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第一篇：王金戰(zhàn)講座觀后感
王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。我感受到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠(chéng)，個(gè)性鮮明的老師。還有，我所學(xué)到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗(yàn)方法，更重要的是那些充滿了我們看似很簡(jiǎn)單的卻持之以恒的精神！
首先，從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。雖然有人把教師譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但身在其中的人往往有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無(wú)可奈何的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書(shū)的確當(dāng)作神圣事業(yè)來(lái)對(duì)待、來(lái)敬重。在他身上既有對(duì)學(xué)生一視同仁大愛(ài)無(wú)疆的人文主義精神，又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用純熟，居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無(wú)論是正常教學(xué)，還是朋友求助、慕名求教，抑或講座論壇，王金戰(zhàn)老師總是游刃有余，傾其所能。
其次，王金戰(zhàn)老師教學(xué)注重謀求細(xì)節(jié)。他見(jiàn)到數(shù)落自己孩子的家長(zhǎng)就會(huì)及時(shí)勸阻家長(zhǎng)，保護(hù)孩子的自尊心；把高考題的考點(diǎn)研究透徹，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)成竹在胸、有的放矢；面對(duì)“早戀”一眼就能看穿，做學(xué)生的“知心大哥哥”；對(duì)學(xué)生以給予信心為主，不提過(guò)高目標(biāo)要求，循序漸進(jìn)，反而時(shí)常起到“化腐朽為神奇”的驚人效果……把平時(shí)的教學(xué)工作做足做細(xì)，提升學(xué)生于無(wú)形，起到”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
第三，精練備課，提高課堂教學(xué)效率，講課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出：一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，老師就得保證，在最短的時(shí)間之內(nèi)把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)做題。一堂課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。要求保證自己在課堂上說(shuō)的每一句話、布置的每一個(gè)題都爛熟于心，并增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。這些要求是他在講授技能上自己給自己施壓。
第二篇：王金戰(zhàn)講座觀后感
今天陪孩子一起觀看了教育專家王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓孩子都愛(ài)上學(xué)》。對(duì)我的觸動(dòng)很大。每位家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳的夙愿”。但對(duì)于教育孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，我們做家長(zhǎng)的是否合格，是否也需要加強(qiáng)“培訓(xùn)和學(xué)”。
怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?王金戰(zhàn)老師說(shuō)，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是令她感興趣的學(xué)科，孩子的智力就會(huì)有很大的開(kāi)發(fā)。我們做家長(zhǎng)的不要一味的看孩子的成績(jī)以及排名。要學(xué)會(huì)幫助孩子，指引孩子，使孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。咱們做家長(zhǎng)的也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不積極態(tài)度，所以在陪伴孩子時(shí)，多利用實(shí)體的自然現(xiàn)象跟孩子溝通，培養(yǎng)孩子的濃厚興趣!
王金戰(zhàn)老師說(shuō)沒(méi)有教不好的孩子。孩子在這個(gè)年齡階段，特別在乎來(lái)自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。所以我們家長(zhǎng)在對(duì)待孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題上，要克制自己的態(tài)度。王老師舉了個(gè)例子：有一個(gè)男孩的父親，無(wú)論孩子的成績(jī)提高與否，總與這位家長(zhǎng)的要求有很大差距，而且總是打擊孩子，使孩子有了很強(qiáng)的自卑心理……聽(tīng)到老師講到這時(shí)，我想起我的孩子在三年級(jí)時(shí)的期中考試，數(shù)學(xué)成績(jī)考得很差。我當(dāng)時(shí)也是非常生氣和著急，火爆的脾氣沖著孩子就去了。感覺(jué)孩子怎么能考那么少的分?jǐn)?shù)，太不應(yīng)該了。后來(lái)我又跟孩子的老師溝通，是孩子的數(shù)學(xué)老師兼班主任――安老師的一番話使我感到非常慚愧。安老師跟王金戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)是一致的。孩子的一次成績(jī)決定不了什么，關(guān)鍵是查找使孩子成績(jī)下滑的原因，孩子在學(xué)習(xí)中碰到了哪樣的問(wèn)題，該如何解決等等。從那之后我改變了自己的態(tài)度，不是只看成績(jī)，而是要找出問(wèn)題的根源……
聽(tīng)了今天這堂專家講課之后，我明白了：對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的是增強(qiáng)孩子的自信心。我要用欣賞的眼光看待孩子：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);發(fā)現(xiàn)進(jìn)步;在她取得成績(jī)的一剎那，我要將我的表?yè)P(yáng)及時(shí)傳達(dá)出去!希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠和孩子一起共同進(jìn)步!
第三篇：王金戰(zhàn)老師講座觀后感
今天陪孩子一起觀看了教育專家王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓孩子都愛(ài)上學(xué)》。對(duì)我的觸動(dòng)很大。每位家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳的夙愿”。但對(duì)于教育孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，我們做家長(zhǎng)的是否合格，是否也需要加強(qiáng)“培訓(xùn)和學(xué)”。
怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?王金戰(zhàn)老師說(shuō)，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是令她感興趣的學(xué)科，孩子的智力就會(huì)有很大的開(kāi)發(fā)。我們做家長(zhǎng)的`不要一味的看孩子的成績(jī)以及排名。要學(xué)會(huì)幫助孩子，指引孩子，使孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。咱們做家長(zhǎng)的也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不積極態(tài)度，所以在陪伴孩子時(shí)，多利用實(shí)體的自然現(xiàn)象跟孩子溝通，培養(yǎng)孩子的濃厚興趣!
王金戰(zhàn)老師說(shuō)沒(méi)有教不好的孩子。孩子在這個(gè)年齡階段，特別在乎來(lái)自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。所以我們家長(zhǎng)在對(duì)待孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題上，要克制自己的態(tài)度。王老師舉了個(gè)例子：有一個(gè)男孩的父親，無(wú)論孩子的成績(jī)提高與否，總與這位家長(zhǎng)的要求有很大差距，而且總是打擊孩子，使孩子有了很強(qiáng)的自卑心理……聽(tīng)到老師講到這時(shí)，我想起我的孩子在三年級(jí)時(shí)的期中考試，數(shù)學(xué)成績(jī)考得很差。我當(dāng)時(shí)也是非常生氣和著急，火爆的脾氣沖著孩子就去了。感覺(jué)孩子怎么能考那么少的分?jǐn)?shù)，太不應(yīng)該了。后來(lái)我又跟孩子的老師溝通，是孩子的數(shù)學(xué)老師兼班主任――安老師的一番話使我感到非常慚愧。安老師跟王金戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)是一致的。孩子的一次成績(jī)決定不了什么，關(guān)鍵是查找使孩子成績(jī)下滑的原因，孩子在學(xué)習(xí)中碰到了哪樣的問(wèn)題，該如何解決等等。從那之后我改變了自己的態(tài)度，不是只看成績(jī)，而是要找出問(wèn)題的根源……
聽(tīng)了今天這堂專家講課之后，我明白了：對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的是增強(qiáng)孩子的自信心。我要用欣賞的眼光看待孩子：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);發(fā)現(xiàn)進(jìn)步;在她取得成績(jī)的一剎那，我要將我的表?yè)P(yáng)及時(shí)傳達(dá)出去!希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠和孩子一起共同進(jìn)步!
第四篇：王金戰(zhàn)講座觀后感
看了這個(gè)電視講座以后，睿睿發(fā)現(xiàn)自已正是根據(jù)講座里推薦的“遺忘規(guī)律”來(lái)記憶單詞和做語(yǔ)文預(yù)習(xí)的，她把這種方法稱之為“間隔式記憶法”。
據(jù)睿睿講，在記英語(yǔ)單詞的時(shí)候，她會(huì)先把整課的單詞全部記一下，臨睡之前在腦子里再回憶一下，第二天就會(huì)不容易忘掉;如果再隔幾天再回憶一下，那么記得就更牢了。
睿睿還說(shuō)，她在語(yǔ)文課文的預(yù)習(xí)也是采用的這個(gè)方法。她會(huì)提前把老師要講的課文預(yù)習(xí)一遍，把需要記住的內(nèi)容記一下，之后隔了一個(gè)晚上，第二天老師再講一遍的時(shí)候，她就相當(dāng)于再回憶一遍，這樣記的就比較牢了。
所以如果這堂講座是幫助家長(zhǎng)探尋如何找到適合孩子的學(xué)習(xí)方式的話，那么睿睿同學(xué)已經(jīng)“走”在前面了!親愛(ài)的睿睿，媽媽為你驕傲!
學(xué)習(xí)就是這樣，再?zèng)]有別人比自已還要了解自已了!所以在平時(shí)要多做嘗試，找到適合自已特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)習(xí)對(duì)于自已來(lái)講就會(huì)變成越來(lái)越輕松的事了!
第五篇：王金戰(zhàn)講座觀后感
怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？今天聽(tīng)了王金戰(zhàn)老師的講座，我終于找到了解決這一問(wèn)題的金鑰匙，猶如醍醐灌頂豁然開(kāi)朗。不愧是大方之家的講座，高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當(dāng)中娓娓道來(lái)，每句話都說(shuō)到了我的心坎里。王老師說(shuō)現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗，都要通過(guò)學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，唯有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí)，是為了自己的將來(lái)也是為了孩子的一生。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。而不是按照自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評(píng)孩子。要學(xué)會(huì)尊重孩子，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的傷害往往來(lái)自于他最親近的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止?！昂⒆訉?duì)家長(zhǎng)的不滿無(wú)處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)抗?！边@句話值得每個(gè)家反思。
王老師用他的切身體會(huì)告訴我們，只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重?fù)?dān)，徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問(wèn)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程，需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)，不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。
