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第一篇：友善待人
《友善待人，從我做起——明友善、悟友善、會友善》主題班會
教育對象：初二（4）班全體學(xué)生 班會時間：45分鐘 【背景分析】
友善，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民基本道德規(guī)范之一，是班級文化建設(shè)的一個亮點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。
在與學(xué)生的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)班級里確實(shí)存在一些不友善的事情，有的同學(xué)上課走神，不尊重老師的勞動成果；也有的同學(xué)，為了所謂的“友善”借同學(xué)抄作業(yè)；有的同學(xué)往往因?yàn)橐恍┬∈禄ハ圄[別扭；。更有甚者會大發(fā)雷霆或大打出手。他們處朋友的前提是在不傷害自己利益的基礎(chǔ)上，他們與他人相處缺乏互相支持、互相諒解更不用說去主動幫助別人了。在這種背景下，讓學(xué)生學(xué)會友善，養(yǎng)成友善待人的良好品質(zhì)就顯得尤為重要。 【教育目標(biāo)】
1.認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生明白什么是友善，感悟友善待人的重要意義。 2.行為目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會如何友善待人，進(jìn)而把這種行動內(nèi)化為一種習(xí)慣，進(jìn)一步推動學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
3.情感目標(biāo)：通過本次班會，讓學(xué)生學(xué)會用友善的心態(tài)和情感與他人交往。 【前期準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：把學(xué)生分為五個小組，一組：搜集班級友善和不友善的事例，二組：負(fù)責(zé)整理“友善”的故事，三組：根據(jù)學(xué)生搜集的班級不友善的事例，編寫和表演友善的相聲，四組負(fù)責(zé)練習(xí)“友善”方面歌曲，五組負(fù)責(zé)做多媒體課件。
2、教師準(zhǔn)備:整理學(xué)生搜集的材料，培訓(xùn)主持人。 【活動形式】
故事、相聲、游戲、問答等形式 【班會過程】
一.開始階段：主持人配樂朗誦開場白。
【設(shè)計意圖】讓主持人在輕松愉快的氛圍中點(diǎn)出班會的主題，使學(xué)生一下子進(jìn)入角色，樂于參與。
二、展示階段： 第一篇章：明友善
1、列舉班級同學(xué)不友善的現(xiàn)象，觀看“解讀社會主義核心價值觀之‘友善’的小視頻，看完視頻后，讓學(xué)生回答對‘友善’的內(nèi)涵有哪些新的認(rèn)識？
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻讓學(xué)生更加直觀的了解什么是友善（即：友善是人與人之間和諧相處的潤滑劑，友善是待人心平氣和，謙恭有禮，在別人遇到困難時伸出援助之手，友善是愛心的外化，一個充滿愛的世界才是美好的世界。友善是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，友善不僅包括對人的友善，還包括對自然物對社會的友善。），然后用提問的方式讓學(xué)生回顧視頻的內(nèi)容，加深對友善的理解。
2、對學(xué)生進(jìn)行“友善”度調(diào)查。（13分以上為非常友善，10到13分之間為一般友善，1到9分為不友善。）
【設(shè)計意圖】通過友善度的調(diào)查，能夠讓學(xué)生自我反省，明白自己的友善程度，從而找出自己的不足加以改正。 第二篇章：悟友善
1、講故事，然后討論問題。（1）講《六尺巷的來歷》，然后思考與學(xué)生發(fā)生矛盾時，該怎么辦？（2）講故事《友善的力量》，思考友善究竟帶來了什么神奇的力量。（3）講《胡佛原諒了過失者》，感悟故事的深刻內(nèi)涵。
【設(shè)計意圖】通過欣賞故事和討論問題的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟友善（即：友善中換位思考的重要意義，明確與人交往，要設(shè)身處地的為他人著想，而不是站在自己的角度來揣摩對方的心理。友善待人是化解矛盾的基礎(chǔ)；友善可以轉(zhuǎn)變一個人對你的態(tài)度；友善，可以使大事化小，小事化了，友善不僅能善待他人，同時也能使自己收益）。
2、欣賞學(xué)生用自己的事例編寫的關(guān)于友善的相聲《就不借給你》和《你要友善》
【設(shè)計意圖】學(xué)生在編寫相聲、表演相聲和聽相聲的過程中，能輕松歡快的感悟到相聲1的內(nèi)涵（即與人交往一定要語調(diào)溫和、態(tài)度平和，否則連一支鉛筆都會借不到；與人交往要寬容，要誠信待人等等）。也同樣感悟到相聲2的內(nèi)涵（即待人友善不僅僅只對朋友的友善，對陌生人更應(yīng)該友善，對陌生人友善才是人生的最高境界）。
3、做一個游戲：如果你心里討厭幾個人就拿幾個本，你厭煩幾件事也拿起幾個本。然后，讓學(xué)生把本放在手里舉起來1分鐘，然后談?wù)劯惺堋?/p>
【設(shè)計意圖】能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感悟到：手里的書越多，手就越累；同樣道理，怨恨的人越多，厭煩的事越多，心就越累。從而使他們愿意拋棄“厭煩”和“厭恨”兩個詞語，做心靈的寧靜者。 第三篇章：會友善
1請同學(xué)們想一想，幫助同學(xué)抄襲作業(yè)、同學(xué)做了錯事幫助同學(xué)隱瞞老師和家長、同學(xué)受欺負(fù)幫助同學(xué)打架等等，這些都是友善的表現(xiàn)嗎？
【設(shè)計意圖】通過思考，學(xué)生的回答一定是否定的，此環(huán)節(jié)的設(shè)立，是要讓學(xué)生明白友善是有原則的，友善不是無原則的寬恕和縱容，要學(xué)會友善。
2、請同學(xué)們反省一下自己“個友善的人嗎？自己身上有沒有不友善的影子？”請用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來如“曾經(jīng)發(fā)生過那件事，我覺得自己不夠友善??
【設(shè)計意圖】通過反省，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己身上不友善的影子，如因?yàn)榭荚嚦煽兂靶e人，瞧不起紀(jì)律不好的同學(xué)等等，從而使他們更容易改正。
4讓學(xué)生用寫紙條的方式學(xué)會友善，鼓起勇氣，跟她（他）說對不起，請求她（他）原諒你。我想她（他）可能很希望你能樣做。 【設(shè)計意圖】用寫紙條的方式，幫助學(xué)生搭起友誼的橋梁，從而使友善內(nèi)化為一種行動，在班級開花。 5友善回顧，傳遞友善。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)立，是為了重視班會后期的延續(xù)作用，從而鞭策學(xué)生時時友善，進(jìn)而把友善內(nèi)化為一種行為習(xí)慣。
三、深入部分：
1、友善宣言：生活中，我們要做友善的人。做友善的人就要懂得微笑，做友善的人就要保持一份冷靜，做友善的人就要懂得給予，做友善的人就要修身養(yǎng)性，做個友善的人就要有自己的立場，讓愛國、愛人、愛己成為我們的人生信仰。
【設(shè)計意圖】用鄭重的形式，讓孩子重視誓言內(nèi)容，重視友善。
2、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在濃濃的歌詞中，感受到愛的力量，從而把友善傳遞下去。
四、總結(jié)階段：班主任根據(jù)班會的具體情況做總結(jié)。 五.后期延續(xù)：
指導(dǎo)學(xué)生做友善的小作業(yè)，并針對友善事件堅(jiān)持寫周記。 六.班會特色：
此次班會分為明友善、悟友善、會友善三個部分，從內(nèi)容上看教育內(nèi)容比較全面，班會形式多樣，班會中有很多動人場面能夠觸動學(xué)生的心靈，班會各環(huán)節(jié)銜接自然，時間設(shè)計合情合理，開場白2分鐘，三個篇章各11分鐘，深入部分7分鐘，班主任總結(jié)3分鐘。
另外，班會重視了后期延續(xù)作用，用寫周記的形式，鞭策學(xué)生時時友善，真正的讓學(xué)生把友善這種行為內(nèi)化為一種習(xí)慣。
第二篇：讀《小學(xué)生之友》有感
有一本書，它是一盞燈，在我茫然的時候照亮我的人生大路；有一本書，他是一位良師，教會我人生的知識；有一本書，它是一位益友，在我不知所措時，為我指點(diǎn)迷津；在我偷懶時，提醒我要勤奮刻苦；在我驕傲自滿時，讓我懂得“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，樓外自有樓外樓”，提醒我戒驕戒躁……它就是我人生的指航標(biāo)――《小學(xué)生之友》。
翻開這本書，一個個引人入勝的精彩故事令人無法自拔，一篇篇文采飛揚(yáng)的作品，使人領(lǐng)悟到文學(xué)的經(jīng)典。第一個欄目“太陽雨”，一篇篇優(yōu)美的詩歌，令人不知不覺地飲醇自醉。句與句之間讓人感到大自然之美：樹的葉兒綠了，草兒冒出了嫩芽，鳥兒在樹枝上婉轉(zhuǎn)的歌唱……我們好像也和作者一起去欣賞大自然！在“美文七彩虹”中我懂得了母愛的偉大，有錢出了我對母親的深深內(nèi)疚，激起我報答母親的意念……在“小記者大擂臺”中，我可以與小作者們交流，他們筆下的人和事躍然紙上。在上面小作者們暢所欲言，放飛自己的心聲，打開自己的心扉，把自己的心里話都表達(dá)了出來……在清風(fēng)拂面的早晨，在炊煙四起的傍晚，沒有父母的約束，伴隨著小鳥的歌聲，翻開“友迷故事會”，不禁感慨萬千；一個個故事讓我們仿佛身臨其境，讓我們與諸葛追云等人開始驚險的《青銅沙漏歷險記》，與魔龍開始驚心動魄的斗爭，拯救人類……在陽光下，我翻看這一篇篇作文點(diǎn)評，仿佛在和牧斯大人平起平坐，共同欣賞、品味這一篇篇行云流水的優(yōu)秀作文……
翻開“心靈萬花筒”，我體會到了我們小學(xué)生共同的心聲，了解了我們小學(xué)生各種各樣的煩惱與苦衷！在生活上，《小學(xué)生之友》不僅是我的良師益友，更是一座巨大無比的知識寶庫。在里面，我懂得了許多，再也不是那無知的小孩，我仿佛在經(jīng)過《小學(xué)生之友》的洗刷后，變得更加成熟，知識更加廣泛！我常常抱怨與《小學(xué)生之友》相見恨晚。??！《小學(xué)生之友》真是我生活中不可缺少的一部分，陪伴著我的成長，照亮我成長的黑暗之路，讓我的生活更加多姿多彩！
第三篇：讀《小學(xué)生之友》有感
第一次讀《小學(xué)生之友》，我就愛不釋手，感覺《小學(xué)生之友》是我的最愛。因?yàn)槔锩嬗兄浅ＸS富的內(nèi)容，特別是有我喜歡的“歡樂數(shù)學(xué)”。
今天我讀了一篇《一加一等于幾》的文章。一看標(biāo)題，我就滿心歡喜，充滿期待。因?yàn)榍安痪脣寢尵徒o我講了一個故事：有一年，著名的美國哈佛大學(xué)，曾有一名教授給剛?cè)雽W(xué)的新生出了一道測試題：一加一等于幾？學(xué)生們一陣大笑之后想：這么簡單的題，連三歲的小孩也都會，看來其中必有其它深意。于是有85%的同學(xué)竟沒有給出答案，5%的同學(xué)回答是“三”，至于剩下的10%的同學(xué)回答五花八門。在學(xué)生面面相覷之后，教授意味深長地說：“一加一等于二，這是一個不變的真理” 。我“三下五除二”看完了這篇文章?？赐旰?，我陷入深深的思索之中：是呀，文章里的綠豆怎能與大豆相提并論？當(dāng)一滴水融入到大海里時，怎能顯示出一滴水的分額，而沒有每一滴水的力量，怎能匯聚成大海？所以，我們必須從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識，在知識的海洋里茁壯成長。
《小學(xué)生之友》就這樣吸引著我，讓我感受到讀書的趣味，讓我變得熱愛讀書、喜歡學(xué)習(xí)、善于思考。以前，每天晚上都是媽媽給我讀書、講故事，現(xiàn)在我總是自己迫不及待地先拿起《小學(xué)生之友》來讀。
《小學(xué)生之友》是一本好書，是我的良師益友。
第四篇：初中生之友讀后感
一拿到書，我的視線就被你獨(dú)特的封面所牽絆。你有一個詩一樣的名字――《初中生之友》。哦!你會是我的朋友嗎？
翻開書頁，這是名為《星星》一首小詩，灰白的色彩點(diǎn)燃出了不一樣的感情，這是一首飄浮著寧靜淡雅的味道的小詩，在短短的語句中，我可以感受到星辰的耀眼與美麗，作者的平靜淡泊的心態(tài)。仿佛自己置身于滿天星斗的花園里……
還有那些真誠的語言描繪的小故事，他們告訴了我什么是真情，什么是友情，什么是親情，什么是感恩……告訴了我人世間的愛是無處不在，讓我深切的體會到了父母對兒女的付出，感受到了孩子之間純潔的關(guān)懷。溫暖、真摯的情感都體現(xiàn)在了這本書中，就像一根潔白無暇的絲帶若影若現(xiàn)的環(huán)繞在我的心中。
看過其中一篇印象深刻的故事，一個1997年7月11日出生的小男孩，這個比郎朗還要牛的男孩，他如同旭日東升般打破了一個又一個的記錄。這一切得來的和他的努力是分不開的，對自己的高度要求使他不斷進(jìn)步，8歲時就被上海音樂學(xué)院附中破格錄取了。他的自信與執(zhí)著緊連著自身的拼搏精神，在他的心里埋藏著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是，他的生活并不是枯燥無味的，在業(yè)余時間里，他會干一些自己感興趣的事情來充實(shí)自己的生活。我看到這個不可思議的小男孩的故事時，我深深的被震撼了，他的成功不單單來自于自身的天賦，最重要的是他的刻苦奮斗的精神。
每一期的最后一頁常常會介紹一個懂事勇敢的孩子的故事，記得有一個，那是一個無比堅(jiān)強(qiáng)的孩子，父親癱瘓?jiān)诖?，母親承受不了家庭的負(fù)擔(dān)拋家而去，全家的重?fù)?dān)就落在了他一人身上，他悉心照顧著父親，一邊上學(xué)一邊想辦法賺錢維持生活。天降的家庭災(zāi)難并沒有將他壓垮，無論是在學(xué)校里還是在家中，他的臉上永遠(yuǎn)都是充滿著笑容，樂觀的他即使遭受了沉重的.打擊也不會輕易放棄，生活的不順造就了他堅(jiān)強(qiáng)懂事的性格。我無法想象他是怎樣支撐著這個破碎的家，不過，我在他的身上看到了一個男孩的責(zé)任感和積極向上的心理，我相信他長大后一定是一個敢于承擔(dān)、不畏懼困難的人。
當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地讀完這本《初中生之友》后，我從這其中的感人事跡中認(rèn)識到自己的缺陷，看著操勞的母親和從她頭上無聲無息長出的白發(fā)，我的眼淚就像決堤般洶涌而出。湊到母親的耳邊，輕輕說出藏在心中的一句話：“媽媽，我愛你?！蹦赣H的眼里閃著光，手不住的顫抖，我這才發(fā)現(xiàn)，一句微不足道的話語竟讓母親如此感動……
謝謝你，讓我懂得了愛；謝謝你，給我了這么多感悟；謝謝你，《初中生之友》!
第五篇：友善
友善
子貢問曰：“有一言可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人”?！八 ?，用今天的話來講，就是寬容，友善的對待我們身邊的每一個人。
狼再怎么扮演"慈祥的外婆",發(fā)"從此吃素"的毒誓,也難改吃羊的本性,但如果捕殺凈盡,羊群反而容易產(chǎn)生瘟疫;兩虎共斗,其勢不俱生,但一旦英雄寂寞,不用關(guān)進(jìn)柵欄,兇猛的老虎也會退化成病貓。把對手看做朋友,這是更高境界的寬容。你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因?yàn)槟阋?正是你的力量讓對手恐慌.你更要知道,石縫里長出的草最能經(jīng)受風(fēng)雨.風(fēng)涼話,正可以給你發(fā)熱的頭腦"冷敷";給你穿的小鞋,或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的"芭蕾舞";給你的打擊,仿佛運(yùn)動員手上的杠鈴,只會增加你的爆發(fā)力。
三峽工程大江截流成功,誰對三峽工程的貢獻(xiàn)最大?著名的水利工程學(xué)家潘家錚這樣回答外國記者的提問:"那些反對三峽過程的人對三峽工程的貢獻(xiàn)最大。"反對者的存在,可讓保持清醒理智的頭腦,做事更周全;可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣,迸發(fā)出生命的潛能。這不是簡單的寬容,這寬容如硎,磨礪著你意志,磨亮了你生命的鋒芒。
戴爾·卡內(nèi)基不主張以牙還牙,他說:"要真正憎惡別人的簡單方法只有一個,即發(fā)揮對方的長處."憎惡對方,恨不得食肉寢皮敲骨吸髓,結(jié)果只能使自己焦頭爛額,心力盡瘁.卡內(nèi)基說的"憎惡"是另一種形式的"寬容",憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手,而是吸取對方的長處化為自己強(qiáng)身壯體的鈣質(zhì).
睚眥必報,只能說明你無法虛懷若谷;言語刻薄,是一把雙刃劍,最終也割傷自己;以牙還牙,也只能說明你的"牙齒"很快要脫落了;血脈賁張,最容易引發(fā)"高血壓病"。"一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在那腳跟上,這就是寬恕."安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。
明朝年間，山東濟(jì)陽人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說家里蓋房為地基而與鄰居發(fā)生爭吵，希望他能借權(quán)望來出面解決此事。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨?！奔胰俗x后，覺得董篤行有道理，便主動在建房時讓出幾尺。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。
古今中外，這么多的例子中我們不難看出，友善發(fā)揮著多么大的作用。我曾經(jīng)聽說這樣一則有趣的故事，它形象的告訴我們友善的力量：一天，太陽和風(fēng)爭論究竟誰比誰更有力量。風(fēng)說：“你看下面那個穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來！”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風(fēng)累了，沒力氣再吹了。這時，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風(fēng)說：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量?！?/p>
是的，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量。俗話說：知識就是力量，那么，友善何不是一種全新的力量？面對同一件事，以兩種不同的態(tài)度來對待，結(jié)果便會迥然。太陽能比風(fēng)更快地讓老人脫下外套，說明友善的態(tài)度更能溫暖人心，進(jìn)而感動對方，使其漸漸改變敵對的想法。這是一味地咆哮和猛烈攻擊等強(qiáng)硬作為所望塵莫及的。很多時候，用強(qiáng)硬解決問題，往往會一無所獲，但若用友善取而代之，最后則會令你喜出望外。
人生來就將在這個社會中學(xué)習(xí)到自然的憤怒，這是取決于你自身的機(jī)能，你知道你不能夠違抗它--物競天擇，我們現(xiàn)在的身體反應(yīng)是適應(yīng)這個世界環(huán)境的最好結(jié)果。你也將在這個社會中學(xué)習(xí)到暴力，萬事都具有辯證，就像暴力存在具有它的理由。
世界上最強(qiáng)大的不是堅(jiān)船利炮，而是一顆友善的心，因?yàn)樗苷嬲谷梭w會到尊重和溫暖。心靈高貴的人能對他人萌生憐憫和同情，因?yàn)橛焉茣箤Ψ降臄骋鉂u漸消釋，沒有人會拒絕友善所帶來的溫暖。所以，當(dāng)你試圖打開對方的心扉時，友善是最快、最有效的方式。 生活中，許多人明知彼此都需要友善的溫暖、感情的溫馨，卻又常常用無端的猜疑將滿腔的好感冰封在堅(jiān)硬的假面具背后。其實(shí)，只要你能真正付出你的愛，那么必定會贏得共鳴，使你從中感受到溫馨，并擁有意想不到的收獲。試想，如果你對他人沒有真誠之心、毫無友善之舉，又怎能期望從他人身上得到友善的回饋呢？正如手中的一杯茶，今天你用它溫暖了別人，將來，對方也一定會將一杯熱茶送到你的手中。 在交流困難的情況下，雙方的友善和信任就是最合適、也最易被接受的語言。盡管兩人從頭到尾說不上一句話，卻對彼此的行動有著模糊的理解，能夠感受到對方那顆溫暖的心。在崇尚和諧社會的今天，我們需要這種無言的愛心來化解矛盾，融化隔閡。你不言，我不語，一個暖暖的眼神交換，就知道彼此是朋友。一分友善，一分信任，永遠(yuǎn)是和平的使者，最美的語言。
友善，是社會的潤滑劑，能夠讓別人如沐春風(fēng)，能夠讓人與人之間的關(guān)系和睦，能夠減少很多摩擦和不必要的麻煩，有助于社會團(tuán)結(jié)，有助于社會進(jìn)步。我們摒棄暴力和憤怒，是因?yàn)檫^多的這樣的動作和情緒將給我們帶來傷害；我們選擇用友善對待別人，也是因?yàn)樗雌饋硎欠浅Ｈ岷偷?，折中的，有后路可退的態(tài)度,并且無論對于陌生人和熟人，這都適用，并且，維持這樣的態(tài)度令我們身心愉快，非常容易因此，我們都需要繼承中華民族與人為善的優(yōu)良傳統(tǒng)，對家人、鄰居、同事友善，做到和睦相處，團(tuán)結(jié)共事，一起為了家庭、社會和國家更好的未來而努力。
第六篇：友善待人
《友善待人，從我做起——明友善、悟友善、會友善》主題班會
教育對象：初二（4）班全體學(xué)生 班會時間：45分鐘 【背景分析】
友善，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民基本道德規(guī)范之一，是班級文化建設(shè)的一個亮點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。
在與學(xué)生的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)班級里確實(shí)存在一些不友善的事情，有的同學(xué)上課走神，不尊重老師的勞動成果；也有的同學(xué)，為了所謂的“友善”借同學(xué)抄作業(yè)；有的同學(xué)往往因?yàn)橐恍┬∈禄ハ圄[別扭；。更有甚者會大發(fā)雷霆或大打出手。他們處朋友的前提是在不傷害自己利益的基礎(chǔ)上，他們與他人相處缺乏互相支持、互相諒解更不用說去主動幫助別人了。在這種背景下，讓學(xué)生學(xué)會友善，養(yǎng)成友善待人的良好品質(zhì)就顯得尤為重要。 【教育目標(biāo)】
1.認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生明白什么是友善，感悟友善待人的重要意義。 2.行為目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會如何友善待人，進(jìn)而把這種行動內(nèi)化為一種習(xí)慣，進(jìn)一步推動學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
3.情感目標(biāo)：通過本次班會，讓學(xué)生學(xué)會用友善的心態(tài)和情感與他人交往。 【前期準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：把學(xué)生分為五個小組，一組：搜集班級友善和不友善的事例，二組：負(fù)責(zé)整理“友善”的故事，三組：根據(jù)學(xué)生搜集的班級不友善的事例，編寫和表演友善的相聲，四組負(fù)責(zé)練習(xí)“友善”方面歌曲，五組負(fù)責(zé)做多媒體課件。
2、教師準(zhǔn)備:整理學(xué)生搜集的材料，培訓(xùn)主持人。 【活動形式】
故事、相聲、游戲、問答等形式 【班會過程】
一.開始階段：主持人配樂朗誦開場白。
【設(shè)計意圖】讓主持人在輕松愉快的氛圍中點(diǎn)出班會的主題，使學(xué)生一下子進(jìn)入角色，樂于參與。
二、展示階段： 第一篇章：明友善
1、列舉班級同學(xué)不友善的現(xiàn)象，觀看“解讀社會主義核心價值觀之‘友善’的小視頻，看完視頻后，讓學(xué)生回答對‘友善’的內(nèi)涵有哪些新的認(rèn)識？
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻讓學(xué)生更加直觀的了解什么是友善（即：友善是人與人之間和諧相處的潤滑劑，友善是待人心平氣和，謙恭有禮，在別人遇到困難時伸出援助之手，友善是愛心的外化，一個充滿愛的世界才是美好的世界。友善是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，友善不僅包括對人的友善，還包括對自然物對社會的友善。），然后用提問的方式讓學(xué)生回顧視頻的內(nèi)容，加深對友善的理解。
2、對學(xué)生進(jìn)行“友善”度調(diào)查。（13分以上為非常友善，10到13分之間為一般友善，1到9分為不友善。）
【設(shè)計意圖】通過友善度的調(diào)查，能夠讓學(xué)生自我反省，明白自己的友善程度，從而找出自己的不足加以改正。 第二篇章：悟友善
1、講故事，然后討論問題。（1）講《六尺巷的來歷》，然后思考與學(xué)生發(fā)生矛盾時，該怎么辦？（2）講故事《友善的力量》，思考友善究竟帶來了什么神奇的力量。（3）講《胡佛原諒了過失者》，感悟故事的深刻內(nèi)涵。
【設(shè)計意圖】通過欣賞故事和討論問題的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟友善（即：友善中換位思考的重要意義，明確與人交往，要設(shè)身處地的為他人著想，而不是站在自己的角度來揣摩對方的心理。友善待人是化解矛盾的基礎(chǔ)；友善可以轉(zhuǎn)變一個人對你的態(tài)度；友善，可以使大事化小，小事化了，友善不僅能善待他人，同時也能使自己收益）。
2、欣賞學(xué)生用自己的事例編寫的關(guān)于友善的相聲《就不借給你》和《你要友善》
【設(shè)計意圖】學(xué)生在編寫相聲、表演相聲和聽相聲的過程中，能輕松歡快的感悟到相聲1的內(nèi)涵（即與人交往一定要語調(diào)溫和、態(tài)度平和，否則連一支鉛筆都會借不到；與人交往要寬容，要誠信待人等等）。也同樣感悟到相聲2的內(nèi)涵（即待人友善不僅僅只對朋友的友善，對陌生人更應(yīng)該友善，對陌生人友善才是人生的最高境界）。
3、做一個游戲：如果你心里討厭幾個人就拿幾個本，你厭煩幾件事也拿起幾個本。然后，讓學(xué)生把本放在手里舉起來1分鐘，然后談?wù)劯惺堋?/p>
【設(shè)計意圖】能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感悟到：手里的書越多，手就越累；同樣道理，怨恨的人越多，厭煩的事越多，心就越累。從而使他們愿意拋棄“厭煩”和“厭恨”兩個詞語，做心靈的寧靜者。 第三篇章：會友善
1請同學(xué)們想一想，幫助同學(xué)抄襲作業(yè)、同學(xué)做了錯事幫助同學(xué)隱瞞老師和家長、同學(xué)受欺負(fù)幫助同學(xué)打架等等，這些都是友善的表現(xiàn)嗎？
【設(shè)計意圖】通過思考，學(xué)生的回答一定是否定的，此環(huán)節(jié)的設(shè)立，是要讓學(xué)生明白友善是有原則的，友善不是無原則的寬恕和縱容，要學(xué)會友善。
2、請同學(xué)們反省一下自己“個友善的人嗎？自己身上有沒有不友善的影子？”請用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來如“曾經(jīng)發(fā)生過那件事，我覺得自己不夠友善??
【設(shè)計意圖】通過反省，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己身上不友善的影子，如因?yàn)榭荚嚦煽兂靶e人，瞧不起紀(jì)律不好的同學(xué)等等，從而使他們更容易改正。
4讓學(xué)生用寫紙條的方式學(xué)會友善，鼓起勇氣，跟她（他）說對不起，請求她（他）原諒你。我想她（他）可能很希望你能樣做。 【設(shè)計意圖】用寫紙條的方式，幫助學(xué)生搭起友誼的橋梁，從而使友善內(nèi)化為一種行動，在班級開花。 5友善回顧，傳遞友善。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)立，是為了重視班會后期的延續(xù)作用，從而鞭策學(xué)生時時友善，進(jìn)而把友善內(nèi)化為一種行為習(xí)慣。
三、深入部分：
1、友善宣言：生活中，我們要做友善的人。做友善的人就要懂得微笑，做友善的人就要保持一份冷靜，做友善的人就要懂得給予，做友善的人就要修身養(yǎng)性，做個友善的人就要有自己的立場，讓愛國、愛人、愛己成為我們的人生信仰。
【設(shè)計意圖】用鄭重的形式，讓孩子重視誓言內(nèi)容，重視友善。
2、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在濃濃的歌詞中，感受到愛的力量，從而把友善傳遞下去。
四、總結(jié)階段：班主任根據(jù)班會的具體情況做總結(jié)。 五.后期延續(xù)：
指導(dǎo)學(xué)生做友善的小作業(yè)，并針對友善事件堅(jiān)持寫周記。 六.班會特色：
此次班會分為明友善、悟友善、會友善三個部分，從內(nèi)容上看教育內(nèi)容比較全面，班會形式多樣，班會中有很多動人場面能夠觸動學(xué)生的心靈，班會各環(huán)節(jié)銜接自然，時間設(shè)計合情合理，開場白2分鐘，三個篇章各11分鐘，深入部分7分鐘，班主任總結(jié)3分鐘。
另外，班會重視了后期延續(xù)作用，用寫周記的形式，鞭策學(xué)生時時友善，真正的讓學(xué)生把友善這種行為內(nèi)化為一種習(xí)慣。
