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課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識和技能的主要場所，也是滲透法制教育的主要陣地。初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容廣泛，涉及社會的方方面面。只要教師認(rèn)真挖掘，法制教育就能隨處滲透。正如所有數(shù)學(xué)及其技術(shù)成果都被認(rèn)為是數(shù)學(xué)教學(xué)的資源一樣，所有與法律教育相關(guān)的現(xiàn)象、法律和事件都可以成為法律教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中的資源。數(shù)學(xué)教材與法制教育有很多結(jié)合點。只要我們仔細(xì)挖掘，就能找到大量適合法制教育滲透的好材料。

數(shù)學(xué)教學(xué)滲透法律教育非常重要，但也要注意簡單粗俗的`形式主義，既不能強加附加，也不能主導(dǎo)客人，抓住適當(dāng)?shù)摹皾B透機會”。教師從教材出發(fā)，找到源頭-滲透點，引出源源流長的“活水”。例如，在八年級第一冊第六章第二節(jié)的“一次函數(shù)”教學(xué)中，學(xué)生可以通過適當(dāng)?shù)囊淮魏瘮?shù)圖像學(xué)習(xí)。此時，學(xué)生可以滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。顯然，滲透點是客觀存在的，不能由教師任意安排，必須遵循教材中的具體位置，隨著教學(xué)進度隨機滲透，因材施教。