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第一篇：讀后感的作文400字

《拿來主義》是魯迅先生另一作品，西化的論調(diào)，也針對革命文化陣營內(nèi)部拒絕借鑒盲目排斥的錯(cuò)誤態(tài)度，他提出概要大膽吸收借鑒外國文化，也包括本國文化遺產(chǎn)，又要分清華，要批判吸收，以期改造民族素質(zhì)創(chuàng)造民族的新文化，新文氏。

文中巧妙運(yùn)用“繼承一座大宅子”作比喻，闡明批判繼承文化遺產(chǎn)的道理。局部比喻也十分生動，貼切，用“潺頭”比喻懦弱無能的逃避主義者；用“昏蛋”比喻割斷歷史盲目排斥的虛無主義者；用“廢物”比喻崇洋媚外，主張全盤接受的投降主義者。

而點(diǎn)明中心主旨的拿來主義含義是：對于外國文化外國事物要運(yùn)用腦髓，放出眼光，占有挑選一切事物，根據(jù)事物的性質(zhì)和對我們的用處而分別對它們采取或使用，或存放，或段滅的態(tài)度，即吸其精華。

文中的兩個(gè)句子用得準(zhǔn)確、生動、有的含有諷刺意味。

如：1、還有幾位“'大師們”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”則是反語，諷刺送去主義者的自愿其說往自己臉上貼金。

2、總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。運(yùn)用了反語修辭手法，諷刺送去主義者由送物到送人。

第二篇：《綠》讀后感

讀書可是我的六大愛好之一，尤其是長篇童話，每本我都要看二遍以上。今年暑假，有一天媽媽拿了本書回家，說：“嘉嘉，我給你買了本《追蹤小綠人》，你過來看看?！蔽衣犃吮闫炔患按貑枺骸笆墙鸩敔攲懙南盗邪?？”媽媽回答說：“是的?！蔽乙詷O快的速度把書拿了過來，然后津津有味地讀了起來。

這本書的作者是家喻戶曉的金波爺爺，金波爺爺出生于1935年7月的北京。是首都師范大學(xué)音樂系的教授，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，教育部全國語文教材審定委員會委員。

這本書里有許多個(gè)性鮮明的人物，例如神秘的小綠人、善良的小曉、可愛的葉子、超喜歡植物的爺爺、有著偉大理想的小叔、和藹的宮爺爺?shù)?。這本書圍繞“小綠人”這個(gè)可愛的童話形象，展開生動而有懸念的故事。作品嚴(yán)承了金波爺爺一貫的優(yōu)美和抒情風(fēng)格，頌揚(yáng)了童心的可貴，是經(jīng)典的原創(chuàng)童話。

故事的開頭介紹了古老的四合院，善良的小曉，而故事的結(jié)尾卻給人留下了無盡的懸念，宮爺爺?shù)降自趺戳耍俊拔覀儭边€能不能見到小綠人了？小曉還會再找“我們”嗎？

看完了書，我問媽媽：“這個(gè)世界上是否真的有小綠人？”媽媽想了一下，說：“這只是童話，并不是真的。”可我卻認(rèn)為，世界上有沒有“小綠人”的存在，就要靠我們長大探索了，因?yàn)橐磺薪杂锌赡埽?/p>

第三篇：讀竹節(jié)人有感

讀了竹節(jié)人這篇課文，我想起來了，我做的一個(gè)兔子紙線人。

有一次美術(shù)課上老師說下節(jié)課同學(xué)們要帶卡紙，剪刀，膠帶，雙面膠等等這些關(guān)于下節(jié)課的東西。

終于我們又等到了美術(shù)課，我們都準(zhǔn)備了相應(yīng)的工具，我們老師開始了課程，首先老師讓我們看了一些有趣的圖片，上面有小松鼠人偶這些等等，還給我們講了這些都是怎么制作的。

我們開始了制作，我先拿出了兩根筷子，開始像數(shù)學(xué)上面的陳浩一樣的形狀對好，然后把他們的中心點(diǎn)給連上，但不能粘的太緊，因?yàn)檫€要能夠個(gè)活動。我開始制作小兔子的頭，兩只又大又長的耳朵里面加點(diǎn)粉色，要只兔子耳朵就完成了頭直接把一個(gè)長方形卡紙做成一個(gè)立體長方形，再畫上大大的眼睛和嘴巴兔子頭就完成了。

然后我就開始制作兔子的身體，把倆條手腳用紙把它給做好，身體和頭的做法一樣，把一個(gè)長方形紙給對折成一個(gè)立體長方形，中間再畫一個(gè)大大的白色圓圈，最后再把它們粘在一起就完成了。

把兔子的頭頂粘在木棍的中心點(diǎn)上，再把兔子的四肢都安裝上繩子，把繩子連在木棍的邊上，這樣一個(gè)兔子紙線人就完成了。

我看了看其他同學(xué)的，他們都制作完成了，有一扭一扭的大蟲子，有正在走路的人偶等等這些東西。

這是我突然發(fā)現(xiàn)制作東西是多么有趣啊！