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第一篇：講座觀后感

法律------這個(gè)詞看似離我們十分遙遠(yuǎn)，其實(shí)近在眼前。各年齡段應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任概述：我們現(xiàn)在大都在14歲以下，按刑法規(guī)定，14歲以下的兒童是不需要負(fù)刑事責(zé)任的。當(dāng)我們到了14-16周歲時(shí)，如有犯下嚴(yán)重的罪行，應(yīng)負(fù)一部分刑事責(zé)任。已到達(dá)十六周歲而未滿十八周歲的孩子，如有犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但一般從輕發(fā)落。十八周歲已算是成年，所以應(yīng)當(dāng)負(fù)全部刑事責(zé)任。我們現(xiàn)在雖然都還未滿14周歲，卻也一定要守法，光明正大地做人才對(duì)。

關(guān)于現(xiàn)在的我們

也許你還沒注意，但你可能已經(jīng)犯罪了：平時(shí)拿同學(xué)的一塊橡皮，一支鉛筆，事實(shí)上都屬于盜竊罪，只是情節(jié)不算嚴(yán)重。俗話說得好，“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，我們千萬不要因一個(gè)小小的欲望，而犯了錯(cuò)，看似一個(gè)小小的舉動(dòng)，到最后可能會(huì)害了自己。

關(guān)于將來的我們

將來的我們已是成年人了，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)。就讓我們了解一下犯罪的幾大類：故意傷害罪：毆打他人的，或故意傷害他人身體的，都屬于故意傷害罪。一般處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或五百元以下罰款。故意損壞財(cái)物罪：如有損壞財(cái)物數(shù)額較大，一般5000元以上，或毀壞三次以上，通常處三年以下拘留或罰金；數(shù)額巨大，一般2萬元以上，處三年以上七年以下有期徒刑。

如何保護(hù)自己

我們不犯罪不代表他人也不會(huì)犯罪，所以，我們也要懂得如何保護(hù)自己。為了防搶劫防盜竊，我們放學(xué)時(shí)最好結(jié)伴回家。平時(shí)出門如背雙肩包，應(yīng)把包反背，不讓包脫離自己的視線。被綁架聽起來似乎不大可能，但也需要堤防，畢竟不怕一萬只怕萬一。平時(shí)走在路上，如果發(fā)現(xiàn)被跟蹤，要提高警惕，放學(xué)后假如是家長(zhǎng)私家車接送，上車要迅速，上車后立即反鎖車門，這樣外面的人便打不開門了。

如果真的被綁架，也不要驚慌，保持穩(wěn)定的情緒，清醒的頭腦，以隨機(jī)應(yīng)變，在脫離罪犯的視線后，想辦法逃生。

美好的明天

為了自己的未來，他人的未來，我們一定要做一個(gè)正直，守法的小公民。

第二篇：王金戰(zhàn)老師講座視頻觀后感

看了這個(gè)電視講座以后，睿睿發(fā)現(xiàn)自已正是根據(jù)講座里推薦的“遺忘規(guī)律”來記憶單詞和做語文預(yù)習(xí)的，她把這種方法稱之為“間隔式記憶法”。

據(jù)睿睿講，在記英語單詞的時(shí)候，她會(huì)先把整課的單詞全部記一下，臨睡之前在腦子里再回憶一下，第二天就會(huì)不容易忘掉;如果再隔幾天再回憶一下，那么記得就更牢了。

睿睿還說，她在語文課文的預(yù)習(xí)也是采用的這個(gè)方法。她會(huì)提前把老師要講的課文預(yù)習(xí)一遍，把需要記住的內(nèi)容記一下，之后隔了一個(gè)晚上，第二天老師再講一遍的時(shí)候，她就相當(dāng)于再回憶一遍，這樣記的就比較牢了。

所以如果這堂講座是幫助家長(zhǎng)探尋如何找到適合孩子的學(xué)習(xí)方式的話，那么睿睿同學(xué)已經(jīng)“走”在前面了!親愛的睿睿，媽媽為你驕傲!

學(xué)習(xí)就是這樣，再?zèng)]有別人比自已還要了解自已了!所以在平時(shí)要多做嘗試，找到適合自已特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)習(xí)對(duì)于自已來講就會(huì)變成越來越輕松的事了!

第三篇：講座觀后感

大家知道沈石溪是誰嗎?對(duì)了，他就是動(dòng)物小說大王?！独峭鯄?mèng)》、《第七條獵狗》、《最后一頭戰(zhàn)象》等著名動(dòng)物小說都出自他的筆下。上星期五下午，我們天長(zhǎng)小學(xué)的同學(xué)有幸見到了沈石溪老師，并聆聽了他的精彩講座。

星期五下午，同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情，陸續(xù)走進(jìn)了大禮堂。只見沈石溪老師身著藍(lán)色襯衫，笑容可掬地注視著每位同學(xué)。沈老師與我們交流了他的經(jīng)歷和感受，一個(gè)個(gè)小故事讓同學(xué)們驚訝不已，也讓我們感受到了他的平易近人和幽默風(fēng)趣。沈老師初中畢業(yè)后，參加了“知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)”活動(dòng)，到了“頭頂香蕉，腳踩菠蘿”的云南西雙版納。他在西雙版納這個(gè)熱帶地區(qū)當(dāng)了6年的農(nóng)民、獵人，在這期間和野生動(dòng)物親密接觸，發(fā)生了一件件讓人難忘的事……從沈老師的故事中，我們感受到了動(dòng)物世界里豐富多彩的感情，動(dòng)物的偉大的母愛，明白了動(dòng)物是有靈性的，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，友善地對(duì)待動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。

沈老師的講座令我印象最深刻的是鷹的故事。當(dāng)沈老師提到最喜歡的動(dòng)物時(shí)，他毫不猶豫地選擇了鷹。他說他在西雙版納有一次上山采藥時(shí)，發(fā)現(xiàn)了2個(gè)老鷹蛋，于是拿回家準(zhǔn)備煎荷包蛋吃。但當(dāng)他得知鷹是村里的圣鳥時(shí)，他決定孵養(yǎng)小鷹。雖然其中的一只蛋打碎了，但另一只蛋在他們家母雞的孵化下成功地孵出了小鷹。母雞一開始按“早成鳥”的習(xí)性照顧它，可發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是改按“晚成鳥”的習(xí)性照顧這個(gè)特殊的孩子了。后來沈老師從當(dāng)?shù)孬C人那里得知這樣養(yǎng)小鷹會(huì)死的，還是放歸山里好。于是沈老師把小鷹放歸自然。過了2個(gè)月后，沈老師發(fā)現(xiàn)小鷹不僅沒死，還越來越健壯，有一次居然吃下了1.2米長(zhǎng)的蛇。原先經(jīng)常有偷雞糧的老鼠，現(xiàn)在剛好成了小鷹的捕食對(duì)象。后來小鷹在村里的一棵大樹上做了窩，一直就沒離開過村莊。沈老師也從此和鷹結(jié)下了難忘的“友情”。

聽了沈老師的講座，不僅讓我們更多地了解了動(dòng)物故事，也讓我們學(xué)到了寫作的技巧：生活經(jīng)歷是創(chuàng)作的靈感源泉，寫親身經(jīng)歷的生活更能體現(xiàn)出真情實(shí)感;仔細(xì)觀察生活，善于發(fā)掘，并日積月累;善于借鑒、學(xué)習(xí)別人的作品……沈老師的講座讓我受益匪淺!

第四篇：講座觀后感

20xx年5月26日我在孩子老師的推薦下參加了20xx年“和諧家庭，快樂成長(zhǎng)”社區(qū)公益講座----何振宇老師主講的《孩子的性格與管教》和《學(xué)生的學(xué)習(xí)類型》講座。雖然只有短短的兩小時(shí)卻讓我感覺受益匪淺。

我一直很關(guān)注孩子的教育問題，無論是孩子的個(gè)性還是學(xué)習(xí)。我深信一個(gè)成功的教育不是培養(yǎng)出一個(gè)讀書機(jī)器而是培養(yǎng)出一個(gè)“德、智、體”全面發(fā)展的孩子。如何才能培養(yǎng)好孩子?如何才能和孩子有效互動(dòng)呢?這是伴隨困擾了我多年的“敵人”!

通過這次《孩子的性格與管教》講座，我了解到了原來我的孩子是和我截然不同的氣質(zhì)類型，他屬于粘液質(zhì)個(gè)性，這種個(gè)性的特點(diǎn)是：

沉默寡言、 喜歡沉思(有自己的思維，不容易被改變)

安靜穩(wěn)重、 不慌不忙(不瘟不火)

不怕困難、自制力強(qiáng)(有毅力有恒心，做喜歡的事情會(huì)有十足的耐心)

注重細(xì)節(jié)、 細(xì)致周到(善于發(fā)現(xiàn)別人不善發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié))

表情平淡、情緒不外露

粘液質(zhì)個(gè)性的缺點(diǎn)在于：

優(yōu)柔寡斷

墨守陳規(guī)

主動(dòng)性差

缺乏生氣

和這樣的孩子溝通要注意：以理服人

關(guān)注細(xì)節(jié)、及時(shí)肯定(要根據(jù)具體的事情具體表揚(yáng)，不能籠統(tǒng))

拓展思路、開闊眼界(此類孩子很喜歡探究新奇事物)

學(xué)會(huì)變通、嘗試創(chuàng)新(由于他們?nèi)菀啄爻梢?guī)，所以家長(zhǎng)不能與之硬碰硬，要講道理說服他，以理服人)

學(xué)會(huì)利落、果斷辦事(培養(yǎng)性格要讓他們說話快半拍，走路快一點(diǎn))

結(jié)合以上，我了解了我孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，知道了和他這樣性格的孩子溝通的方法，我要將這些理論知識(shí)結(jié)合到我的實(shí)踐中，和孩子做朋友，在愉悅的氣氛中幫助他去偽存真。

在《學(xué)生的學(xué)習(xí)類型》講座中我也了解了現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)分為：視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺3類。通過了解孩子是什么學(xué)習(xí)類型而有針對(duì)的輔導(dǎo)會(huì)事半功倍。

所以，通過這次講座我感受了“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”的道理。了解孩子的個(gè)性，調(diào)整父母的管教方式，不是盲目的以：支配、干涉、嬌寵、拒絕等方式教育，讓我和孩子的溝通更順暢。

“培育孩子這個(gè)命題是父母一生學(xué)習(xí)不完的課題”，這樣的講座是父母的課堂幫助父母更快更好的掌握技巧與孩子拉近距離相伴成長(zhǎng)。

第五篇：講座觀后感

班級(jí)里總有那么些學(xué)生：有的頂撞老師，經(jīng)常遲到；有的迷戀網(wǎng)絡(luò)，偷拿錢物，有的甚至離家出走；教師在他們身上花費(fèi)很多精力，然而收效甚微。教育這些學(xué)生，需要耐心，更需要教育的智慧?？戳送鯐源豪蠋熱槍?duì)問題學(xué)生“診療”的視頻之后，我又翻看了王老師寫的《問題學(xué)生診療手冊(cè)(教師專業(yè)發(fā)展)》這本書，是一部針對(duì)這一現(xiàn)象為教師提供方法的教育研究專著，也是一部關(guān)于問題學(xué)生的教育學(xué)通俗讀物。本書以教師最頭痛的問題學(xué)生為突破口，努力在這個(gè)問題上把智慧型教育理論化、具體化、可操作化，且適當(dāng)規(guī)范化。這既是教育問題學(xué)生的一本“醫(yī)書”，是教師科學(xué)思維方式的培訓(xùn)教材。

在閱讀了《問題學(xué)生診療手冊(cè)(教師專業(yè)發(fā)展)》之后，對(duì)王老師的講學(xué)更有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而且從中悟出了很多道理，也學(xué)會(huì)了很多方法，知道怎么做才是有效的方法，因?yàn)樽约阂郧耙灿鲞^類似的事情，只是解決的時(shí)候并不是每次都能做得王老師那么完美。

王老師介紹了專題：?jiǎn)栴}學(xué)生不注意聽講。問題學(xué)生不注意聽講有兩種學(xué)生：成績(jī)好的和成績(jī)差的，這兩種學(xué)生又各有四種原因，各種原因的對(duì)癥下藥的藥方也不一樣。這方面我也很有同感，王老師提到成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)有上課不注意聽講的.問題，其中一種原因是這個(gè)學(xué)生是自學(xué)者，他是用眼睛學(xué)習(xí)的，這種學(xué)生腦子可能轉(zhuǎn)得慢，上課時(shí)跟不上老師的講課速度，但可以自學(xué)。我也遇到過這樣的學(xué)生，他的成績(jī)一直不錯(cuò)，但平時(shí)上課時(shí)總是看到他發(fā)呆，每次我看到他這樣都為他急，怕他上課不用心聽，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)會(huì)下降，但他每次考試的成績(jī)都還可以，我就覺得很奇怪，所以我就多留意他平時(shí)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他課后很認(rèn)真的自己看書做練習(xí)，而且很多同學(xué)也喜歡問他問題，他都解答得很好。他是一個(gè)自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，但他也有許多不足之處，通過學(xué)習(xí)讓我明白了如何跟這樣的學(xué)生交流，隨后我單獨(dú)跟這樣的學(xué)生私下交流，通過交流，這樣的學(xué)生思想上有了轉(zhuǎn)變，在課堂上自我約束意識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高很快。

第六篇：講座觀后感

今天陪孩子一起觀看了教育專家王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓孩子都愛上學(xué)》。對(duì)我的觸動(dòng)很大。每位家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳的夙愿”。但對(duì)于教育孩子學(xué)習(xí)的問題上，我們做家長(zhǎng)的是否合格，是否也需要加強(qiáng)“培訓(xùn)和學(xué)”。

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)?王金戰(zhàn)老師說，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是令她感興趣的學(xué)科，孩子的智力就會(huì)有很大的開發(fā)。我們做家長(zhǎng)的不要一味的看孩子的成績(jī)以及排名。要學(xué)會(huì)幫助孩子，指引孩子，使孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。咱們做家長(zhǎng)的也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不積極態(tài)度，所以在陪伴孩子時(shí)，多利用實(shí)體的自然現(xiàn)象跟孩子溝通，培養(yǎng)孩子的濃厚興趣!

王金戰(zhàn)老師說沒有教不好的孩子。孩子在這個(gè)年齡階段，特別在乎來自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。所以我們家長(zhǎng)在對(duì)待孩子出現(xiàn)的種種問題上，要克制自己的態(tài)度。王老師舉了個(gè)例子：有一個(gè)男孩的父親，無論孩子的成績(jī)提高與否，總與這位家長(zhǎng)的要求有很大差距，而且總是打擊孩子，使孩子有了很強(qiáng)的自卑心理……聽到老師講到這時(shí)，我想起我的孩子在三年級(jí)時(shí)的期中考試，數(shù)學(xué)成績(jī)考得很差。我當(dāng)時(shí)也是非常生氣和著急，火爆的脾氣沖著孩子就去了。感覺孩子怎么能考那么少的分?jǐn)?shù)，太不應(yīng)該了。后來我又跟孩子的老師溝通，是孩子的數(shù)學(xué)老師兼班主任――安老師的一番話使我感到非常慚愧。安老師跟王金戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)是一致的。孩子的一次成績(jī)決定不了什么，關(guān)鍵是查找使孩子成績(jī)下滑的原因，孩子在學(xué)習(xí)中碰到了哪樣的問題，該如何解決等等。從那之后我改變了自己的態(tài)度，不是只看成績(jī)，而是要找出問題的根源……

聽了今天這堂專家講課之后，我明白了：對(duì)于我們家長(zhǎng)來說，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的是增強(qiáng)孩子的自信心。我要用欣賞的眼光看待孩子：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);發(fā)現(xiàn)進(jìn)步;在她取得成績(jī)的一剎那，我要將我的表揚(yáng)及時(shí)傳達(dá)出去!希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠和孩子一起共同進(jìn)步!