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第一篇：讀后感作文500字

在這個假期，我看了幾本關于沈石溪的動物小說，其中就有從《瘋羊血頂兒》。剛看到標題，我就覺得這本書肯定很有趣，里面的內容肯定很精彩。

在這本書里有好幾個故事，其中給我印象最深的就是《瘋羊血頂兒》。它講的是：從前有一只母盤羊剛生下小盤羊，郎就來了。養(yǎng)的幼稚期十分短，不像人、狼、豺的幼稚期長。母親為了讓血頂兒逃生，就讓黑狼先咬死本人，給血頂兒爭取時間?？裳攦簠s一動不動。母親心急如焚，假設血頂兒不能從極度驚駭而產生的麻木狀態(tài)中蘇醒的話，豈不是賠了夫人又折兵？就在這時，蹦地一聲悶響，母親的血管斷了，一片殷虹的血花迸濺出來，染紅了草地，染紅了黑狼的毛。一團濃濃的血也噴在了血頂兒的額頭上，所以血頂兒的名字帶有血淚的悲苦。剛出生的血頂兒第一眼看到的就是狼的丑陋與殘忍，也看到了母親的崇高與巨大。重要的是母羊猴戲在最后一刻勝利的讓血頂兒逃走了，本人卻死了。從此血頂兒就要為母報仇盤羊，望文生義，就是頭上的角是盤成花結的，可血頂兒硬要把盤角嵌進石頭中，扳直，磨尖。這是為了以后在和狼格斗時能將角作為一個有利的武器。

羊群的領袖：繞花鼎卻以為血頂兒瘋了，有救了。繞花鼎以為血頂兒不可能殺死黑狼。那黑狼肯定會報仇羊群，小羊羔們就誰也活不了了，于是羊群在繞花鼎的率領下背叛了血頂兒。雖然一切的盤羊都不了解它，訕笑它，以為它瘋了。最后它勝利地用角刺死了黑母狼的狼崽，為母親報了仇。

讀完這本書后，我的內心久久不能寧靜，心中為母羊猴戲對血頂兒的愛震動，最后，我想說在《瘋羊血頂兒》里，我讀到了什么是親情，什么是友誼？

第二篇：蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議讀后感

讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，使我獲益良多，不但幫我解決了很多教學上的疑難，更讓我的目光看得更遠、更深。

霍姆林斯基的這段話：“你要盡量使你的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果你能做到這一點，事情就成功了一半。但要做到這一點并不那么簡單。要做到這一點，就必須知道：哪些東西要講，而哪些東西則留著不要講完。沒有講完的東西，就好比是給學生的思維埋下一段“引火線”。在這里，沒有任何適用于一切場合的現(xiàn)成方案。一切都取決于具體教材的內容和學生現(xiàn)有的實際知識。同樣的教材，在這個班里在這一點上不要講完，而在另一個班里，卻要在另一點上有所保留?！?/p>

對照我的課堂，我總是千方百計的多教，把教學內容安排得滿滿的，惟恐漏掉了什么重要的東西。然而這種“多多益善”的做法現(xiàn)在想來是阻礙了學生學習的興趣，而且不利于培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。誠然，幫助學生解惑無疑是課堂教學中的一項重要任務，也是教師不可回避的天職。教學應該幫助學生解疑，并讓學生學到解疑的方法，品嘗到疑問被解的快樂。但是我們教師不能一味地以解疑為目的，為問題的解決而滿足。

疑問是思考的源泉和動力，吸引學生不斷地去探索研究，獲取新知。當學生頭腦中不在有疑問的時候，思維也就慢慢停止了。成功的課堂，不是把學生頭腦中的所有疑問都解決，而是或多或少地給學生留有這樣那樣的疑問，讓學生帶著疑問走進課堂，在帶著新的疑問走出課堂。我想：這樣的教學就使課堂延伸到了課外，學習效果也會大大提高，學生在解疑的過程中將獲得更大的發(fā)展和進步。

讀著《給教師的一百條建議》，感覺自己正穿越了歲月的隧道，脫離了時空的限制，聆聽著大師的諄諄教誨，或感悟、或驚訝，或……更多的則是一股躍躍欲試的激情，不管是對自己，還是學生。

第三篇：鐵皮鼓的讀后感

從昨日到此刻，我一向沉浸在君特格拉斯制造的氛圍中，難以平靜。剛開始看他在１９９９年諾貝爾文學獲獎作品《鐵皮鼓》時，我是吃力的，我感覺始終找不到那個高度的作品就應帶給我的震撼，有幾次都想放棄。我甚至在看到一百多頁的時候還寫了一首這樣的打油詩：＜鐵皮鼓＞是１９９９年諾貝爾文學獎獲得者君特格拉斯的驚世名作。于近日讀，沒讀完，讀不完，不讀完。

此刻看來何其淺陋！但是，我還是堅持下來了，因為作為一個寫作者，我對諾貝爾文學獎是高度尊重的，我相信那些遙遠的評委必須是這個世界上最有眼光的?！惰F皮鼓》必須有它的不凡之處。

在接下來的閱讀中，我才感覺《鐵皮鼓》像一頭挾風帶雨的雄獅，只但是開始是匍匐的，是不動聲色的，一俟風吹草動就呈現(xiàn)了它無可抵擋的霸氣。在我多年的閱讀中，我看見很多優(yōu)秀作品，但是，絕大部分我都會有一種“我也能做”的感覺，我覺得時機成熟我能模仿他們，只有《紅樓夢》讓我望而興嘆，再就是《鐵皮鼓》。我感覺我做不到，君特格拉斯制造了我難以攀援的高度，我仰望并深深尊重。

尤其讓我深感奇怪的是，我看完《鐵皮鼓》，鼻子通氣了。

第四篇：讀后感作文500字

我在語文課本上學了《替父從軍》這篇課文后,對文章中的主人公花木蘭產生很大的興趣，《花木蘭》讀后感作文。

暑假期間,我找來《花木蘭》這本書認真地閱讀起來書中的花木蘭,從小愛好習武練功,在父親的幫助下,熟讀兵書,練就一身的好武藝(看到花木蘭練功的決心,我想到自己在學習上一遇到困難就想退縮,缺乏恒心和毅力習武練功和文化知識的學習確實存在一些區(qū)別:練功更多地考驗人的體力和意志,會讓我們因為腰酸背疼而放棄;后者需要更多的耐心和方法,刻苦的同時也離不開技巧。但是,花木蘭可以成為我的榜樣,至少,我知道認準目標之后的'努力,是非常重要的。

花木蘭還很孝順,為了不讓年老的父親上戰(zhàn)場打仗,女扮男裝,替父從軍,并憑借自己一身的好武藝,在多年的征戰(zhàn)中立下了赫赫戰(zhàn)功,成為家喻戶曉的巾幗英雄:我從心里佩服她!讀完《花木蘭》這本書,書中的花木長幫助我端正了學習態(tài)度,更樂于做一個親近家人的好孩子，讀后感《《花木蘭》讀后感作文》。這是傳統(tǒng)意義上的讀后感一花木蘭是一個歷史人物,讓孩子跨越字面與書中人物交流,本身就是一件并不簡單的事值得肯定的是,小作者準確把握了花木蘭的特點,順利地將書中內容與自身實際結合,產生合情合理的想法,感情是真實...

第五篇：讀后感作文500字

《飄》中記述了美國的南北戰(zhàn)爭，描寫了19世紀中葉美國南方由奴隸制向資本主義進化的痛苦蛻變過程。但其主題并不是戰(zhàn)爭，作者無意做歷史的論道者。其主題是愛，關于青春。

戰(zhàn)爭時期消磨了女主思嘉的青春，他曾是一個任性直爽，充滿活力與幻想。像一個綠色精靈的女孩。但在這些美麗活潑的外表下，她也同樣倔強而虛偽，以受人追逐為榮卻不加珍惜，高傲的她錯過了英俊倜儻她深愛著的艾希禮，并遭到了其拒絕以及后來瑞德的嘲笑。然后她帶著自暴自棄的心理把自己嫁給了查爾斯，終結了其美好的少女時代。之后查爾斯不幸陣亡，她十七歲就成了寡婦。其接下來的生活都可謂是不幸的。最后她不得不以尖酸刻薄的形象來維護一個混亂破敗的家庭。

其實她本來可以過得上幸福美滿的生活，但是她的虛榮傲慢傷到了那些愛她的男人的心，就像文中他們所說的：“愿上帝保佑那個愛過你的人，你把他的心都揉碎了?！保拔覐膩聿皇悄菢拥娜?，不能耐心地拾起一片片碎片，把它們合在一起，然后對自己說這個修補好了的東西跟新的.完全一樣。一件東西破碎了就是破碎了，我寧愿記住它最好的樣子，而不是把它修補好，然后終生看著那些破碎了的地方?！?，“我愛你，可我不想讓你知道，你對那些愛你的人太殘忍了，你抓住他們的愛，像鞭子一樣在他們頭上揮舞?！?/p>

事實上，作者是在思嘉身上寄喻了濃厚的對青春逝去的依戀和傷感，與其說這部小說是展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，不如說是告誡人們要珍惜青春，抓住眼前人。

第六篇：《鐵皮狗》讀后感

讀這本書時，在剛開始并沒有什么感覺，但隨著情節(jié)的發(fā)展，總讓自己想到自己曾經經歷過的一些事，終有些感同身受，這本書的故事大部分的情節(jié)，都讓我感到很直觀的看到了自己的影子，故事中的主人公林冰在一次偶然中得到了一個鐵皮狗，而鐵皮狗總是在事情發(fā)生之后出現(xiàn)，仿佛是對林冰的一種感情的寄托，里面的林冰有過自負，讓他自負并讓他在自己喜歡的女生曹卉面前可以抬得起頭的是自己拉的二胡，但在趙一亮的`面前，讓他感到自己拉的二胡實在是太遜色了，我們也許有過自負，但理應知道人外有人，天外有天，自己并不是最強的，但也更不應該在自負過后留下的僅是自卑，從主人公林冰剛進入初中，認識了成熟的喬桉，總是汗淋淋的謝百三，和自己很要好的朋友馬水清……

在從紅瓦房到黑瓦房，也就是從初中到高中，林冰在經歷了不能去黑瓦房的失望和妥協(xié)后，有好巧不巧的進入了黑瓦房，而后由于趙一亮未進入黑瓦房，趙一亮便也終究妥協(xié)了，在閱讀有關趙一亮的情節(jié)時，有更多的無奈，也許認為趙一亮有點慘，最終落得個進入監(jiān)獄的下場。

在閱讀時，也許猜到了后面的情節(jié)，但又不想后面的情節(jié)發(fā)生，我讀的時候，就會有一些矛盾的心理，這里面的情節(jié)雖然只是發(fā)生在油麻地的很樸實的故事，但有時總會讓我有很多感觸，也許內心總是在不經意間就會被觸動。