)其日后的學(xué)習(xí)，并隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)識(shí)的增多逐步理解它;三是指其具有回味豐富的功能，即使對(duì)于理解了其內(nèi)容的成人而言，也是常讀常新，百讀不厭。

《三字經(jīng)》作者具有非凡的概括和語(yǔ)言表達(dá)能力，這從其對(duì)歷史的表述中便可見(jiàn)一斑。文中對(duì)于中國(guó)上下五千年歷史的變遷，寥寥三百余字，卻集其要點(diǎn)和精華，讓人耳目一新，頗有登高遠(yuǎn)望、一覽眾山小的感慨。如”夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國(guó)號(hào)商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長(zhǎng)久?！傲攘?8個(gè)字，卻包含了夏商周三代的先后順序、”三王“所指、三個(gè)朝代的開(kāi)國(guó)君王、延續(xù)時(shí)間，以及從夏朝開(kāi)始摒棄禪讓、王位世襲等豐富的知識(shí)?；叵胱约簭男W(xué)到大學(xué)一直都在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，卻仍然對(duì)于各個(gè)朝代先后順序、重要?dú)v史事件、延續(xù)時(shí)間等顛三倒四或者一知半解，真是感慨萬(wàn)千。

《三字經(jīng)》雖然重在傳道，但是并非枯燥說(shuō)教，而是結(jié)合了大量的歷史人物和故事，如孟母三遷，孔融讓梨，黃香孝父，孔子拜師，趙普讀《論語(yǔ)》，公孫弘抄書(shū)，孫敬頭懸梁讀書(shū)，蘇秦錐刺股讀書(shū)，孫康映雪讀書(shū)等。這讓人在學(xué)習(xí)中添了不少樂(lè)趣，也讓讀者理解為人、處事、求學(xué)、交友等的道理有了更為直觀的體驗(yàn)。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。作為一名教育工作者，《三字經(jīng)》還讓我深刻地體會(huì)到，全面均衡的知識(shí)是一個(gè)有機(jī)整體，割裂開(kāi)來(lái)教授，其作用往往大打折扣;掌握知識(shí)的精華，因材施教，并以獨(dú)特的方式傳授給學(xué)生，是一門(mén)非常高深的學(xué)問(wèn)。相信你在閱讀之后，會(huì)比我有更多獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)。

第六篇：篇五三字經(jīng)讀后感1000字左右范文合集

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代著名的蒙學(xué)著作，國(guó)學(xué)經(jīng)典之一，一直以來(lái)都是兒童啟蒙的必讀書(shū)。前段時(shí)間我和孩子一起讀了這本書(shū)，讀完之后我發(fā)現(xiàn)這不僅僅是一本兒童啟蒙書(shū)，更是一本家長(zhǎng)必讀書(shū)。

《三字經(jīng)》里的內(nèi)容十分豐富，有自然常識(shí)，道德規(guī)范，歷史故事，也包含了一些人生的哲理，而讓我受益匪淺的一點(diǎn)是里面隱藏著的“育兒經(jīng)”。開(kāi)篇以“人之初，性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)”引申開(kāi)，告訴我們每個(gè)人最初的本性都是善良的，只是因?yàn)樯盍?xí)慣，成長(zhǎng)環(huán)境的不同，才有了性情好壞的差別。

又用“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。”來(lái)讓我們知道如果不從小好好教育孩子，孩子善良的本性就會(huì)改變。而教育最重要的一點(diǎn)就是要專心致志，堅(jiān)持不懈。接著又用“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事來(lái)印證。

孟母為了孟子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境而三次搬家，又在孟子調(diào)皮偷懶逃學(xué)的時(shí)候，折斷機(jī)杼來(lái)教育孟子學(xué)業(yè)不可半途而廢。孟母用自己的行為提醒了我們家長(zhǎng)，要盡自己所能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正是因?yàn)槊夏傅膱?jiān)持，才有了著名的思想家，教育家――孟子。孟子所取得的成就，在我看來(lái)，固然有孟子的努力，但是與孟母在他小時(shí)候?yàn)樗麆?chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，和對(duì)他堅(jiān)持不懈的教育是分不開(kāi)的。

而我們現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)，在智能手機(jī)泛濫的今天，回到家里，不是刷抖音，就是玩游戲卻要求孩子好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。試問(wèn)，再在這樣的環(huán)境下，孩子又怎能安心，又或者說(shuō)是心甘情愿的學(xué)習(xí)呢?說(shuō)完了生活環(huán)境對(duì)孩子的影響，又用“人遺子，金滿籝，我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力?！眮?lái)結(jié)尾。

沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！庇械母改刚f(shuō)，我給孩子留了幾套幾套房子，又有的說(shuō)我給孩子留了多少多少的錢(qián)財(cái)。這樣不是不可以，但只有這些也不行。父母留給孩子的財(cái)產(chǎn)，其實(shí)就是“錦上添花”的那朵花而已，而孩子需要的是創(chuàng)造價(jià)值的能力，那才是孩子的“錦”。

著名的教育家孟子說(shuō)過(guò)：“生于憂患，死于安樂(lè)?！焙⒆用刻焐畹陌惨?，舒適，這樣他就會(huì)想：別人有的我有了，別人沒(méi)有的我也已經(jīng)擁有了，我的爸爸媽媽已經(jīng)給我創(chuàng)造了很多財(cái)富，我已經(jīng)有了舒適的生活，我為什么還有辛苦學(xué)習(xí)，努力拼搏呢?長(zhǎng)此以往，就真的是“死于安樂(lè)”了。那么我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣為孩子“計(jì)深遠(yuǎn)”?這本《三字經(jīng)》已經(jīng)告訴我們了：“我教子，惟一經(jīng)”。這里“經(jīng)”可以理解為“三字經(jīng)”，也可以理解為教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造價(jià)值的思想，面對(duì)挫折的勇氣等等。這說(shuō)的就是“生于憂患”。

我們家長(zhǎng)明白了這些，就會(huì)教導(dǎo)孩子：只要勤奮努力學(xué)習(xí)，終會(huì)取得成功;而一味只是貪玩嬉戲，荒廢時(shí)光，終將一事無(wú)成。并以這句話為戒，時(shí)時(shí)提醒自己，勉勵(lì)自己。

《三字經(jīng)》是一本永不褪色的國(guó)學(xué)經(jīng)典，我推薦我們的家長(zhǎng)有時(shí)間都能和孩子讀一讀這本經(jīng)典之作，和孩子一起學(xué)習(xí)。愿每一個(gè)孩子都有自己的錦繡人生。