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第一篇：《論語(yǔ)》讀后感

一提到《論語(yǔ)》，我們第一反應(yīng)想到的肯定是大圣人孔子，他是偉大的思想家、教育家、政治家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！墩撜Z(yǔ)》由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。

孔子的教育思想有很多，比如，孔子主張有教無(wú)類(lèi)，認(rèn)為每個(gè)人都能接受教育，并創(chuàng)辦了私學(xué)。他還提倡因材施教，主張根據(jù)每個(gè)人的天賦、興趣進(jìn)行不同的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我思考。此外，他還提倡啟發(fā)式教學(xué)，主張老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己思考，而不是采用“填鴨式”教學(xué)方法將所有知識(shí)灌輸給學(xué)生。作為老師，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《論語(yǔ)》的教育思想可謂是人類(lèi)一筆寶貴的財(cái)富，在教育史上占有重要的地位。我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)方式也是這些教育思想的體現(xiàn)。在教育活動(dòng)中只有遵循這些理念與原則，才能促使教學(xué)的高效。

第二篇：《論語(yǔ)》讀后感篇1

我們學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》十則，我在課后讀了許多遍，它給我的感受很深，很深……簡(jiǎn)直像個(gè)“大寶庫(kù)”。

《論語(yǔ)》十則講了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度的幾則中，教我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不要不懂裝懂，要聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)永不感到滿(mǎn)足……學(xué)習(xí)方法中教我們要時(shí)常復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，既要學(xué)又要思考；與別人在一起時(shí)，要學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，他做的不好的地方如果自己也有的話(huà)就要加強(qiáng)改正……。而最使我欣賞的一則是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。它講了要愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。這一點(diǎn)是很難做到的一點(diǎn)。同學(xué)們都認(rèn)為自己很了不起，從不向其他同學(xué)和老師請(qǐng)教，既使是自己不懂的地方也不會(huì)“哼”一聲，不懂裝懂。這樣使有的同學(xué)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，各方面得不到發(fā)揮和發(fā)展。在課文中給我們講了一個(gè)典型的人物孔圉。他就是愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向他人請(qǐng)教為恥，因而得到了人們的稱(chēng)贊。我們就要向孔圉一樣，經(jīng)常向同學(xué)和老師期間，才會(huì)取得更好的成績(jī)。

《論語(yǔ)》十則雖是十條語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的語(yǔ)錄，但它給了后人很多關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。我以后會(huì)以這十則《論語(yǔ)》更加嚴(yán)格要求自己，為自己走向成功搭一座堅(jiān)固的橋。

第三篇：《論語(yǔ)》讀后感篇1

今天我讀了《論語(yǔ)通解》中的一則，使我感觸很深?！白又^公冶長(zhǎng)”：可妻也。雖在縲紲之中，非其罪也。以其子妻之。意思是孔子談到公冶長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：“可以把女兒嫁給他做妻子。雖然他曾經(jīng)蹲過(guò)監(jiān)獄，但那并不是他的罪過(guò)。”于是把自己的女兒嫁給公冶長(zhǎng)做妻子。

一次我們班的某某好學(xué)生沒(méi)有帶作業(yè)，她給老師說(shuō)了一聲，老師就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次帶來(lái)就行了?！?/p>

可是我們班的某某壞學(xué)生壞學(xué)生沒(méi)帶作業(yè)，給老師說(shuō)后，老師大發(fā)雷霆的說(shuō)：“你怎么沒(méi)帶作業(yè)，沒(méi)帶就是沒(méi)寫(xiě)，去把作業(yè)抄5遍”。

從這件事來(lái)看，我開(kāi)始覺(jué)得老師太偏心了，對(duì)好學(xué)生對(duì)好學(xué)生不但不讓她罰寫(xiě)還用那么親切的語(yǔ)氣說(shuō)，可是對(duì)壞學(xué)生又吵又罰簡(jiǎn)直是兩個(gè)極端??！

可是反回來(lái)好好想想老師這樣做也有她的原因，壞學(xué)生每次都不寫(xiě)作業(yè)到學(xué)校說(shuō)他們沒(méi)帶作業(yè)，就算他們寫(xiě)了老師也不會(huì)相信的。

好學(xué)生就不一樣了，他們每天按時(shí)按點(diǎn)完成作業(yè)，就算他們真的沒(méi)寫(xiě)也不會(huì)有人說(shuō)他們。

這就說(shuō)明你想從壞人變成好人是不容易的，你做一件好事別人還以為你有什么大的陰謀呢。