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第一篇:《鹿和狼的故事》讀后感
今天,老師給我們上了《狼和鹿》這篇課文。主要講的是狼和鹿共同生活在凱巴伯森林里;后來(lái),人們開到大森林里,捕殺了鹿的天敵;可是,災(zāi)難發(fā)生了,因?yàn)槁勾罅糠敝?,造成了毀滅森林、鹿群死亡的后果;到了最后才知道了真相?/p>
雖然狼貪婪而兇殘,但它們是鹿群的“功臣”:狼吃掉一些鹿,使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快,森林也就不會(huì)被糟蹋的這么慘;同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。
我覺得狼不旦沒(méi)有破壞到鹿,反而幫助了鹿,使生態(tài)保持平衡。就拿我們小區(qū)的貓來(lái)說(shuō)吧!以前小區(qū)平臺(tái)上常有老鼠出沒(méi),于是一個(gè)人養(yǎng)了兩只貓,讓它們來(lái)捉老鼠。可是,貓有了下一代,一代接一代。經(jīng)過(guò)兩三年現(xiàn)在貓已成災(zāi)?,F(xiàn)在雖然沒(méi)有老鼠了,可貓就在垃圾桶里找吃的,把骨頭到處亂拖。并且隨地大小便,小區(qū)環(huán)境變差。
夜晚,貓叫聲不斷,讓我們無(wú)法入睡。這篇課文告訴我們:每一件事都有它的正負(fù)面,我們不能違反大自然的生態(tài)平衡,否則將會(huì)受到懲罰。
第二篇:《鹿和狼的故事》讀后感
讀了這篇課文,我感觸很深:原來(lái)同一個(gè)事物有好的一面,也有壞的一面。我們不應(yīng)該只看到壞的一面,也應(yīng)該學(xué)著用欣賞的眼光看待事物。
鹿和狼的故事講述了:二十世紀(jì)初葉美凱巴伯森林,總統(tǒng)為了保護(hù)鹿,所以獵殺了森林公園里所有的狼,導(dǎo)致鹿大量繁育,造成生態(tài)災(zāi)難。
像這樣的例子還很多,例如:上個(gè)世紀(jì)70年代末期,在澳大利亞草原,既無(wú)天敵,繁殖能力又特別強(qiáng)的野兔泛濫成災(zāi),把牧草吃了個(gè)精光,饑腸轆轆的牛羊等家畜只得“望兔興嘆”。后來(lái),在動(dòng)物學(xué)家的建議下,澳大利亞從異國(guó)“請(qǐng)”來(lái)了一批惡狼。很快,奄奄一息的大草原因野兔銳減而恢復(fù)了往日的勃勃生機(jī)。
這兩個(gè)事例都證明了狼也有重用的時(shí)候。我們無(wú)權(quán)決定任何物種的命運(yùn),每一個(gè)個(gè)體都有其存在的價(jià)值和權(quán)利。我們不能認(rèn)為狼是兇惡的,就要消滅;鹿是善良的,就要受到保護(hù)。一旦這個(gè)生態(tài)平衡被破壞,就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。如果讓動(dòng)物們不加節(jié)制地繁殖,哪一天,地球?qū)⒊蔀閯?dòng)物的天下。就像人一樣,有好人,就有壞人;如果光有好人,也是不行的。沒(méi)有了壞人,好人就不能幫助壞人改邪歸正,好人也就沒(méi)有了意義。
我們應(yīng)該遵循大自然的生態(tài)平衡,不要根據(jù)自己的片面認(rèn)識(shí)來(lái)斷定事物的善惡丑美,否則就會(huì)帶來(lái)一系列危害。
第三篇:《鹿和狼的故事》讀書筆記
《鹿和狼的故事》一文講述的是美國(guó)總統(tǒng)西奧多.羅斯福想讓凱.巴伯森林里的鹿繁殖的多一些,于是請(qǐng)獵人捕殺狼,25年后,狼全都死在了槍口下。鹿群增多了,不斷的啃食樹木。終于,整個(gè)森林都被鹿群糟蹋的面目全非。后來(lái),整個(gè)凱巴伯森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。
當(dāng)我讀到森林中既需要鹿,也需要狼時(shí),我仿佛看到一只只的狼在槍口下一命嗚呼,鹿群把整個(gè)森林的樹木啃食掉,然后疾病在鹿群蔓延,鹿群一只只倒下……
我和我外公一家也親身經(jīng)歷過(guò)這樣的事。我外公的田里有幾條蛇,在夏天被發(fā)現(xiàn)了,被人用鐵鍬打死了,又發(fā)現(xiàn)了一窩蛇蛋,也被人砸碎了。之后,在秋天收割的時(shí)候,別人家的田個(gè)個(gè)是五谷豐登,唯獨(dú)外公家的田被糟蹋了,我們?yōu)榱苏页鲈?,把田翻了個(gè)遍,我們發(fā)現(xiàn)了許多被田鼠啃食過(guò)的根,這時(shí),我們恍然大悟:田鼠吃掉了植物的根,造成了這樣的后果,之前沒(méi)有這樣,是因?yàn)橛猩叱蕴锸螅F(xiàn)在蛇死了,田鼠就把整片田地糟蹋了。
在生態(tài)的舞臺(tái)上,每一樣都不可缺少,鹿和狼就是個(gè)這樣的例子,這是動(dòng)物之間相互依存,相互克制的關(guān)系。人類不能根據(jù)自身的片面認(rèn)識(shí)去愚昧的改變它,去破壞它。