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我們曾為三角函數、二次方程、橢圓、雙曲線犯頭疼，皮亞杰認為那是從具體運算轉換到形式運算；我們曾為某個人心動、為愛不顧一切，斯滕伯格認為那是浪漫的愛，只有親密和激情沒有承諾；我們曾做過很多夢，畢業(yè)時不知何去何從，埃里克森認為那是處在同一性危機中，嘗試著體驗不同的角色。原來那些憂傷、痛苦和喜悅事出有因，并非只有你一人承受。從學術的角度看待青春期，多一些理性的認識，不亦樂乎！

人的發(fā)展主要包括三方面：生理、認知、社會情緒。生理是心理的'基礎；認知即加工信息，包括感知、記憶、語言、思維、智力；社會情緒包括情緒、人格、社會關系。本書第一部分介紹經典發(fā)展理論后，闡述了青少年發(fā)展的生理基礎，第二部分介紹認知和社會情緒的發(fā)展，第三部分介紹影響青少年發(fā)展的環(huán)境，第四部分介紹青少年發(fā)展的問題，邏輯相當清楚。人的一生主要分為胎兒、嬰兒、童年、青少年、成年，本書只在青少年階段做文章，面面俱到，事例豐富，譯筆曉暢明白，十分難得。由于文化差異，本書在性、學校教育、青少年問題方面援引的數據恐怕與國內相去甚遠，需深思慎取。

不得不說，人民郵電出版社、新曲線公司在偽心理學泛濫的當今，引進西方經典教材以正視聽，真是業(yè)界良心！