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第一篇：愛(ài)的教育讀后感
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的'那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。
《愛(ài)的教育》中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
第二篇：愛(ài)的教育讀后感
暑假里，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有好處的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)。
其中，我最喜歡安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的`“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人，原先那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，之后，因?yàn)樗〉奶亓?，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我十分佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不明白。他還關(guān)心他人，之后他明明明白病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開(kāi)他。
我想：必須要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫(xiě)著：“爸爸辛苦了!”第二天，爸爸表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話，但是它代表了我對(duì)爸爸的心意，我高興極了!
第三篇：《愛(ài)的教育》讀后感
我讀過(guò)的書(shū)中，它最令我感動(dòng)；最令我難忘；最令我難舍。它就是意大利亞米契斯《愛(ài)的教育》。它讓我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了做人。
故事中的主人公主要是學(xué)生，還有老師，以及學(xué)生的父母親等，他們都是平凡的人，也都具有高尚的品質(zhì)?！稅?ài)的教育》中有這樣一句話：“我記得幾年前你生病的時(shí)候，你母親整夜的坐在你的床前。一會(huì)兒察看你的呼吸，一會(huì)兒摸摸你的脈搏，以為就要失去你。我當(dāng)時(shí)真擔(dān)心她會(huì)暈倒，也以為她會(huì)犯病。他為了解除你一個(gè)鐘頭的痛苦，不惜放棄一年的快樂(lè)。為了你，她可以去乞討，為了救你的命，她甚至可以犧牲自己的生命?！笔堑脑谕纯嗟臅r(shí)候，是自己的家人陪在身邊；在孤獨(dú)的時(shí)候，是自己的家人給予快樂(lè)。在我們不知不覺(jué)中把自己的快樂(lè)建立在家人無(wú)聲無(wú)息的付出之上。讀了《愛(ài)的教育》，我進(jìn)一步學(xué)會(huì)了感恩，在感恩中進(jìn)化自己的靈魂；在感恩中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，在感恩中用大愛(ài)報(bào)答社會(huì)。因?yàn)楦卸鳎@是每一個(gè)人都應(yīng)有的行為。
《愛(ài)的教育》還叫我許多做人的道理。比如：在老師讓我們回答問(wèn)題時(shí)，自己卻回答不出，老師因此批評(píng)我們，我們也不要怨恨老師，我們要往好的方面想想：老師批評(píng)我們是因?yàn)槲覀儾徽J(rèn)真思考，不專心聽(tīng)講，老師是讓我們學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們應(yīng)該記住老師話語(yǔ)，而改正?！稅?ài)的教育》中有這樣一句話：“老師有時(shí)情緒急躁，也是有原因的。你想過(guò)嗎？老師常年為你們操勞，在孩子們中，可愛(ài)可親的孩子有很多，不體貼老師的辛勞，辜負(fù)他的孩子也有很多，他們給老師帶來(lái)的煩惱，超過(guò)了給予他的快樂(lè)，你設(shè)身處地地想想，處在他的位置，及時(shí)圣人也會(huì)發(fā)怒的?！闭f(shuō)得真好！的確，沒(méi)有什么理由不愛(ài)老師，為了我們的健康成長(zhǎng)，老師付出的太多太多，當(dāng)我們用心去體會(huì)的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)自己是那么淺薄。讀《愛(ài)的教育》，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了許多：一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)動(dòng)作、一句問(wèn)候、一件小事，都讓我細(xì)細(xì)體味，在體味中我的思想在燃燒，在升華！
讀《愛(ài)的教育》，我沉浸在主人公情感的河里；讀《愛(ài)的教育》，我身在大愛(ài)的海洋；讀《愛(ài)的教育》，我漫步在自我反省的心靈路上。讀《愛(ài)的教育》真讓我愛(ài)不釋手，因?yàn)樗俏胰松囊嬗眩俏页砷L(zhǎng)的伴侶！
第四篇：《愛(ài)的教育》家長(zhǎng)讀后感
暑假，我和女兒共同讀了一本書(shū)――意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，非常感謝黃老師選這樣一本書(shū)作為親子共讀的讀物，起初我只是報(bào)著完成暑假作業(yè)，教育孩子的目的在讀，可漸漸地，我越來(lái)越喜歡這本書(shū)，越來(lái)越享受每天和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程。
我們一起討論，一起交流，對(duì)書(shū)中勇于救人的洛貝諦、勤奮學(xué)習(xí)的斯代地、潑來(lái)可西、寬宏大量的卡羅納、幫助父母經(jīng)營(yíng)柴鋪的可萊諦，我們予以表?yè)P(yáng)，對(duì)虛榮的瓦梯尼、品行惡劣的弗朗蒂給予批評(píng)?！稅?ài)的'教育》不愧是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，作者以平凡細(xì)膩的筆觸通過(guò)100篇文章將 “愛(ài)”詮釋得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑，教育了孩子如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)，使孩子在潛移默化中受到人類(lèi)最偉大的愛(ài)的教育!
親子共讀的`過(guò)程中，我還告訴女兒她從一出生，就生活在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)，還有爺爺奶奶和親朋好友的愛(ài)。她從小的每一聲啼哭，每一次生病，都讓全家人為之焦慮，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);她的第一次呀呀學(xué)語(yǔ)，第一次蹣跚學(xué)步，都讓全家人為之欣喜，樂(lè)得笑呵呵?？傊裏o(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在愛(ài)的世界里，希望她在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，能用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去回饋他人和社會(huì)。
讓我為之欣慰的是，女兒自從讀了這本書(shū)后，變的比以前懂事多了，也勤快多了，每天主動(dòng)幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的家務(wù)，如打掃衛(wèi)生，擇菜，收拾碗筷，洗自己的一些衣物等。我想愛(ài)的種子應(yīng)該已經(jīng)悄悄地在她幼小的心靈深處生根發(fā)芽了，讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)應(yīng)該就是傳遞愛(ài)的希望和力量吧，愿孩子在書(shū)的海洋里不斷地汲取知識(shí)，不斷地進(jìn)步!
在《燒炭工人和紳士》中，培諦的父親是個(gè)燒炭工人，諾瑟斯的父親是在當(dāng)?shù)睾苡忻娜耍惶熘Z瑟斯恥笑培諦的父親是個(gè)叫化子，培諦很生氣，很委屈，他沒(méi)有因此而自卑，勇敢的告訴了父親和老師，諾瑟斯的父親知道后，很是羞愧，堅(jiān)持讓他的兒子向這對(duì)父子在全班同學(xué)的注視下道歉，還親自和燒炭工人握手，最后要求老師把他兩個(gè)孩子的座位調(diào)到一塊。兩位父親的做法給學(xué)生們上了很真實(shí)、很重要的一課，讓孩子們明白：人本沒(méi)有高低貴賤之分，不要恥笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人;另一方面，當(dāng)自己尊嚴(yán)被別人無(wú)情踐踏的時(shí)候，也要勇敢的去維護(hù)。
在《挺身而出》中賣(mài)野菜家有殘疾的的孩子克洛西被同學(xué)欺負(fù)，嘲笑，克洛西氣急向同學(xué)擲墨水瓶被老師撞見(jiàn)，卡隆為保護(hù)克洛西怕被老師批評(píng)，承認(rèn)是自己干的，而明智的老師看出了事情的端倪，夸獎(jiǎng)卡隆是個(gè)品德高尚的孩子，安慰克洛西受傷的心靈，批評(píng)了那些調(diào)皮無(wú)禮的孩子，故事雖然不長(zhǎng)，卻寫(xiě)得波瀾起伏，直擊到孩子內(nèi)心深處，孩子讀完感同身受，也和我議論起他的同學(xué)、他的老師，臉上充滿了自豪和溫暖。
全書(shū)以日記的形式，用淺顯卻很生動(dòng)的語(yǔ)言，講了學(xué)生身邊發(fā)生的和同學(xué)、老師、父母以及社會(huì)上其他人的故事，塑造了一個(gè)個(gè)正直、勇敢、善良、謙遜、感恩、明事理、樂(lè)于助人、樂(lè)觀向上的形象，孩子從書(shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了辯別。
親子共讀，和孩子一起體會(huì)書(shū)中的喜怒哀樂(lè)，拉近了和孩子距離，感受孩子心靈的成熟和變化;和孩子共同讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，孩子對(duì)讀書(shū)提高了興趣。以后，我們會(huì)讓親子共讀成為一種習(xí)慣，讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
第五篇：愛(ài)的教育讀后感800字初中
這段時(shí)間，我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，書(shū)中主要記載了恩利科四年級(jí)一個(gè)學(xué)年身邊的人和事，讀完后我深受震撼！恩利科的親人們默默的付出，讓他在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。
我們應(yīng)該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，哪怕是我們?cè)?jīng)的老師。恩利科二年級(jí)女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級(jí)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著他們。我們之前的班主任陳老師，過(guò)了兩年還是認(rèn)識(shí)我們班的所有人。有一次，我在她辦公室門(mén)口遇到了她，她親切地問(wèn)我：“思雨，你的學(xué)習(xí)落下了嗎？要有信心，積極回答問(wèn)題喲！”我感動(dòng)極了：“學(xué)習(xí)沒(méi)落下，我會(huì)積極發(fā)言的?！甭?tīng)完我的回答，陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)自律的人，長(zhǎng)大后不忘老師們對(duì)我們的辛苦付出。
我們應(yīng)該感恩同學(xué)的攜手共濟(jì)，不論是恩利科的好友卡羅內(nèi)、科列帝、小泥瓦匠，還是欺負(fù)科羅西的四個(gè)肇事者，都給恩利科的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了成長(zhǎng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè)，還和我一起展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使我成長(zhǎng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑，時(shí)而認(rèn)真嚴(yán)肅的幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，還和我成為了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，使我明白自己的不足，以便更全面的進(jìn)步。
我們之所以能快樂(lè)成長(zhǎng)，最離不開(kāi)疼愛(ài)我們、無(wú)私付出的父母，這個(gè)恩情要用一生回報(bào)。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻(xiàn)，父親掙錢(qián)養(yǎng)家，雖然嚴(yán)肅但卻十分心疼被打的兒子；母親總是陪伴著他，給他以溫暖。雖然我的父親對(duì)我十分嚴(yán)格，每周都要我寫(xiě)800字的作文，不然就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我甚至打罵我，但是我的父親過(guò)后都會(huì)寫(xiě)一篇為什么對(duì)我過(guò)分嚴(yán)厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班，其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著我，媽媽陪我畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛(ài)――陪伴?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該自強(qiáng)、自立、自信，不讓父母為我們傷神。長(zhǎng)大后，我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。
作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國(guó)的希望花朵，我們更應(yīng)該感恩社會(huì)、感恩國(guó)家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心，常念感恩之情，常舉感恩之行，共同綻放燦爛的感恩之花！
