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第一篇:天那邊電影觀后感
影片《天那邊》敘述了漂亮美女大學生許曉萌和情侶江可樂果在畢業(yè)后后,一起報考志愿填報到偏遠小山村的水咕嘟中山區(qū)支教,而且相聚堅持不懈三個月。一天,村支書跑來告知她可樂果離去村莊。她痛哭生病住進了醫(yī)院門診。寬慰許小萌的人,是院校的羅老師?;蛟S來到這個時候,許小萌才確實長大以后,她也感覺自身成熟了很多。三個月后,她走的那一天,很多人去送了小萌。回家后,一天村支書來看她,告知她羅老師由于修課室,到山頂背黃泥巴,碰到山體滑坡而過世……她的`心被振動了,決策返回那邊,返回鄉(xiāng)村山區(qū)支教,把青春年少獻給高山……
盡管希望工程已高了學很多年,可是,偏遠地區(qū)的學員期盼讀書需求和教學設施的差別要我深深震撼人心了,另外我來自己覺得愧疚,臉發(fā)紅。自身的讀書標準和電影中的小朋友們對比,不知道好些幾倍呢?但是,自身還和其他同學們比這比那的,徹底]有將所有活力資金投入到學習上,想一想簡直不應該?。?/p>
女主人翁是一個品行高尚的人,是新時代青年人的榜樣,她那類大無畏精神非常值得現(xiàn)代社會任何人學習培訓。
將來,我想認真學習文化知識,提升自己的道德修養(yǎng),未來做一個像許曉萌一樣的人,把自己的一生獻給社會發(fā)展上必須協(xié)助的人。
第二篇:天那邊觀后感
在一次偶然的機會下,學校在晚間播放了一部,名為《天在那邊》的電影。
故事講述了,兩個城里的青年志愿者到山區(qū)給孩子們授課的經歷。電影中兩個原本是城里過著辛福生活的一對情侶,來到深遠的山區(qū),為那些沒有文化知識的孩子們轉授知識。
在影片中,山溝里的學校名為“破羅”的校長,對兩個志愿者的授課很滿意,但是兩個志愿者只到此處來三個月的時間。校長怕兩名志愿者走后那些小孩子,不適應自己的教學。對兩名志愿者急需上課的堅定態(tài)度,重重阻礙,但是兩名志愿者中只有女志愿者態(tài)度堅定,不動搖沒有被大山溝里的貧苦生活所難到。而女志愿者的男朋友,卻因受不了大山里的貧苦環(huán)境,最后,連三個月沒有堅持下來就孤身一人回到了城里。但女志愿者堅定信念,在另一位志愿者離開的情況下,依然,給孩子們上課。在三個月后的教學任務完成后志愿者也要走了,也正如“破羅”所想,孩子們也和志愿者有了深厚的情誼,但最終女志愿者還是回到了城里,再一次山溝里村長進城時,女志愿者不幸得知到山溝里的唯一一個老師身亡時,便又立馬辭去工作,回到了山溝里給孩子們上課。影片講述了一個感人到深的故事。
我從中體會到了,其實還有比我們更艱苦的地方的一些孩子們不能像我們一樣進行正常的教育活動。也使我體會到了老師們的辛苦,特別是那些一直貢獻在教育事業(yè)前線的老師們辛苦,我對他們有了全新的認識!也從內心深處對他們產生了無比的'敬意。
我想我們要好好學習,因為還有一批像我們一樣大的孩子們沒有授到教育,相反,我也要對那些對教育事業(yè)有著巨大奉獻的老師們,致以崇高的敬意。我是幸運的,因為我們都受到了良好的教育,所以我們要努力學習,如果有可能的話,我希望我和更多的人們在一起為國家的教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量。
第三篇:天那邊觀后感
看了《天那邊》這部電影,我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛,看到了師范學校大學生畢業(yè)后,去邊遠鄉(xiāng)村當支教的諸多麻煩與問題,被村民們不信任的感覺,被農村教師欺騙,惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰,在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境,不適應艱苦的條件,而離開。
女主角則不同,雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊,但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨感填滿,父母的疼愛、家庭的呵護,讓這個女孩差一點在困難面前倒下??勺罱K她沒有,她用她頑強的意志力與堅定的`信念堅持了3個月,而后回到大城市中,一日,村長來城里看望她,當許曉萌問及羅老師的情況時,村長嘆了一聲:“羅老師因為修教室,到山上背黃泥,遇到泥石流而去世了?!?/p>
這部電影主要為敘事的手法,在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段,而趣中帶著對生活的感悟與理解,也更真切地反應出中國邊疆地區(qū)農村生活的現(xiàn)實情景,襯托出了邊疆農村地區(qū)學校的落后與知識的偏倚。以江可可的角度出發(fā),可以反應出許多中國大學生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環(huán)境描寫上突出了邊遠農村建設的失敗,破舊的土房,不堪入目的家具。以同學們不洗手就吃飯,家長更是教導孩子們錯誤的理念,足以表現(xiàn)出邊遠地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品,不僅是學生該看,國家建設者更應該關注這個作品。全篇都有可思考的問題與題材,個人認為是一部非常好的教育系列影視作品。
第四篇:《天那邊》電影觀后感
天那邊題目讓人有無限的遐想,天那邊有迷人的風景,有淳樸的人們,有甘甜的溪水,有讓你無限舒坦的想象,但影片《天那邊》講述的是大學生支教的故事。有讓人笑掉大牙的搞笑片段,有讓人深深感動的流淚畫面。總而言之,淚水相攜歡笑,值得一看!
一個進山支教的志愿者,一群樸素的孩子,一個淳樸的老師……在影片的前半部分,幾乎沒有任何刻意讓觀眾感動的鏡頭,反而用“非常規(guī)”的手法讓影片籠罩在一種輕松的氛圍之內。至少,影片中“江可可”這個角色離開山區(qū)之前的橋段,都充滿了詼諧的元素這個為表現(xiàn)城鄉(xiāng)文化之間的隔閡所塑造的角色,是影片中讓人印象最為深刻的角色之一。也是這個角色的存在,使影片的前半部分沒有那種刻意塑造的矛盾。
每個人都有每個人自己的選擇,江可可最后選擇了離開,而許小萌在得知羅老師去世的消息后毅然決定放棄城市中優(yōu)越的生活而選擇了清苦卻充滿意義的鄉(xiāng)村當老師。不能說到底誰對誰錯,只能說個人的選擇不同!在這里,有一個需要深思的問題,我們對于追求理想的.執(zhí)著度到底有多少?
每個人生活的目的都是為了耕種一片屬于自己的麥田,而每個人生活的動力便是讓這片屬于自己的麥田郁郁蔥蔥,在有風的季節(jié)隨風搖曳它茁壯的枝葉。努力往夢想的天際生長,直到觸摸到云朵的溫度,就進感受陽光給予的溫暖。
第五篇:天那邊觀后感
遠離了城市的喧囂,遠離了城市的紛擾。天的那邊,有的是湛藍的天空,有的是泥土的芬芳,有的是濃濃的質樸山情……
看完了整部電影,心中唯有一絲惆悵和淡淡的凄涼,也有淳樸的孩子們和羅老師帶給我的感動。
對于女主角許曉萌來說,來到山村支教是為了實現(xiàn)她的`人生價值;而對于江可可來說,這只是一場為贏得愛情而參與的游戲。也許最初,他們也曾被鄉(xiāng)村風情感動過,而當新鮮感過去后,這一切對于他們,則是無比的煎熬。于是,江可可選擇放棄,選擇背棄承諾,背棄愛情,逃回了天邊的宏城。而許老師則選擇繼續(xù)留在這個山清水秀的小山村,實現(xiàn)她三個月支教的諾言。
我很佩服許老師,她的愛心、責任感、不怕吃苦以及為孩子們無悔的付出,都深深的印在我的腦海中。最后她休克在與江可可分別的那場雨中,那一次跌倒,承載著深愛的遺憾,緬含了無盡的傷心。落淚的不僅是蒼茫的天空,還有許曉萌受傷的心;破碎的不僅是閃電劃破的天幕,還有那一份彼岸愛情的終結。走了,留下了,都是自己的選擇。兩個人的矛盾不是因為感情不和,而是因為價值觀不同。許曉萌終究不是江可可,她愛這個山村,愛這些孩子,所以她很快從悲傷中走出來,把心都放在孩子們身上,和他們真正融合在一起。
最讓我感動的,是羅老師。這個愛家鄉(xiāng)、愛孩子的"破羅",雖然普通話不標準,文化水平低,但他是個令人肅然起敬的人,使我深受感觸。當許曉萌、江可可來到水咕嚕村,熱情招待的是他;和"小屁股"們一起玩,給他們知識的是他;許曉萌遭受打擊,給她安慰的是他;為了修教室上山背黃泥而犧牲的人也是他……他即使孩子們的老師,也是父母,他從沒抱怨過生活的苦。這樣一個質樸的老師,是最值得尊敬的。
天的那邊,沒有醉酒探戈,沒有戈壁沙漠,有的只是,山間那淡淡的質樸,那淡淡的真誠。天的那邊,僅僅只是屬于每一個人,亦或,某一些人……
第六篇:篇八電影《天那邊》觀后感
前兩天我收到兩張免費的電影票,就是這幾天為“教師節(jié)”放映的電影《天那邊》,起初以為也就是表現(xiàn)農村教師的電影,或者說也就是贊揚那種蠟燭精神的電影而已,可當我和我的女友在電影院里與幾乎滿座的人們共同看完這部電影后,我覺得我實在是小看了這部電影,看完以后許多的話擁擠在胸,只感覺不寫點東西為這部電影心中就不會暢通的。
先從羅老師不讓這兩個支教的老師上課說起。
從這開頭一看,我覺得這就是個引線,是個導演安排的一個讓人帶著猜想一路看下去的懸念,當看到羅老師與村長一起參與這事時我就更加確定這個想法。也正是有這么一個懸念,使得人們從開頭的一點笑聲慢慢的被帶入一個疑問中:什么那個羅老師不讓她們倆個上課呢?難道真如電影后面所說的只是羅老師的一點“私心”嗎?當我看完這部電影后,我才覺得這不僅僅是作為一個懸念存在的,這是推動電影劇情發(fā)展的主要矛盾,而電影所要表現(xiàn)的一切都從這個矛盾演發(fā)出來,而這個矛盾就是:當下農村的教育實際情況與“我們”的主觀思想的矛盾!
為什么我要在“我們”上上個引號呢,因為我覺得這個“我們”包含的群體太多了,不僅僅是支教的我們,還有教育界的我們,還有象身在事外的類似于看電影的我們。其實,電影的矛盾是借羅老師那一點“私心”從他口中表述出來的,當下的我們真的對農村的教育實際不了解,或是說不太了解。農村的學校與我們城市里學校的情況實有大相徑庭之感,這里有人知道農村學校的上課時間是怎么安排的嗎?農村學校除了寒暑假還有別的一個假期嗎?
這個或許絕大多數(shù)人不會知道的,這倒不是我在突顯我什么,只是用這種疑問的方式更深的引起大家對這個問題的注意程度。這其實我也是偶然知道的,因為我奶奶曾居住在一個偏遠的`山村里,我們去看望她時我得知這個情況的:農村小學上課時間不象我們城里一樣早8點午12的,他們早上會推遲一個小時,因為早上要幫家里上山做點農活或做一些家務活什么的,下課也下的早,原因也還是剛說的那個;他們除了寒暑假另外還一個大家所不知道的假期――秋假,這個在他們那里叫“農忙假”,我一說這個大家就知道是怎么回事了吧,秋天是收割莊稼的季節(jié),家家戶戶都得忙這個,所以農村的學校會因為這個情況而自行的放一段時間的假,沒什么,這是實際需要的,有些農村生產力還不是很高,不得不靠人力來補充。這也是農村學生與城市學生的不同之處,農村的孩子們不單單只是學生,他們還是家里生計的勞力,所以整體知識水平上不去也還有這方面的原因。據(jù)我打聽,其實在一些農村還有幾天春假的,不是為春節(jié)而是為春耕,春耕秋收還有秋耕秋種,在這些時間里,農村都會根據(jù)自己的實際情況來相應的調整上課或叫上學時間的。這些情況應該是些不為大家所知的事情吧。