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第一篇：《天那邊》觀后感
從電教室出來，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠的天那邊。在那間簡陋的教室里，會不會又來了一位新老師呢?
影片以一對戀人到山村支教為話題展開，剛剛大學畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到邊遠山區(qū)做3個月的支教老師。年輕有抱負，要實現(xiàn)自己人生理想當一名合格的人民教師，促使許曉萌這個在家嬌生慣養(yǎng)的獨生女，從家里偷偷跑出來毅然報名到山區(qū)做一名志愿者;江可可，是個有多年海外學習生活，沒有完成大學課程的都市時尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對的任何艱難險阻。這樣，三個月的時間，兩個不同目的的都市時尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏睦蠋煛?/p>
一開始一切都是新奇的，遠離了城市的喧鬧，在寧靜山野中聆聽鳥鳴狗吠;擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。這里湛藍的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對于早已習慣了方便快捷的都市生活的人來說只是一時的新鮮，卻不是長久之計。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點葷腥的飯菜，讓習慣都市生活的這對青年男女有些不知所措。
小萌因為有理想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。而江可可卻開始舉棋不定，他開始來這里的目的是什么?這里又是不是他實現(xiàn)理想與人生價值的地方?在這沒有電視，沒有手機信號的偏遠山村里，他們唯一的娛樂方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個移動的身影，電影中給了這樣的特寫。
所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責怪他。每個人都有自己的理想和選擇，選擇來這里是因為愛情，選擇離開只是因為看清現(xiàn)實，他并不屬于這里。小萌因戀人的離開而病倒，此時在他身邊安慰她的是羅老師。其實這個人物早就出場了，只是在前面我們一直把他當作一個笑話來看，學生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會引來陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅是老師，還是校長，還是學校大廚。一個從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級里，共有18個學生。他每天要從小學課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點委屈，同時也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標準普通話教學沒有科學嚴謹?shù)慕虒W方法，沒有科學的教學理念……
遙遠的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無私奉獻精神的教員，因為他的呵護孩子們才得以快樂成長;也需要像許曉萌一樣的具備先進科學文化水平的教師，因為有她的正確引導學生們才能成人成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無私奉獻精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個需要她的小山村。
不是每個人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨立，執(zhí)著與堅強，她好似一朵蘭花在寧靜的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實與樂觀，專注與奉獻，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，一直堅持做最真最好的自己并為孩子們奉獻一切。
第二篇：天那邊觀后感
遠離了城市的喧囂，遠離了城市的紛擾。天的那邊，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，有的是濃濃的質(zhì)樸山情……
看完了整部電影，心中唯有一絲惆悵和淡淡的凄涼，也有淳樸的孩子們和羅老師帶給我的感動。
對于女主角許曉萌來說，來到山村支教是為了實現(xiàn)她的`人生價值；而對于江可可來說，這只是一場為贏得愛情而參與的游戲。也許最初，他們也曾被鄉(xiāng)村風情感動過，而當新鮮感過去后，這一切對于他們，則是無比的煎熬。于是，江可可選擇放棄，選擇背棄承諾，背棄愛情，逃回了天邊的宏城。而許老師則選擇繼續(xù)留在這個山清水秀的小山村，實現(xiàn)她三個月支教的諾言。
我很佩服許老師，她的愛心、責任感、不怕吃苦以及為孩子們無悔的付出，都深深的印在我的腦海中。最后她休克在與江可可分別的那場雨中，那一次跌倒，承載著深愛的遺憾，緬含了無盡的傷心。落淚的不僅是蒼茫的天空，還有許曉萌受傷的心；破碎的不僅是閃電劃破的天幕，還有那一份彼岸愛情的終結。走了，留下了，都是自己的選擇。兩個人的矛盾不是因為感情不和，而是因為價值觀不同。許曉萌終究不是江可可，她愛這個山村，愛這些孩子，所以她很快從悲傷中走出來，把心都放在孩子們身上，和他們真正融合在一起。
最讓我感動的，是羅老師。這個愛家鄉(xiāng)、愛孩子的"破羅",雖然普通話不標準，文化水平低，但他是個令人肅然起敬的人，使我深受感觸。當許曉萌、江可可來到水咕嚕村，熱情招待的是他；和"小屁股"們一起玩，給他們知識的是他；許曉萌遭受打擊，給她安慰的是他；為了修教室上山背黃泥而犧牲的人也是他……他即使孩子們的老師，也是父母，他從沒抱怨過生活的苦。這樣一個質(zhì)樸的老師，是最值得尊敬的。
天的那邊，沒有醉酒探戈，沒有戈壁沙漠，有的只是，山間那淡淡的質(zhì)樸，那淡淡的真誠。天的那邊，僅僅只是屬于每一個人，亦或，某一些人……
第三篇：天那邊觀后感
天的這一邊，朗朗讀書聲從寬敞明亮的教室里飄揚出來，他們有著精美的課本，有著堅固的桌椅，有著知識淵博的老師傳授知識。而天的那一邊，飽含著對知識追求的雙眼發(fā)出渴望的光芒，穿透了破磚爛瓦蓋成的教師，他們沒有精美的文具，只有一顆顆求學的熱情之心，他們沒有一眾專業(yè)老師來傳授知識，他們只有一位擁有熱情的操著湖南口音的羅老師。
曾經(jīng)以為天空如此的廣闊，處處都應該充滿著我們意想不到的精彩。但是現(xiàn)實往往是很幻想是背馳而道的?！短炷沁叀分v述了美麗的`大學生許曉萌和她的戀人江可可在大學畢業(yè)后，一起報名志愿到邊遠的山村的水咕嚕小學支教，并且約定堅持三個月。在這三個月里，許曉萌奮力地爭取機會為孩子們上課，傳授更新更好的知識給孩子們。而江可可卻一直無法忍受邊遠山區(qū)里的生活，最后選擇了放棄離開。而這里面性格鮮明的羅老師，是讓我感觸最深的。
深遠的山區(qū)里，生活條件十分的艱苦，羅老師一直都在堅持他的事業(yè)。盡管他不會講很流利的英文，還操著一口湖南方言，但是他不辭辛苦地為孩子們的課本問題尋求方法。盡管他不能為孩子們帶來很幸福的學習環(huán)境，但是他還是一直堅守著，他一直關懷著，后來因為要修教室，遇到泥石流而去世了，他把他的青春都奉獻給了山里的孩子。許曉萌因此被震動了，決定再回到山村里繼續(xù)支教。
盡管我國的教育體制在不斷地完善，很多地區(qū)都在普及義務教育。但是還是有很多邊遠地區(qū)的孩子還是無法接受正常的教育。往往這些事暴露在社會人前，大家都會惋惜，都會感觸良深，但是這種教育問題依然無法得到解決。
當看到那些為了孩子們的教育未來而投身于支教行列的教師們，心中都會油然而生一種敬佩之情。他們把熱情澆灌著未來的祖國花朵，他們把青春奉獻給深遠的大山，他們的堅守，他們的執(zhí)著，都是教育發(fā)展的重要力量。
天的那邊，有著一雙雙透露對知識渴望的眼睛，這是值得我們社會和人們共同關注的。
第四篇：天那邊觀后感
熱鬧的街市，高大的建筑，高科的科技,這一切都象征著繁榮。而在鬧市的對面，微弱的燈光，低矮的房樓，像電視電腦洗衣機之類的都寥寥無幾。我都知道，但沒見過，雖然自己一直對自己說，你應該好好珍惜現(xiàn)在的生活，但我還是對這美好的生活感到埋怨。直到，看了《天那邊》，我才知道，我生活在天那邊，然而我卻愚蠢地這種生活感到埋怨，我是多么地……
一位女青年和一位男青年到一個偏僻的小村里當1個月的志愿者，去教那里的小孩子們學習。只見那里屋房簡陋，生活條件差，一年才吃一次肉，那里的學生的書本都是破爛不堪，已經(jīng)用了很久了，同樣，他們的文具鉛筆，削得都比大拇指還小。男青年因為這里生活條件太差，因而走掉了，而女青年堅持著，雖然沒天都不能吃肉，穿得不暖吃得不飽，但她還是堅持下來了，她喜歡和這群孩子一起，即使條件差。一個月過去了，女青年該走了。當她的學生知道她要走時，淚流滿面，哭著送她離開，女青年一步三回頭、依依不舍地走了。
我看到這部電影的`環(huán)境時，看看自己的桌子，又大又堅固，看看自己的書本，嶄新得很?？纯醋约捍┑摹⑾胂胱约撼缘?，自己是真的生活在天那邊，生活在這天堂中。而自己卻埋怨著。飯菜熱氣騰騰，只見桌上有：叉燒、魚、雞、青菜，又是一頓好吃的。可我看都不看一眼，乘著一碗滿滿的飯，吃著飯菜，不一會兒，我就宣布吃完了，可碗里有大半的飯沒吃，菜也有很多，媽媽很無奈，叫我把它吃完，可我卻埋怨很難吃，一頭窩在沙發(fā)上。媽媽只好倒了。看到那些孩子們每天只能吃土豆，飯也很少，肉都沒有，我當時臉整個都紅了，人家問起，我皺皺眉頭，慚愧地低下了頭，沉默著。
光這一點，我就覺得自己其實是很幸福的，可自己卻生在福中不知福，自己能在明亮的教室下學習，每天吃著好菜好肉，穿得暖而漂亮。而對比，在天的另一邊，卻是如此的殘酷。
今后，我不再對自己說，你要珍惜生活。而要真正做到珍惜生活，不僅是說說而已!
第五篇：天那邊觀后感
天那邊觀后感
剛開始說要看這部電影的時候，我以為是看一節(jié)教學課。可是旁邊的同學卻跟我說這是一部電影。于是我就懷著期待和崇敬的心情看完了這部電影。
在看完之后，我的感觸真的特別多。我自己也是一名師范生，將來也會當老師，所以，對這種反應教師精神的影片特別喜歡。
首先，一對青年情侶去山區(qū)支教，他們在那里發(fā)生了很多有趣的事情，但是最后江可可不堪忍受農(nóng)村的貧苦生活而逃回城市了，而許曉萌在堅持完支教后雖然回到了城市工作可還是被農(nóng)村人們的真情感動而回到農(nóng)村支教。在現(xiàn)實生活中，我有時也在思考，如果換著是我，我能否有勇氣去支教，是否有勇氣堅持三個月，是否有勇氣一輩子扎根農(nóng)村?，F(xiàn)在的大學生多向往著城市的生活，特別是農(nóng)村的大學生，以擺脫農(nóng)村農(nóng)村的生活為目標，而城市的大學生過慣了城市的生活，不愿意到農(nóng)村去，就算是去了，以支持了多久。所以在邊遠農(nóng)村的教
作為新時代的大學生，我們
應該有不怕吃苦，甘于奉獻的精神！哪里需要就到哪里去，面對苦難挫折不退縮，不辜負父母國家的培育之恩。大學生去支育問題就突顯出來了。我想，教，對農(nóng)村孩子的教育會有很大的幫助，這對提高農(nóng)村的教育水平會很大的提高。我想，如果現(xiàn)在多幾個像許曉萌這樣的大學生，那農(nóng)村的世界將會很美好，農(nóng)村也會很快的發(fā)展起來。如果我有這樣的機會，我想我也會去的。
其次，在那貧困的山區(qū)還有這這樣以為老師，為人憨直，沒有什么文化，但是卻有著一顆單純，一心為孩子著想的心。雖然他的普通話不標準，上課方式不正確，但是他所做的一切都是為了孩子們。奈何自己能力有限，文化欠缺，所以他的有些想法就會顯得幼稚可笑。他的精神值得我們大學生學習。試想如果大學生去支教，把他們先進的教育方式帶去，改變農(nóng)村不正確的教育方式，那回奠定孩子們良好的基礎知識。如果在加上堅持不懈的精神那就是以為合格的大學生了。
再次，電影里面還反應了農(nóng)村一個現(xiàn)實的問題。隨著越來越多的農(nóng)村的青壯力來城市謀求發(fā)展，農(nóng)村的里只剩下了老、弱、病、殘、幼，導致農(nóng)村的老人很孤獨，可是他們還要做農(nóng)活，讓人心里想著就發(fā)毛。而孩子們呢？父母在遙遠的地方，一年到頭都看不見他們幾次，嚴重缺少父母們的關愛。缺乏管教的孩子，學壞的幾率就會大大增加……由于年輕勞動力都進城務工，農(nóng)村建設則無人造福。農(nóng)村學校到來的志愿者一年又一年的換，給學校教育設置了很大的障礙。同時，鄉(xiāng)村本土教師本生文化程度不高，見過的世面少，對孩子的發(fā)展造成局限，也一樣無法對孩子今后的發(fā)展有什么促進作用。
最后，電影的開頭的是那么的輕松搞笑，我笑破了肚皮，但是在看到最后一幕是我的淚止不住的很下流，在拍集體照時，一個小孩子拿著一張凳子放在新老師的旁邊，紀念那死去的鄉(xiāng)村老師的時候，所有人都沉默了，一切盡在不言中……
天的那邊誰來管？-----大學生。雖然大學生能做的只是教育，但是我相信，貧困的地區(qū)會越來越少，人民的生活會越來越好，“天那邊”的地方會越來越小，慢慢的，我相信，我們都在痛一片蔚藍的天空下，我們可以譜寫美好的未來，我們可以讓國家越來越強大。
