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第一篇：假如給我三天光明讀后感
書(shū)是攀登科學(xué)高峰的梯子，書(shū)是一盞神奇的路燈，幫我們照亮前進(jìn)的道路。我看過(guò)很多書(shū)，其中我最喜歡的就要數(shù)《假如給我三天光明》了。
《假如給我三天光明》的原著作者是海倫?凱勒。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)、感人肺腑的故事。讀完后，我受益匪淺。
這本書(shū)記述了美國(guó)教育家海倫?凱勒的一生。一歲半時(shí)，海倫因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界對(duì)她來(lái)說(shuō)是一片黑暗和死寂。然而海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的幫助下，她掌握了五種文字。二十四歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克拉女子學(xué)校。此后，她把畢生的精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾多次受到人民政府、高校院的嘉獎(jiǎng)。
一個(gè)聾盲人能取得這么大的成就，是何等令人驚訝！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)可憐又無(wú)知的寄生者。然而她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，她以頑強(qiáng)的精神面對(duì)病魔，表現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。是她對(duì)光明的渴望和追求，使她走完了人生的道路，并為人類(lèi)做出了杰出的貢獻(xiàn)，成為一個(gè)令人尊敬的人。
海倫的一生是不平凡的，她給予人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。我讀了這本書(shū)后，常常在心里問(wèn)自己：海倫不屈不撓的一生，給予那些身有殘疾的人以生活的力量和勇氣，難道對(duì)于我們這些身體健康的人就沒(méi)有啟發(fā)了嗎？不，不是的。
海倫曾經(jīng)問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：如果你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看些什么？這使我深深反思：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福時(shí)光。
是的，一個(gè)人能不能取得成就不在于自身身體的好壞，而在于你有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和努力奮斗的精神?，F(xiàn)在，總有些人以種種理由作為沒(méi)有取得成就的借口。但是與海倫相比，這些理由是多么微不足道?。∫粋€(gè)人只有胸懷勇大的理想，才會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量去實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，海倫不就是這樣的嗎？
第二篇：《假如給我三天光明》讀后感
馬克?吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“海倫?凱勒和拿破侖是19世紀(jì)兩個(gè)最杰出的人物。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了，海倫?凱勒用筆征服世界，她成功了！”
翻開(kāi)海倫的生命歷程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)從對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知，生活在黑暗無(wú)聲的世界中再到感受世界的美妙，享受知識(shí)的甘霖??????在這無(wú)數(shù)“奇跡”的背后，凝結(jié)了海倫與莎利文老師多少的心血呀！
當(dāng)時(shí)，人們都認(rèn)為，盲人是不健全的，他們不能享受與常人一樣的教育。甚至當(dāng)時(shí)法律還有這么一條――“殘疾人等于白癡”！這顯然是不公平的，海倫和莎利文老師從不相信命運(yùn)，她們師生共同努力，創(chuàng)造了海倫的奇跡。
還記得書(shū)上有這么一句話：“海倫面對(duì)老師的洋洋得意，手上拿著一張寫(xiě)了‘女孩’的紙卡，地上放的紙卡寫(xiě)了‘在’‘衣柜’‘里面’。??????淚水涌滿安妮的眼眸，成串滴下。
那時(shí)，海倫第一次能正確地拼寫(xiě)句子了。普通人可能覺(jué)得這沒(méi)什么，但對(duì)于她來(lái)說(shuō)，可真是一個(gè)不小的困難！在她學(xué)習(xí)盲文的時(shí)候，莎莉文老師必須從旁協(xié)助，在她的手心寫(xiě)下相對(duì)應(yīng)的英文字母。海倫卻皺起眉頭，她知道左掌心的字母，卻不知道觸摸的字母是什么。好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)歷了重重困難后，海倫終于學(xué)會(huì)了?！芭ⅰ薄霸凇薄耙鹿瘛薄袄锩妗笔撬磳?xiě)的第一句話，安妮竟感動(dòng)得喜極而泣。一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力奮斗，是體會(huì)不到這樣的感覺(jué)。
可海倫并沒(méi)有就此滿足。她決心進(jìn)入哈佛大學(xué)，“要與平常的女孩子一爭(zhēng)高低”，便在劍橋女子中學(xué)求學(xué)，為進(jìn)入那所一流名校做準(zhǔn)備。在這條崎嶇不平的道路上，縱使有許多坎坷，但她依然無(wú)所畏懼。這樣自信，卻依舊謙遜，用超凡的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神來(lái)吸收知識(shí)，使我越發(fā)的敬佩她了。
隨后，她用那寶貴的精神財(cái)富，去幫助那些和她一樣的殘疾人，即使生活拮據(jù)，卻依然四處演講，組織募捐。她說(shuō)：“任何一個(gè)在順境中的人都應(yīng)該去幫助逆境中的人”，如果我們都與海倫一樣，我們的班級(jí)乃至全社會(huì)不就是一個(gè)溫暖的大家庭嗎？
海倫?凱勒――一個(gè)“不完整”的人，她開(kāi)懷歡笑，珍惜生命奧妙的稟賦；她耕耘不輟，點(diǎn)燃閃爍的生命火焰，照亮殘障者的燈塔。她用自己的經(jīng)歷告訴人們：只有體驗(yàn)過(guò)失明的痛苦，才能感受到世界的美妙；只有體會(huì)過(guò)耳聾的沉痛，才能感受樂(lè)曲的動(dòng)聽(tīng)。
把一顆心交給整個(gè)世界吧，讓一路撒滿生命的陽(yáng)光。
第三篇：假如給我三天光明讀后感
海倫?凱勒，她19月時(shí)貍紅奪去了她的視力和聽(tīng)力，后來(lái)她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒(méi)有放棄，而是自強(qiáng)不息，并在她的老師安妮?莎莉文的幫助下，海倫用頑強(qiáng)的毅克服了生理缺陷所造成的精神痛苦。
她在老師的幫助下學(xué)習(xí)寫(xiě)單詞，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。她就是有著滴水穿石的精神才成功地！
第四篇：假如給我三天光明讀后感
海倫從小就立志考上哈佛大學(xué)，在莎莉文老師的幫助下，在她父母的關(guān)愛(ài)下，在海倫自己的努力下，她終于考上了哈佛大學(xué)，成為歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。
讀完這本書(shū)，我懂得有愛(ài)護(hù)眼睛，還要學(xué)習(xí)主人公樂(lè)觀，堅(jiān)持不懈的精神。
第五篇：假如給我三天光明讀后感
暑假，我讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)。書(shū)中的主人公海倫?凱勒，令我十分的敬佩：海倫剛生下來(lái)的時(shí)候就生了一場(chǎng)大病，讓海倫又聾，又盲，又啞，還使她變得十分暴躁，跌入了一個(gè)黑暗的陰影之中。之后的一天，一位老師安妮。莎莉文，走進(jìn)了她的生活。她教海倫開(kāi)始從吃飯學(xué)起，一步一步地教著海倫怎樣不發(fā)脾氣，每天為他拼讀。翻譯。在莎莉文老師幫助下，海倫開(kāi)啟了心靈之窗，并開(kāi)始了解和熱愛(ài)這個(gè)世界。
一天，海倫產(chǎn)生了種種幻想：假如給我三天光明，第一天，我要看人。第二天要在黎明中起身去見(jiàn)證黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇觀。第三天要在現(xiàn)實(shí)世界里，在日常生活的人們中度過(guò)平凡的一天。
讀完了這本書(shū)，我感到我是多么的幸福！有好的教育，好的家庭和好的環(huán)境……我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨窈?凱勒一樣積極向上，微笑面對(duì)一切困難。
第六篇：《假如給我三天光明》讀后感
“在19世紀(jì)有兩位奇人，一位是拿破侖，一位是海倫?凱勒！”如果說(shuō)拿破侖是戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利者，那么海倫?凱勒就是一位生活中的強(qiáng)者！
海倫?凱勒，一位在黑暗的寂靜世界度過(guò)了87年地弱女子，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克里夫女子學(xué)院，實(shí)在是令人驚嘆！她在書(shū)中說(shuō)：我的心靈在不時(shí)的哭泣，渴望目睹所有這一切。如果說(shuō)我僅憑觸覺(jué)就能感受如此之多的喜悅，那么，視覺(jué)所展現(xiàn)的美該有多么壯闊?。∪欢?，哪些視力正常的人顯然看的很少，對(duì)于充滿著色彩斑斕和千姿百態(tài)的大自然，他們認(rèn)為理當(dāng)如此，也許這就是人吧！可是，視覺(jué)的恩賜僅被當(dāng)做一種便利……”
假如給我三天光明，這分明是在與時(shí)間賽跑，與自我挑戰(zhàn)，并最終取得勝利！可是再想想我自己，不知道好好的利用時(shí)間，只將時(shí)間看做玩具！
海倫?凱勒，給予了我太多的沉思，她用她的一生詮釋了生命的意義！
