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第一篇：百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)讀后感
這本書(shū)主要講述了100個(gè)中國(guó)孩子，四歲到十五歲不同年齡不同的夢(mèng)。我覺(jué)得四歲的夢(mèng)是可笑的；五歲的夢(mèng)是天真的；六歲的夢(mèng)是有趣的；七歲的夢(mèng)是古怪的；八歲的'夢(mèng)是美妙的；九歲的夢(mèng)是華麗的；十歲的夢(mèng)是開(kāi)放的；十一歲的夢(mèng)是向往的；十二歲的夢(mèng)是幻想的；十三歲的夢(mèng)是無(wú)邊的；十四歲的夢(mèng)是童話的；十五歲的夢(mèng)是成熟的。
我讀了，覺(jué)得四歲孩子的夢(mèng)是天真的；五歲孩子的夢(mèng)是可愛(ài)的；六歲孩子的夢(mèng)是奇怪的；七歲孩子的夢(mèng)是美妙的；八歲孩子的夢(mèng)是聯(lián)想的；九歲孩子的夢(mèng)是美麗的；十歲孩子的夢(mèng)是向往的；十一歲孩子的夢(mèng)是奔放的；十二歲孩子的夢(mèng)是科幻的；十三歲孩子的夢(mèng)是廣闊的；十四歲孩子的夢(mèng)是童話的；十五歲孩子的夢(mèng)是成熟的。他們各有不同，奇奇怪怪，讓人讀了以后有了仔細(xì)聯(lián)想，身臨其境的虛幻感覺(jué)，十分美妙！
它是一部以夢(mèng)幻為雙翼，更充分更自由地展示孩子的心靈空間的長(zhǎng)篇小說(shuō)。我深有感觸，故事里有明朗的，神秘的，活潑的，甜美的，辛酸的，陰郁的，明亮的，這些色彩就像是魔方上的小塊兒塊兒似的。它讓我感到更貼近。
其中，我讀的最興致勃勃的是十五歲孩子的夢(mèng)。因?yàn)檫@里面有指責(zé)，傷心，夢(mèng)想，猶豫，香甜。雖然他的年齡最大，卻讓我覺(jué)得這些故事像小朋友的一樣可愛(ài)，充滿活力生機(jī)。但還是感覺(jué)比一般的年齡小的孩子更成熟，穩(wěn)重，拿得起，放得下。
第二篇：百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)讀后感
這是一部夢(mèng)幻體的長(zhǎng)篇小說(shuō)，由許多的小故事組成，是一百個(gè)中國(guó)孩子從四歲到十五歲曾經(jīng)做過(guò)的、正做著的以及將要做的夢(mèng)。這一百個(gè)孩子，年齡層次不同、民族地域各異，但都在一本書(shū)里扮演了一個(gè)夢(mèng)游者的角色。作者用細(xì)膩又樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一個(gè)又一個(gè)各具風(fēng)味、迥然不同的夢(mèng)，豐富著中國(guó)兒童的生活。
我認(rèn)真的讀過(guò)，并真實(shí)的感受到：四歲孩子的夢(mèng)是天真的；五歲孩子的夢(mèng)是可愛(ài)的；六歲孩子的夢(mèng)是奇怪的；七歲孩子的夢(mèng)是美妙的；八歲孩子的夢(mèng)是聯(lián)想的；九歲孩子的夢(mèng)是美麗的；十歲孩子的夢(mèng)是向往的；十一歲孩子的夢(mèng)是奔放的；十二歲孩子的夢(mèng)是科幻的；十三歲孩子的夢(mèng)是廣闊的；十四歲孩子的夢(mèng)是童話的；十五歲孩子的夢(mèng)是成熟的。他們各有不同，奇奇怪怪，讓人讀了以后似處如夢(mèng)如幻的世界里，真是美妙極啦！
整本書(shū)充分自由的展示了孩子心靈空間的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事或明朗的、或心酸的、或陰郁的、或明亮的……這些色彩就像是七彩的霞光一樣絢麗多彩，又像美麗的霓虹燈一樣變幻莫測(cè)，在這里一切都可能成為現(xiàn)實(shí)，什么稀奇古怪的事都能發(fā)生，也可以盡情地去插上想象的翅膀……
現(xiàn)在的我們?yōu)閹椭鎳?guó)應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)我心中的夢(mèng)想努力，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)我們偉大民族的復(fù)興奮斗拼搏！加油，少年！
第三篇：百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)讀后感
今年暑假，我讀了《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》后感覺(jué)棒級(jí)了，真后悔沒(méi)有早點(diǎn)讀到它。
我第一次看這本書(shū)的時(shí)候，很不情愿。直到爸爸、媽
媽非讓我讀時(shí)，我才撅著嘴，去讀《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》了。這本書(shū)就像一雙魔幻的翅膀，帶你走進(jìn)100個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)鏡中。夢(mèng)里有許多“味道”，讓你走進(jìn)去就會(huì)被陷進(jìn)去而無(wú)法自拔。4歲孩子的夢(mèng)是快樂(lè)的，5歲孩子的夢(mèng)是甜蜜的，6歲孩子的夢(mèng)是夢(mèng)幻的，7、8歲孩子的夢(mèng)是神奇的，9、10歲孩子的夢(mèng)是美好的，11、12、13歲孩子的夢(mèng)是美麗的，而14、15孩子歲的夢(mèng)是令人神往的。
我也做過(guò)許許多多的夢(mèng)。有快樂(lè)的、甜蜜的、夢(mèng)幻的、神秘的，還有非常過(guò)癮的等等。
記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)的一篇課文《北京亮起來(lái)了》，它描述的是我們祖國(guó)的首都：北京。我當(dāng)天晚上就做了一個(gè)非常過(guò)癮的夢(mèng)。在夢(mèng)里我來(lái)到了美麗的北京，登上了盼望已久的萬(wàn)里長(zhǎng)城，來(lái)到了心馳神往的天安門廣場(chǎng)，看到了五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中緩緩升起，在微風(fēng)中飄揚(yáng)；我一下子激動(dòng)醒了，發(fā)現(xiàn)自己還在家里，但腦海里還浮現(xiàn)著那一幕幕美好的情形。雖然，我現(xiàn)在還沒(méi)有真正去過(guò)北京，但我覺(jué)得自己已經(jīng)去過(guò)了。
我希望每個(gè)人的夢(mèng)都是甜蜜的夢(mèng)，因?yàn)樘鹈劭偰芙o人帶來(lái)美好的感覺(jué)。童年很短暫而且還很寶貴，所以我們要珍惜時(shí)間。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
第四篇：《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》讀后感范文
這幾天，我這個(gè)小書(shū)迷看完了《天上掉下個(gè)胖叔叔》這本書(shū)，又迷上了《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》這本書(shū)。這本書(shū)讓我漸漸地了解了這一百個(gè)孩子的夢(mèng)幻的奇妙有趣，讓我知道了他們的夢(mèng)想。
《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》寫(xiě)了中國(guó)孩子在白天的稀奇古怪的幻想，到了晚上，這些孩子躺在床上睡覺(jué)的時(shí)候，那些白天稀奇古怪的幻想，就悄悄地跑進(jìn)他們的夢(mèng)里……直到第二天早上，他們不是被嚇醒，就是還在美滋滋地做夢(mèng)。
看完這本書(shū)，我不禁想到以前我做的那些可怕而又稀奇古怪的夢(mèng)，不就是我白天空閑沒(méi)事時(shí)想的那些事嗎？讀完這本書(shū)，我便覺(jué)得夢(mèng)并不可怕，其實(shí)夢(mèng)就是你的想象，想象能讓我們干很事，比如畫(huà)畫(huà)時(shí)你必須得用想象，寫(xiě)想象作文時(shí)也得用想象……所以，想象是我們生活中不可缺少的東西。
讀了這本書(shū)讓我知道了想象是多么有趣，想象是生活中不可缺少的。
第五篇：《一百個(gè)*孩子的夢(mèng)》讀后感作文范文
讀這本書(shū)，不必從頭到尾一以貫之地看，你可以信手翻去，妙處如魔方，時(shí)時(shí)可以閃現(xiàn)出奇妙的光*。
在作者詩(shī)意盎然的筆下，四歲的男孩子吃到甜甜的“小石塊”，逐夢(mèng)見(jiàn)了“甜甜的巖石甜甜的山”把窮苦山村兒童對(duì)糖的感覺(jué)展現(xiàn)得十分細(xì)膩；五歲的小男孩對(duì)自己的“小雀雀兒”產(chǎn)生疑問(wèn)，作者絕妙地刻畫(huà)出早期型教育上的問(wèn)題，也把*重男輕女的習(xí)俗輕輕刺了一下，趣味橫生。
七歲的孩子渴望一臺(tái)“作業(yè)機(jī)”，因?yàn)閿嗔说你U筆會(huì)哭鼻子，作業(yè)本上寫(xiě)好了的字也會(huì)逃跑，他怕受懲罰；十一歲的南方孩子，第一次坐火車到北方，雪給了他寒冷的感覺(jué)，他竟夢(mèng)見(jiàn)太陽(yáng)也結(jié)了*；同樣，一個(gè)十一歲的彝族少年，夢(mèng)見(jiàn)的卻是另一番景象：他發(fā)現(xiàn)了一座長(zhǎng)滿銅鼓的山崗，而銅鼓像紅薯一樣，一串一串結(jié)滿地面。
十二歲的流浪少女的夢(mèng)則與眾不同，她夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小白老鼠，在老鼠宮殿里度過(guò)了一個(gè)難忘的生日；另一個(gè)十二歲的農(nóng)村女孩子，是個(gè)倔丫頭，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，她夢(mèng)見(jiàn)自己割麥，麥稈粗如竹竿，小姑娘鐮*鈍了，竟用牙齒去咬。
十四歲的*女孩子，夢(mèng)見(jiàn)的是男子漢“佐羅”；十五歲的回族少女參加夏令營(yíng)，夢(mèng)見(jiàn)太陽(yáng)成了一只大蜘蛛，月亮膝蓋上碰出了一道傷口，結(jié)了疤……
這一百個(gè)*孩子的夢(mèng)，年齡層次不同，民族地域各異，小到四歲的“果味奶汁”、“**的太陽(yáng)”，大到服用“苗條劑”的少女、尋找百慕大“魔鬼三角”秘密的少男，從小足球隊(duì)員到找野人的初中生，從小姑娘到小男孩、傣族小和尚，全在作者的書(shū)里扮演了一個(gè)夢(mèng)游者的角*，用各自風(fēng)味獨(dú)聚的夢(mèng)，裝扮著20世紀(jì)80年代*兒童的生活。
第六篇：還給孩子一百個(gè)世界
還給孩子一百個(gè)世界
“兒童，是有一百種組成的。”他們喜歡用自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的思維、獨(dú)特的見(jiàn)解去觀察他們周圍的世界，然而傳統(tǒng)的“圈養(yǎng)”教育和“灌輸”教育總是在自覺(jué)或不自覺(jué)的情況下將兒童的本性、兒童充滿“一百”的豐富世界給壓抑了。
我們?nèi)绾卧谧鹬貎和烁竦耐瑫r(shí)，還要解放兒童的頭腦、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴巴、解放兒童的雙手、解放兒童的時(shí)空，遵循兒童的自身發(fā)展規(guī)律，還給他們一百個(gè)世界。
心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用鉛筆畫(huà)出一個(gè)近似圓的圖形，向很多人提問(wèn)：“這是什么？”結(jié)果絕大多數(shù)成人都說(shuō)是一個(gè)圓或橢圓，除此不會(huì)再說(shuō)別的，但孩子卻說(shuō)出了許多不同的答案，如太陽(yáng)、月亮、西瓜、氣球等?？梢?jiàn)孩子的想象力有多豐富，他們眼中的世界是如此之精彩。
世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲的一首詩(shī)《其實(shí)有一百》：“兒童，是有一百種組成的。兒童，有一百種語(yǔ)言……一百個(gè)世界……但是被偷走了九十九。學(xué)校和文明，將孩子的身心分離……”這首充滿哲理性的小詩(shī)告訴我們，兒童有自己獨(dú)特的精神世界，他們正用自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的思維、獨(dú)特的見(jiàn)解去觀察他們眼中比成人世界所見(jiàn)到的更豐富更宏大的世界。在這個(gè)世界里，“游戲與工作”、“現(xiàn)實(shí)與幻想”、“科學(xué)與想象”、“天空與大地”、“理智與夢(mèng)想”都是可以水火相容的。
我們成人太小覷兒童了，用自己的標(biāo)準(zhǔn)裁剪了兒童的世界，把他們看作什么都需要照顧的對(duì)象，急不可待地催促他們盡快長(zhǎng)大，抓緊每一分鐘去教育他，思考著下一步應(yīng)讓孩子發(fā)展什么？然而正是成人這種充滿“愛(ài)”的教育，把兒童的世界給壓抑了，使他們?cè)径嘧硕嗖实耐晔澜缒ㄉ狭岁幱?，失去了歡樂(lè)，使兒童在現(xiàn)實(shí)生活中形成了依賴、懦弱、缺乏自主自信、任性、驕橫的性格。
在教學(xué)過(guò)程中，我們都習(xí)慣于注重如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童，把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的知識(shí)接受器。就像馬拉古茲在詩(shī)中所述：“他們（學(xué)校和文明）告訴孩子，不需用手操作，無(wú)須用腦行事，只要聽(tīng)，不必說(shuō)，理解世界不必伴隨快樂(lè)。”而這種教育作用與幼兒后，便限制了幼兒的思維發(fā)展，壓抑了幼兒的積極主動(dòng)性，剝奪了幼兒探索嘗試發(fā)展能力的好機(jī)會(huì)。
因此，成人必須改變以自我為中心的權(quán)威態(tài)度去對(duì)待兒童的做法。馬拉古茲提出：“兒童有強(qiáng)大的不可估的力量，兒童應(yīng)受到絕對(duì)的尊重?！弊鹬貎和娜烁?，尊重兒童的能力。尊重兒童，學(xué)會(huì)欣賞兒童，充分認(rèn)識(shí)兒童的天性、兒童的潛力、兒童的財(cái)富。以兒童為中心，走進(jìn)每個(gè)孩子的心間，還給他們一百個(gè)世界，將他們從傳統(tǒng)的教育觀念中解放出來(lái)。
