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第一篇：傷仲永讀后感

去年聽了一節(jié)，今年聽了一節(jié)，同一課書，聽了兩節(jié)，使我對這一課有了很深的印象。

仲永生來天資聰慧，但其父不使學(xué)，最后泯然眾人矣，從仲永身上，我真正認(rèn)識到了不使學(xué)的危害有多大，認(rèn)識到了后天教育的重要性。

如果我作為教師，不能使其學(xué)，那么我有誤人子弟之嫌，我班有好幾個仲永類學(xué)生，我若不能使其好好學(xué)，我會感到非常難過，我正在琢磨我應(yīng)該怎樣才能使其好好學(xué)，我想提高自己的教學(xué)水平是唯一出路。

第二篇：傷仲永讀后感優(yōu)秀8

讀了《傷仲永》一文后，感受許多。有的人天生聰明，但須后天培養(yǎng)；有的人雖不及別人聰明，但是經(jīng)過后天的培養(yǎng)也會變得聰明。

傷仲永可以比作千里馬，他們的這些潛能都是天生的，可是，沒有后天的培養(yǎng)，“神童”就會變“庸人”，“千里馬”就會變“野馬”。

以前，三年級時，我數(shù)學(xué)很不好，但由于媽媽的“灌輸”是我成績一天天的好起來，當(dāng)然，老師也是功不可沒的。

所以，通過這個道理，大家都能明白：人非生而知之者。

傷仲永是個典型的例子，大家千萬不要變成那種人，每個讀過《傷仲永》文章的人，都替他感到悲哀。

第三篇：《傷仲永》讀后感800字

今天我讀了王安石的《傷仲永》，心中不免有些惋惜，故事大概是這樣的：

金溪縣有個平民叫方仲永，世代都以耕田為業(yè)，仲永五歲時還不知道文房四寶。有一天，他忽然放聲大哭，要著四樣?xùn)|西父親很詫異，借來后給他，仲永立即寫了四首詩，并題上自己的姓名，同鄉(xiāng)的人都來觀看，并說是神童。從此，指定物品讓他作詩，他立即便能寫好，同鄉(xiāng)的人都很稀奇，漸漸他的名聲大了，人們都把他的父親當(dāng)做上等客人看待，有的人還用錢來讓傷仲永作詩。父親見有利可圖，便不讓他上學(xué)，天天拉著他去拜訪同鄉(xiāng)人。

當(dāng)他十三歲時作的詩已經(jīng)不能與之前相比了。當(dāng)他二十歲時，已經(jīng)沒有新的詩可作了，也就是說他的才能已經(jīng)消失了。

王先生說再天才再神童的人，后天教育不做好也不能成才。再笨再傻的人，后天教育做的好，再經(jīng)過自身的努力，也能丑小鴨變天鵝。

但有的是天才，后天的教育做的好了，后來怎么還是沒成才呢？讀下面的例子你就會明白了。一少年大學(xué)生錢錢某，十二歲微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)，平時學(xué)生們上課，他卻在校園里閑逛，成績一落千丈，老是多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，終于知道為什么了吧。是天才但驕傲也成不了才。

也有很多例子是通過努力的，如梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，常常盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒，日子長了，他的雙眼漸漸的靈活起來，人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。梅蘭芳也不是天才，他也是通過自己的努力成功的。

我同意王先生的話，人成才在于后天的教育，更在于自身的努力。人的智力發(fā)展存在著某些差異，但不是起決定作用的因素，我們還是要做好后天的教育和學(xué)習(xí)，我們還是應(yīng)正確認(rèn)識自己天資，加上勤奮學(xué)習(xí)就會成為棟梁之才，反之，天資在好，如后天不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為的。

簡單的說就是：重要的在于“受至于人”而不是在于“受之于天”，記住一句話：天才在于勤奮！

第四篇：《傷仲永》讀后感

轉(zhuǎn)眼間，《傷仲永》一課就學(xué)完了，學(xué)完這課，我的感受頗深。

在文中，年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊(yùn)意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認(rèn)為這樣有錢可賺、有利可圖。帶著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)孰不知，他這是在害他的兒子啊!由于他有那樣一位父親，即使是有先天的智慧，也不得不“泯然眾人矣”。

方仲永最后才華消失，與普通人一樣，也不能全怪他的父親，他也有一定的責(zé)任。方仲永十二三歲時，就應(yīng)該能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并為此認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，他并沒有學(xué)，使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人，著實(shí)令人心痛呀!

現(xiàn)實(shí)生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想著自己這么聰明，就不用學(xué)習(xí)了，可是，就算是偉人，不努力學(xué)習(xí)也不行啊!偉人也是通過后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀!說到這兒，我不得不說一下我崇拜的偶像——童第周。童第周初中時，是班里有名的差學(xué)生，差不多每次考試都拿“第一名”，班里的同學(xué)都嘲笑他，這使他很自卑，使他在同學(xué)面前抬不起頭來。于是，童第周決定讓同學(xué)們刮目相看。他每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在玩耍時，他更是如饑似渴的學(xué)習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人，童第周的學(xué)習(xí)成績像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。班里的學(xué)生都對童第周刮目相看，由于童第周的學(xué)習(xí)成績在班里是數(shù)一數(shù)二的，毋庸置疑，童第周順利的考上了大學(xué)。

方仲永與童第周的事例向我們證實(shí)了這樣一個道理：“神童和天才”,如果沒有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

第五篇：《傷仲永》讀后感

“傷仲永”的“傷”是哀傷、哀憐的意思。為什么要哀傷、哀憐?因為仲永有天才而“受于人者而不至”。仲永的非凡天資，處處讓人稱奇，但他父親貪利而“不使學(xué)”，使仲永才能衰竭，終成普通人。

仲永在學(xué)習(xí)上有天資，這是他的優(yōu)勢。但有優(yōu)勢就必然能成功嗎?仲永“泯然眾人矣”的不幸結(jié)局雄辯地告訴我們，事實(shí)并非如此。王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。”由此可見，仲永的天資在“不使學(xué)”的情況下泯滅了。也就是說，他逐漸沒有了優(yōu)勢。

優(yōu)勢分為兩種，有優(yōu)勢和無優(yōu)勢。自身有優(yōu)勢又有兩種情況，分別是努力和不努力。例如，姚明身材高大，這是他的優(yōu)勢。而他成為籃球巨星則是與他的努力、他的付出分不開的?！跋栾w人”劉翔從7歲起開始進(jìn)行體育訓(xùn)練，為他此后的奪冠之路打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，這便是他的優(yōu)勢。他們都有優(yōu)勢，并且通過自己的努力成就一番輝煌。像仲永之類的人，他們的優(yōu)勢都漸漸泯滅了，自然只能淪為平庸之輩。

還有一種人，他們沒有優(yōu)勢，但他們的努力，卻是一股不可忽視的力量。曾國藩曾因天賦不高遭小偷奚落，而曾國藩卻從此知恥而后勇，刻苦治學(xué)，奮發(fā)圖強(qiáng)，通過后天的不懈努力，終于成為史上罕有的立德、立功、立言“三不朽”之奇才。鄧亞萍個子矮，手腳粗短，本應(yīng)與體育無緣，但由于她的努力、執(zhí)著，最終成為名副其實(shí)的世界乒乓球壇皇后。

我認(rèn)為，優(yōu)勢的有無，并不能直接決定一個人是否會成功。如果我們能利用好我們自身的優(yōu)勢，并為之努力奮斗，成功便在不遠(yuǎn)處向你招手。如果沒有優(yōu)勢，就努力吧，總有一天成功會屬于你。