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第一篇：《愛(ài)的教育》讀后感
《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了《安利柯的故事》，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，最簡(jiǎn)單的'東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游，就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)"。但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，仍然死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考――愛(ài)是博大的。
第二篇：愛(ài)的教育的讀后感500字
靜靜的雨天，讀書最為愜意，懷著平靜的心，再次翻閱這本令人感嘆的書――《愛(ài)的教育》，這本書是一部流傳世界的文學(xué)名著，它是以一個(gè)小學(xué)生日記的形式來(lái)寫的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都隱藏著一個(gè)感人的故事，都記述著小學(xué)生安利柯的所見(jiàn)所聞所想，反映了社會(huì)各個(gè)階層的情況，以高尚的，生動(dòng)的愛(ài)心情感聯(lián)系到一起。其中，令我印象最深的一篇日記是“高尚行為”。這是一個(gè)早晨，安利柯來(lái)到教室，還沒(méi)上課老師也沒(méi)來(lái)。只見(jiàn)有三個(gè)同學(xué)在欺負(fù)克洛西，克洛西是一個(gè)殘胳膊，母親買野菜的孩子。四個(gè)同學(xué)有的用尺子捅他，有的用廢紙團(tuán)和瓜子殼打他的臉，還有的學(xué)他那只殘臂用布帶掛在脖子上的樣子，甚至有人跳在椅子上學(xué)他母親挑菜旦的樣子，以此丑化他的母親，取笑他，侮辱他?？寺逦魅虩o(wú)可忍了，他拿起墨水瓶向站在椅子上的那個(gè)同學(xué)扔去，這同學(xué)往下一蹲，敏捷的躲開(kāi)了，墨水瓶正好打在走進(jìn)教室的老師身上，老師厲聲問(wèn)到：“是誰(shuí)干的?”“是我.?！笨』舻卣酒饋?lái)，老師掃視了一下發(fā)呆的同學(xué)，平靜地說(shuō)：“不是你。”這時(shí)，克洛西慢慢地站起來(lái)，哭著說(shuō)：“他們欺負(fù)我，我氣急了，所以就――”老師示意讓他坐下，狠狠的批評(píng)了那四個(gè)人，又表?yè)P(yáng)了卡隆。讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，是同學(xué)之間的自私自利，以我為主，嫉妒打擊，惡語(yǔ)相向等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)愛(ài)他人，以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，然愛(ài)永住人心!
第三篇：《愛(ài)的教育》讀后感
今年暑假，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書。一開(kāi)始，我感覺(jué)不太好。它很平淡，但背后有另一種味道。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，講述了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的所見(jiàn)所聞。字里行間充滿了祖國(guó)、父母和
老師和朋友的真摯愛(ài)。有感人的力量。在文章中，孩子們表現(xiàn)出更多的善良美德，這是小說(shuō)贊美的地方。
愛(ài)，就像空氣，每天都在我們身邊，但因?yàn)樗臒o(wú)影無(wú)形，它總是被我們忽視。父母的愛(ài)，更不用說(shuō)努力工作了，只是在書架上買一本孩子們喜歡讀的新書；咳嗽，藥片放在眼前；睡覺(jué)前不要忘記再看孩子，這是我們需要張開(kāi)雙臂擁抱的深愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》后，我意識(shí)到世界上所有的父母都有一顆深愛(ài)孩子的心，但最簡(jiǎn)單的事情最容易被忽視，就像這種廣泛的愛(ài)深深的親子愛(ài)一樣，很多人感覺(jué)不到。
如果愛(ài)是一種旅行，有些人可能會(huì)有異議，但愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的，快樂(lè)的旅行，就像生活一樣，如果生活被視為一種懲罰，人們有一天被懲罰，那么這樣的生活會(huì)讓人們痛苦和疲憊。相反，如果你把生活當(dāng)成旅行，一路走來(lái)走去會(huì)很容易。每天，你都會(huì)因?yàn)閷?duì)新事物的感知和學(xué)習(xí)而充實(shí)自己。所以你想繼續(xù)，甚至投入熱情，不在乎會(huì)持續(xù)多久。此時(shí)，這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對(duì)生活的愛(ài)，我走進(jìn)安利柯的生活，目睹了他們學(xué)習(xí)，生活，如何愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含了對(duì)生活的追求。
假如愛(ài)情是奔騰的熱血，是跳躍的.心血，那么，我得這就是對(duì)國(guó)家的崇高愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào)，但作為一個(gè)有良心的人，這種愛(ài)應(yīng)該牢牢地植入我們的心中。當(dāng)我讀到安利柯描繪的意大利人民為國(guó)炸斷雙腿，在家里玩耍時(shí)，我禁不住想到，我們祖國(guó)的血液也浸透了中國(guó)人民的血液，也是為了我們自己國(guó)家的光明，我也可以放棄一切。我被這種至高無(wú)上的愛(ài)的境界所說(shuō)服。我不需要為祖國(guó)拋頭顱，但祖國(guó)仍然需要我們很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是為了個(gè)人。尊嚴(yán)和情感以整個(gè)民族為榮。
愛(ài)是每個(gè)人都有的東西，我希望每個(gè)人都讀愛(ài)的教育，讓自己的愛(ài)升華，讓世界充滿愛(ài)。
