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第一篇：《金波兒童詩選》讀后感

詩，是文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它堪稱語言藝術(shù)中最奇妙的'精靈，寥寥數(shù)句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。

金波的詩不僅讀起來瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無盡的溫暖、詩性與感動(dòng)。近日為了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩，我再次拜讀了金波的多首兒童詩?！洞旱南ⅰ?、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。

《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽，是您告訴了我，它在尋找丟失的愛，那世間最珍貴的東西。雨過天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開花的土地……”愛和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。

《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自內(nèi)心的善舉。

其中我最喜歡的一首是金波的短詩《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著恬靜的夢，夢見月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚?！边@首小詩，寥寥數(shù)句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩中，金波巧妙的結(jié)合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹葉寫得充滿童趣，非常貼切。

夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認(rèn)為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫成是林中的葉子夢到了月光變成了露珠，并且還幻想它會在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫出了露珠因?yàn)槌匡L(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。

讀金波的詩，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們積極向上的道德品質(zhì)和高雅的藝術(shù)情操，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思維能力。金波的想象力是我無法用辭藻來描述的，它就像看不到卻能輕撫發(fā)絲的風(fēng)，就像聽不到卻能沁人心脾的芬芳……

讀金波寫的詩，你會進(jìn)入一個(gè)充滿快樂的地方，一個(gè)讓人蓬勃向上的地方，一個(gè)充滿夢想的地方……

第二篇：金波媽媽的愛讀后感

我以前總聽別人說母愛是最偉大、最純潔的，但是我卻很少感覺到，因?yàn)槲覌寢尦嗣刻煸诩依镒鲲垺⑾匆路酝?，幾乎沒有其他事情可以做，讀《媽媽的愛》有感。但自從讀了《媽媽的愛》這篇文章之后，我明白了母愛并不是都體現(xiàn)在一些大事上，其實(shí)從一些小事情也能看出母親對子女無私的愛。

這篇文章的主要內(nèi)容是：“一位母親，每天早早地起床為“我”做飯，自己由于工作忙卻顧不上吃一口，晚上回家后又洗衣服、做飯、刷碗，忙個(gè)不停，當(dāng)晚餐結(jié)束后，全家人坐在電視機(jī)前看電視、吃瓜子，而母親卻又開始幫“我”織毛衣。后來“我”花錢買了一盞燈送給母親，母親笑著說：“好孩子，媽沒有白疼你?！薄拔摇钡难矍邦D時(shí)浮現(xiàn)出母親給我喂藥，帶我看病的情景，“我”體會到母愛是無私的。

當(dāng)我讀完這篇文章，我覺得十分感動(dòng)。特別是當(dāng)我讀到“我看見母親那粗糙不再年輕的臉，由黑變白的頭發(fā)，還有那深陷的眼睛……”，從這里更能體會到文中母親日夜操勞的艱辛和對“我”深切的關(guān)心。其實(shí)，把我媽媽和文中那位母親比較起來，有許多相同點(diǎn)呢！，我媽媽也是每天早早地起床，為我打點(diǎn)好一切，我臨走前，她總要一遍又一遍地叮囑我要注意安全，有事情要及時(shí)打電話回家……。雖然每天都是同一套話，卻讓人聽起來無比親切。中午我回到家里，馬上會被媽媽“簇?fù)怼钡皆缫呀?jīng)擺滿豐盛的飯菜桌子前。享受完豐盛的午餐，媽媽總是忙碌著，為一家人的幸福而忙碌著。

的確，母愛是無私的，是偉大的，但我們怎么回報(bào)這偉大無私的母愛呢？

第三篇：金波經(jīng)典作品優(yōu)秀讀后感

《金波經(jīng)典童話》是一本很好看的書，里面講了很多獨(dú)立的小故事。

有的故事很有趣，比如《小狗的鈴鐺》里的小狗丟了鈴鐺后連自己都認(rèn)不出來了；《穿皮鞋的胖熊》里的胖熊買了一雙皮鞋，最后還是光著腳走路。

有的故事句子寫得很優(yōu)美，像詩一樣，比如《雨人》里的“我們是水的精靈，心像水一樣透明”，還有《影子人》，《白天鵝羽毛》等等。

還有一些故事很感人，像《小松鼠和紅樹葉》，《一只藍(lán)鳥和一棵樹》。最讓我感動(dòng)的是《雪人》，它講的是一個(gè)小朋友很想堆一個(gè)不融化的雪人，他把一個(gè)媽媽給奶奶的、奶奶又給他的、充滿了愛的蘋果放進(jìn)了雪人的身體，雪人就真的沒有融化。這個(gè)故事告訴我們只要有愛心，就可以留存。

這本書的插圖也非常漂亮。

總之，這本書非常好看。

第四篇：金波兒童詩優(yōu)秀讀后感

金波是兒童詩歌創(chuàng)作園地里的常青樹。自20世紀(jì)50年代開始創(chuàng)作以來，他對兒童詩的熱愛從未消退，對兒童詩的探索始終沒有停止。從瑯瑯上口的兒歌、清新自然的兒童詩、充滿情趣的兒童歌詞，到蘊(yùn)含少年心事的十四行詩，金波的詩歌始終書寫著中國兒童的生活，堅(jiān)持著詩歌唯美抒情的本質(zhì)，遵循著詩歌的藝術(shù)規(guī)則，并不斷在形式、韻律、象征、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行探索。金波結(jié)集出版的.詩歌很多，較著名的還有《帶雨的花》、《林中的鳥聲》、《會飛的花朵》、《我們?nèi)タ春！返鹊取?/p>

其中的一首詩《紅蜻蜓》自己感覺很好，低低地飛，低低地飛，你這紅蜻蜓，你丟失了什么？飛得這樣低，飛得這樣低。草坪里，鋪著嫩綠?；▍怖铮銡?。湖面上，閃著漣漪。紅蜻蜓，你丟失了什么？是被曬干的露水，還是雨天的記憶？你低低地飛，低低地飛。你也許沒有找到你丟失的東西，你飛得倦了，伏在我家的竹籬上，靜靜地休息。我悄悄地悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的雙翼。紅蜻蜓，你多么美麗！天，下起了小雨，一滴、一滴提醒著我，快快回家去！當(dāng)我剛剛跑回家，窗外就下起了大雨。我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷韉奶斕?。挠?xùn)浪乖諮罷已罷宜У畝鰨柯杪瑁悄嫠吡宋遙諮罷葉У陌鞘蘭渥鈁涔蟮畝鰲Ｓ旯燁紜Ｎ彝鋪齏白櫻拋吡四嗆禰唑眩盟上蚯繢實(shí)奶煒鍘⒖ǖ耐戀亍

金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，以其50年的創(chuàng)作實(shí)踐，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁。他的作品滋養(yǎng)了至少兩代中國孩子，并成為中小學(xué)語文教學(xué)的重要課程資源。“金波爺爺”也由此成為“美”與“善”的形象大使。帶給民族未來一代無盡的溫暖、詩性與感動(dòng)。中國文學(xué)因?yàn)橛薪鸩ㄔ姷拇嬖冢鸩ㄍ挼拇嬖?，金波散文的存在，美麗與善良便化成了永恒的精神標(biāo)本，金波――中國兒童文學(xué)的一張金色名片。

第五篇：小瓢蟲反思

藝術(shù)： 小瓢蟲飛（律動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。

2、意參加與韻律活動(dòng)，在隨樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂的美好與快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動(dòng)場景。 活動(dòng)過程：

1、欣賞活動(dòng)場景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草??這里是一個(gè)美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動(dòng)吧。

（2）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場，引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

2、互動(dòng)游戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。

（1）出示"小瓢蟲"玩具，以情境性的游戲口吻，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng)：

·小瓢蟲飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問好。

·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)"小瓢蟲飛"，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里？讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

（2）引領(lǐng)幼兒跟隨音樂，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

4、游戲："小瓢蟲找朋友"，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的有趣與快樂。

（1）幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在游戲情境中，運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。

（2）教師即興創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個(gè)部位，并用動(dòng)作積極互動(dòng)。

教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動(dòng)場景，在音樂聲中自然結(jié)束。

·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲"，自然地融入活動(dòng)場景，在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"??

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)有達(dá)到。小班的音樂律動(dòng)《小瓢蟲》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的一個(gè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會覺得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動(dòng)作，感受律動(dòng)的樂趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)音樂的欲望，這樣較好的教學(xué)效果也就得以體現(xiàn)在：

1、有節(jié)奏的語言提示，助于幼兒分辨音樂。

2、整首旋律中由于音樂存在快和慢，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，如果注意力完全集中在傾聽的上面，那勢必會影響到孩子的動(dòng)作。為了讓孩子們在不枯燥的反復(fù)傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂小瓢蟲中的慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一拍一下的做小瓢蟲飛和問好的動(dòng)作。

3、活動(dòng)中我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。我還根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)?！靶∑跋x飛，還能飛到什么地方？”教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。然后再請幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。活動(dòng)中，幼兒能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。 不足：

1、在背景的布置下，我沒有請幼兒圍著背景進(jìn)行活動(dòng)，因此，整體上的效果就有所欠缺。并且，這樣的背景創(chuàng)設(shè)則沒有發(fā)揮到它的用處。

2、律動(dòng)就需要音樂，鋼琴在這堂課上就沒有用到，這樣的話，整體的感覺來說，有些不像上音樂課。鋼琴起到一個(gè)輔助作用，可以讓幼兒在對于老師要求的身體部位更加明確。不懂的地方可以加以鞏固。

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