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第一篇：給教師的建議讀后感

一本好書，如一盞明燈，啟迪人的智慧，如一縷清風，滌蕩人的靈魂。我覺得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣的一本好書。它猶如一泓清泉，清新甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時刻映照著自己；與它相伴，猶如良師益友時時在側，時時指引和鼓勵我，為我指明努力的方向：

一、讀書伴成長

蘇霍姆林斯基在建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內容深入地思考。這在我們教育事業(yè)中尤為重要。俗話說：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水?！贝_實，我們教師教給學生的知識，猶如滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時輕車熟路游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。

就像大師說的：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”

二、關心愛護學生

蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況，從中知道學生在想什么，需要什么?！甭犉鋷熜牌涞溃ㄓ袗鄄拍軗Q來愛，換來尊重和信任，對學生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。一個學生跌倒了，我們的一次攙扶能讓他更加堅強；學生生病了，我們的一杯溫水，一粒藥或許能讓他心靈稍許安慰；學生遇到難題，我們的一次課下輔導，或許就建立了他戰(zhàn)勝困難的信心。用博愛之心與學生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學生的同時，更格外關注著個別學生。讓他們在教師母親般慈愛的關懷下健康快樂成長。

三、賞識每個學生

不同的個體有著不同的優(yōu)點，任何一個個體也不可能囊括所有優(yōu)點和長處，所以每一個人都會有值得肯定和學習的地方。作為教師，善于觀察和懂得欣賞學生的價值與美好，是一件比什么都重要的事情。

作為一名特校教師的欣賞，對殘障孩子來說更為重要。因為，我們所面對的這群孩子，如果用追求完美的眼光去看，簡直是一無事處，忍不參睹：令人頭疼的一群小孩，他們有的坐不住，有的走不穩(wěn)，有的愛說小話，有的磨磨蹭蹭……他們身上有數不盡的問題，改不完的缺點。作為老師，要是一味地抓著這些“問題”不放，并想方設法把這些孩子“改造”成我們理想的模樣，那么在這個漫長而無望的過程中，孩子們勢必會經歷痛苦，而我們一定會收獲失望。反之，當我們用賞識的眼光重新審視這些學生，就會發(fā)現：小林頑皮，但勞動時特勤快，還積極幫同學收拾桌洞；小東愛說小話，但能唱出好聽的歌曲，跳起舞來也有板有眼；小夏磨磨蹭蹭，但她做起事來，不急不燥，認真穩(wěn)妥，讓人放心……我們的語氣會變得親切，態(tài)度變得溫和。久而久之，老師的一個贊許的眼神，一次真誠的微笑，一句表揚的話語，都會給孩子以鼓勵和希望，如同春雨潤澤著孩子的心田，如同陽光照亮孩子成長的路途。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

“知識就是力量”，確實，讀《給教師的建議》這本書，給了我教育好學生的信心和力量，我也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，堅定信心，用自己的微薄之力引領他們健康成長，快樂生活。

第二篇：昆蟲記中學生讀后感

大千世界無奇不有，小小的昆蟲竟有如此多不為人知的秘密。《昆蟲記》給了我真實的昆蟲世界，《昆蟲記》給了我美麗的昆蟲物語，《昆蟲記》給了我細膩的昆蟲寫照《昆蟲記》帶著我遨游了昆蟲的海洋。

法布爾以不一樣的目光看待這個昆蟲的世界，他將這看成擁有禮貌、文化的小人國;法布爾用現實反駁了拉封丹的觀點;法布爾用盡畢生的精力告訴了我們昆蟲的禮貌;法布爾能經過小昆蟲發(fā)現人類不能及的本事;法布爾經實踐告訴我們昆蟲的智慧。

小小的昆蟲世界折射出了人類的社會?？磪?寄生蟲鬼鬼祟祟的在蜂巢前，打算找一個機會犧牲別人，以便安置自我的家。這是一種叫金蜂的家伙，他外表美麗，你怎樣也不會把他與一個窮兇極惡的大壞蛋聯想到一齊。金蜂會將卵產在另一種蜂的繭子里，等它的卵孵化成幼蟲，繭子的主人就是它的第一頓大餐。這些從繭子里出來的便是沾滿無辜者鮮血的金蜂了。

法布爾它不僅僅敢于創(chuàng)新，他還敢于質疑，并能用實踐證明他的觀點。拉封丹的蟻和蟬的故事人人皆知，但法布爾發(fā)現的卻截然不一樣。蟬潛伏在地下四年，只為出土放聲歌唱一夏，便完結了它的生命，冬天不會有蟬的出現。其次，法布爾也經過自我的實踐與觀察反駁了這個觀點。蟬在夏季放聲歌唱，同時也用自我胸前的一個小吸管刺穿樹皮，做成一口小井，在口干舌燥時喝個夠。這時蟻也會口渴，便厚著臉皮來搶劫，最終蟬不得不放棄自我做的小井，另尋別處了。這個事實不正與寓言相反嗎對于一切人、一切事、一切物我們都有質疑的權力?！岸牉樘摚垡姙閷崱币磺惺挛?，僅有實踐過后我們才有權力去肯定它。

看那擁有纖細的腰肢，玲瓏的身材，嬌小的赤條蜂。誰能想象他捕食的樣貌呢赤條蜂的食物是毛毛蟲，他捕食的時候，像一個經驗豐富的外科醫(yī)生，它用自我的刺在毛毛蟲的每一節(jié)上刺一下，它明白刺在哪一個神經中樞上能使毛毛蟲麻醉但不致死。

這小小的赤條蜂竟然懂得如此精湛的技術，我們人類難道不應當自愧不如嗎一切事物都有它的好處與壞處：蠅雖然有很多細菌，但他卻是高級凈化器，這些動物的好處與壞處不就類似于人類的優(yōu)點與缺點嗎所以我們不僅僅要人人平等，還要物物平等，因為我們共處同一片藍天，共享同一縷陽光，我們與其它動物有什么不一樣呢

人們常說“讀萬卷書，行萬里路”，而我便是“讀昆蟲記，曉世間理”。《昆蟲記》教會了我不要懶惰，教會了我從不一樣的角度看事物，教會了我要敢于質疑與實踐，教會了我不能自以為是。

第三篇：《假如給我三天光明》讀后感

《假如給我三天光明》的作者是海倫凱勒，她生于亞拉巴馬州北部的土斯坎比亞，是一位盲聾女作家，她憑借堅強的意志考入哈佛大學，成為世界上第一位完成大學教育的盲聾人。她寫的書籍還有：《奇跡締造者》、《我的生活》、《我的老師》、《我黑暗中的光明》、《石墻之歌》、《樂觀》、《走出黑暗》。

《假如給我三天光明》所講的是海倫凱勒的人生故事：在她兩歲時，一場大病擊垮了她的身體，使她喪失了視覺與聽覺，讓她活在一片黑暗當中。假如給海倫凱勒三天光明，讓她重新看到世界，她會干什么呢？第一天她會看看她的親人、朋友和老師還有她那溫暖的家。第二天，她會看看地球居民的歷史，參觀紐約自然博物館，還會到大都會藝術博物館觀看藝術品。第三天，她會觀看世界上的宏偉建筑和人們的快樂生活。

在這本書中，我最喜歡的就是海倫凱勒的老師沙利文小姐了，因為她不會因海倫凱勒是殘疾人而歧視她，放棄對她的教育，而是更細心、耐心的教導她，讓她受到更良好的教育，有比別人更好的學習成績。

讀完這本書后，我感觸很深，我懂得了應該珍惜現在擁有的健康幸福的生活，關心愛護周圍的朋友和親人。