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第一篇：開學第一課家長觀后感

《公共安全第一課》主要是在提高我們的安全防范意識。中小學生對這一認識還不夠到位，而這一課，就是通過實際測驗、話劇、總結知識等方式，來提醒學生，來告誡學生，告訴學生怎樣辨別危險，避免危險，如果有危險我們應該怎么辦。

在課中，重點講解了火災來了怎么辦，而且要隨機應變，要在不同的情況下采取不同的措施。我記錄下了一些知識：

1、火災逃生時要用濕毛巾或純棉線衣服捂住口鼻，避免被濃煙窒息。

2、逃生時采用彎腰或匍匐姿態(tài)迅速撤離。

3、如果門把手已經(jīng)發(fā)燙不可盲目開門撤離。

4、在黑暗中保持冷靜辨識安全出口標識，選擇正確逃生路線。

聽了這一課，不僅讓我知道怎樣對付火災，還讓我知道如何對付陌生人。雖然爸爸媽媽之前總告訴我不要和陌生人說話，不要吃陌生人的東西，但我總是聽一耳朵，沒太放在心上，理所當然的認為我肯定不會被陌生人拐走。而在這一課中，我看到了一些比我稍小一點的同學，很輕易就被拐走了，這讓我提高了很大的`警惕，并且把警察叔叔的警告都銘記于心。這一課，把枯燥無味的安全知識展示的活靈活現(xiàn)，讓我心生敬意。我相信，也有不少中小學生，像我一樣受益匪淺。我會盡力，減少身邊不必要的危險。

第二篇：家長開學第一課觀后感

9月1日，全國各地中小學開學的日子，教育部和中央電視臺聯(lián)合舉辦了《開學第一課》的大型節(jié)目。晚上，我和女兒早早地守在電視機旁等等節(jié)目的開始。

今年節(jié)目的主題是“父母教會我”，強調(diào)的是家庭教育的重要性。

孝道，我們中華民族的美德。如何把這個美德繼承發(fā)揚光大呢?我想首先我們作為父母要給孩子做好榜樣，上所施下所效。只有我們對自己的長輩盡孝，孩子才可能對我們孝順。

秦勇用他和兒子的故事很好地詮釋了愛的真正含義。愛是包容，愛是堅持，愛是不放棄。愛他就是因為他是你的孩子，不為其它。我們只要做到信任孩子，欣賞孩子，悅納孩子，在困難時幫助孩子，孩子就一定會越來越優(yōu)秀的。

我們中國號稱禮儀之邦，可是現(xiàn)在社會上多如牛毛的負面新聞讓我們不僅對此產(chǎn)生了懷疑：我們真的是禮儀之邦嗎?我們作為父母又能為此做些什么呢?我想作為父母，我們以身作則，做到不傷害、不妨礙自己、別人、社會，做個有德行的人。那么我們的孩子也會效仿，那樣我們的社會也將會是美好的社會。

第三篇：家長開學第一課觀后感

新學期即將開始，我們家的孩子也馬上要步入四年級。隨著孩子漸漸長大。作為家長的也希望多學習育兒方面的知識與建議，幫助孩子更好地成長。

觀看“上海家長學校開學第一課”，其中有一點是我印象最深刻。課上提到四五年級孩子是從準青春期向青春期發(fā)展的過程。這個時候的孩子已經(jīng)有自己的想法，自己的個性，一些初步的人生觀已形成。但由于能力還不是很強，交往困難多起來了，情緒會比較不穩(wěn)定。我們家長就需要多多去理解孩子，多傾聽孩子的心聲，多溝通，多陪伴。

第四篇：新學期家長第一課優(yōu)秀觀后感2022

什么是陪伴，有人說是陪著孩子長大，是照顧她的一日三餐;有人說是履行父母的責任，監(jiān)督她的學習;還有人說是默默無聞的守候。帶著這些疑問，我回顧過往，由紙入心，與老師和其他家長分享我的故事。

目前社會發(fā)展節(jié)奏很快，我們看到大多數(shù)的家長和學生都是忙忙碌碌的，在這種大環(huán)境下不同的家庭有不同的陪伴方式，我們看到的陪伴是什么樣的?有些家長把握好了生活的節(jié)奏，和孩子平等溝通，理解孩子，無條件地愛孩子，并且讓孩子選擇與負責任，成為輕松快樂的家長和優(yōu)秀的孩子。也有一些家長辭去工作，專心陪讀，還有些家長和孩子不在一起，見到孩子就先問孩子的成績，也有雖然天天可以見到孩子的家長，但回家后和孩子并不溝通，或者是不懂得如何溝通，在這些畫面的背后我們可以看到在這種陪伴下成長的青春期的孩子必然會出現(xiàn)叛逆、焦慮、離不開手機，成績下降，家長會說孩子進入了叛逆期，給孩子扣一個“叛逆”的帽子，真的是孩子的問題嗎，其實是家長出了問題，是陪伴的方式出了問題。

有一句話講得好，幸運的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，所以有效的陪伴就顯得必不可少，這關系到孩子的一生，有什么比這更重要的呢?

良好的陪伴是怎么樣的?一定是可以給孩子安全感，自我價值認同感，同時可以提升孩子的溝通交流能力、表達情感的能力、愛的能力的陪伴，孩子是家庭教育的一面鏡子，而我們的家庭正是可以通過陪伴讓孩子具備勤勞、勇敢、正直、善、，感恩這些品質(zhì)。那么家長應該怎么做才能達到一個良好陪伴的狀況呢，最重要的是要入心，是要走進孩子的內(nèi)心，實現(xiàn)高效陪伴。

每位父母都是帶著滿滿的愛去陪伴孩子，有些甚至不惜辭去工作，天天守著孩子，然而收效甚微，和孩子很有距離感。青春期的孩子情感千變?nèi)f化，作為家長就要用一顆柔軟的心，找準自己的定位，用欣賞、肯定、贊賞、平等的目光去看孩子，孩子就會在一個安穩(wěn)、平靜、被尊重的充滿愛的環(huán)境中成長，具體到生活中的每一個細節(jié)，一次肯定，一個禮物，一次鼓勵，一個欣賞的眼神等等，從而實現(xiàn)一次次愛的印證，這樣可以讓孩子感受到是可以求助，可以分享，可以互動的，這樣的環(huán)境下成長的孩子有安全而有自信。與之相反，家長帶著審視、監(jiān)督、控制、挑剔的信念和孩子在一起，大多數(shù)時候在孩子周圍彌漫的就是無形的壓力，就算家長不講出來，孩子也感到很多壓力。陪讀的家長這種情況尤為明顯，因為家長心里裝著的就是“你看我為了你學習，我專門陪著你，工作都不要了”這種信念，雖然不說，孩子都會產(chǎn)生巨大的壓力，如果遇到挫折，就會產(chǎn)生深深的愧疚感，陷入覺得自己不好的循環(huán)，嚴重影響孩子的身心。還有些家長和孩子不在一起，通過視頻，攝像頭等和孩子進行溝通，進行對話。雖然不是面對面，只要家長做對了，用心了，陪伴就可以不受形式和空間的限制，只要有一顆陪伴孩子的心，我們都可以讓孩子感受到父母的愛，她是被關注的，這樣孩子仍然可以有力量去成長。

家庭作為一個孩子成長的環(huán)境，同時也是一個陪伴的空間，一個學習的氛圍。家長要尊重孩子、信任孩子，尊重她的個人空間，把自己定位為孩子的好朋友，建立良好的親子關系。一定不要簡單的把自己當做一個家長，一個監(jiān)督員，孩子在學習時，家長在干什么呢，通常就是家長在看著孩子，在做家務，看手機，還美其名曰在陪伴孩子，充其量就是“陪”，并沒有真正意義上的“伴”，發(fā)現(xiàn)孩子沒有學習時還會喋喋不休，這樣帶給孩子的感受就是拒絕、叛逆，表現(xiàn)出來的就是反抗。孩子學習時，陪伴的家長和孩子都應該處于一個學習的氛圍，一起學習，這樣孩子心里會很舒服，這樣的同理心帶來的情感鏈接非常珍貴。

每個孩子都有自己的發(fā)展時區(qū)，只要在陪伴孩子的過程中讓孩子感受到無條件的愛，被肯定和欣賞，給孩子選擇與負責任的機會，那么每一個孩子都會按照自己的軌跡健康成長，成為一個愛自己的、有愛的、和對社會有貢獻的人。

第五篇：《開學第一課》觀后感

今年的《開學第一課》主題是：創(chuàng)造向未來！節(jié)目以篇章的形式共分為四節(jié)課，分別為“夢想”、“奮斗”、“探索”、“未來”，多角度詮釋了對創(chuàng)造的理解和魅力。

第一課夢想的分享人物有功夫巨星成龍，他講述了自己年輕時為了夢想在劇組跑龍?zhí)滓徊讲匠砷L的經(jīng)歷。即使因演戲全身上下無數(shù)次受傷也沒放棄，或是現(xiàn)在年紀大了，但他依然在全身心地快樂工作。對于一些學生而言，夢想就是“我要讀書”。一張張偏遠地區(qū)孩子們上學的照片，有“大眼睛”，“大鼻涕”“小光頭”等照片的作者解海龍和孩子們分享拍攝的故事。照片里的學生通過讀書改變了命運。如今許許多多農(nóng)村學生在國家和社會的努力下都實現(xiàn)了上學的夢想。

第二課奮斗的代表人物有新東方創(chuàng)始人俞敏洪分享了自己奮斗和成長的故事。他三次高考才考上大學，一路走來經(jīng)歷了許多挫折和失敗，但內(nèi)心的奮斗之火從未熄滅。還有18歲王桐晶是世界上心算能力最強的人之一，作為珠心算國家隊的成員，她曾經(jīng)獲得個人全能三連冠等許多榮譽，這些榮譽背后是刻苦的.訓練。

第三課探索代表人物是我國C919大飛機總設計師吳光輝分享了自己和同事不斷探索研發(fā)國產(chǎn)大飛機的故事。他告訴我們，夢想都要經(jīng)歷一個過程，這個過程就叫“探索”，它由所謂的順利與挫折、順境與逆境、成功與失敗組成。

第四課未來，最受關注的便是無殼孵化小雞實驗。它代表了面向未來的科研方向?？萍嫉哪芰δ軌蚋淖兾覀兊纳?。作為聯(lián)合國兒童基金會青年教育使者，王源號召所有的同齡人，迎接未來要勇于擔當。還有清華大學副校長、中科院院士薛其坤希望孩子們能享受勇于探索、構筑未來的樂趣。

觀看完開學第一課，使我感受到了創(chuàng)造的魅力，科技的偉大！還有自強不息，堅持不懈的精神！我們是祖國的花朵，要好好學習，天天向上，將來為祖國的科技事業(yè)做出貢獻。

第六篇：家庭教育第一課觀后感

通過觀看中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副理事長、上海社科院青少年研究所原所長楊雄做《“雙減”后家庭所面臨的挑戰(zhàn)和對策》講座，我更多的了解到了“雙減”政策，并真心支持“雙減”工作的開展。

楊雄老師主講的題目是關于“雙減”政策出臺背景下，如何使家庭教育不焦慮？

確實啊，自從“雙減”政策出臺后，孩子不去輔導班，沒有了課外老師的教育，我一下子緊張的不得了。我就特別焦慮，我們家的家庭教育會影響孩子未來的發(fā)展。所以我得知楊雄老師講座的主題就是解決家庭教育焦慮的'時候，我就像是抓住了“救命稻草”，全程都在很認真的聽楊老師的這次講座。楊老師先講了自己對“雙減”的理解，他說：“‘雙減’政策不是國家要改變什么，而是要回歸到我們‘五育’并舉的教育方針，所以‘雙減’不是改變，它是回歸，讓學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活”。

我聽到這話后想了想覺得的確如此。想想自己上學時候雖然條件艱苦，德智體美勞這些素質(zhì)教育在我上學的時候都有體現(xiàn)，現(xiàn)在我家孩子平時在學校接受學校教育，在校外我給孩子報的有課外知識的輔導班，而沒有其他的東西。這對孩子的發(fā)展是有影響的。

在“雙減”政策下，我們作為家長要怎么配合這項政策，能怎么做又該如何做的問題，楊老師給了家長一劑定心丸。

我也認識到“雙減”政策在教育孩子做人方面上增加了任務，然而這一項任務就是家庭教育的魅力。

就像楊雄老師說的，家庭教育方面減的過程中，有些方面是要加，比如說讓孩子大量空出來的時間，怎么走向社會，樹立勞動觀念，培養(yǎng)孩子孝敬父母、感恩社會、敬畏天地的意識，如何學會生活管理風險管理，提升兒童的自我保護意識，提升心理彈性。

我也通過楊老師的話想到：當孩子遇到不會做的功課時，其實孩子的心理是很脆弱的，遇到挫折無法應對就止步不前，甚至是想放棄。

協(xié)助學校和老師培養(yǎng)孩子直面困難的`勇氣，在“雙減”背景下，減的同時是我們家長應該加的東西。