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第一篇：《再見了我們的幼兒園》觀后感范文
想到天使，腦海里出現(xiàn)的便是那些擁有溫暖笑容，潔白羽毛的形象。她們總能讓人輕輕丟開莫名的煩惱，獲得寧靜的心情。
當孩子笑時，那最純真的真實的聲音提示我們天使降臨人間了。
當孩子哭時，那通透的淚滴順著面頰而下，讓人心碎又心疼，忍不住伸出雙手輕拭她們的淚珠。
看日本電影《再見了，我們的幼兒園》看到最后哭了，這部影片反映了孩子們最純真的友誼。這部影片講的是一位叫洋武的小朋友得了絕癥離開了幼兒園，住在醫(yī)院里。面臨畢業(yè)，他的好朋友康娜、拓實、美琴、俊佑和優(yōu)衣一起從幼兒園溜走，乘電車到好遠好遠完全陌生的地方去看洋武的故事。
看完這部影片我一直都努力回想自己的幼兒園，可是我們是否還記得我們的孩童時期呢，那個不知道憂傷為何物，不知道煩惱為何物的時期?再見了，我們的幼兒園。成長迫使我們說出這句令人傷感的話。
也或許在六七歲年紀的我們是歡樂地說出這句話，笑著揮別一起玩耍一起午睡的小伙伴們，期盼的是背上大一號的書包成為原本自己羨慕不已的一年級學生。但是在經(jīng)歷了漫長的歲月后，我卻發(fā)現(xiàn)這是一次悲傷的告別。
我們告別了無憂無慮，告別了喜笑于形，告別了可以無所顧忌地面對世界的姿態(tài)。當我們走向成長，走向成熟，我們可以做的只是眼睜睜地看著天使從我們身體中離去，看著他落在另一個美好的生命中。原以為成長可以帶我們成為掌握自己命運的人，不用被爸媽大吼，不用因為貪玩沒寫作業(yè)而挨批，不用成為被嫌棄幼稚而無法與哥哥姐姐玩耍。但是在我們自以為已經(jīng)成熟時，擺出一派大人的姿態(tài)時，外界的批評蜂擁而來，生活在網(wǎng)絡時代的我們就這么莫名中了槍倒地難起。
成長讓我們憤世嫉俗，讓我們大聲吶喊，讓我們瘋狂揮灑生命?？墒浅砷L也讓我們受傷，讓我們疼痛，讓我們慢慢看透一切。我們在朋友的背叛中學會有所保留，我們在受傷時學會把傷口藏好把眼淚藏起，我們在利益復雜的關系中學會了圓滑，學會了樹起盾牌寫上“生人勿近”。漸漸地，我們似乎已經(jīng)忘記了曾在某個陽光溫暖的午后，一顆糖的分享而獲得的好朋友，一本漫畫引起爭執(zhí)后在眼淚鼻涕中相視一笑又繼續(xù)打鬧的日子?；叵肫饋?，那似乎是很久以前的倒影了，虛幻且難以觸碰。
天真遠離我們了，純真遠離我們了，無憂無慮遠離我們了，可是我們卻開始懷念了。懷念那個看什么都是大大的，做什么都只是聽媽媽的話，吃完一碗飯嘴角沾著飯粒然后“再來一碗”的夏日。
“再見了，我們的幼兒園”。含著淚卻笑著說。即便是如此懷念，我還是勇敢地面對殘酷的成長，因為只有成長了，才可以擁有力量去守護下一個天使的微笑。
“再見了，我們的幼兒園”。微苦卻也微甜地揮別吧!
第二篇：《再見我們的幼兒園》觀后感
人越長大，交心的朋友就會越來越少，因為大家可能都不會輕易付出，因為大家都要求回報，在幼兒園的時候，我們還不懂太多索取，只能甜甜的傻笑。
話說這幾個小演員演的真是不錯，每個人都萌翻了，說哭就哭，說笑就笑，古靈精怪。為了看望生病的小伙伴，有一種為愛闖天涯的勁頭。
最后那一段病房的畢業(yè)典禮，菜菜一個人演的真是活靈活現(xiàn)的。邏輯那么強，走位那么順暢，真是天生的演員。
雖然電影多是拿苦痛來書寫的，但是這種苦痛被這么甜的故事包裹，也就沒那么傷感了。
關于有人提問小男孩最后到底是不是死了，其實真的沒那么重要不是嗎？有那么多好朋友惦記著，已經(jīng)足夠了。
看似簡單的小朋友，每個人背后也都有自己的故事：
理智男孩什么都懂，揭穿了小朋友的小夢想，是因為從小父母就吵架，最后母親帶著姐姐離家出走，讓他看清了很多人生的現(xiàn)實，過早的就成熟起來。
天真男孩沒什么心眼，很可愛。
小女孩，家里有錢，但是做的生意不太正當，雖然別別人指指點點的，但還是很善良。
眼睛女孩，更成熟一些，流浪漢給的吃的不要吃，過馬路一定要遵守交通規(guī)則，學霸氣息，乖乖女。
女主角愛菜小朋友，真是天生的演員，太會演了。
第三篇：《再見了我們的幼兒園》觀后感范文
暑假就這樣結(jié)束了，正如它在我們又送走一批大班的孩子中，匆匆而來時一樣，那樣的快，那樣的讓人惋惜。在本學期的暑期培訓中，我們在學校觀看了一部來自島國的電影《再見，我們的幼兒園》，說實話，對于島國的影片，看的很少;因為他們在電影的刻畫，描寫中，意義總是異常的深刻，需要的不僅僅是我們觀影人的全神貫注，更多的是心靈上引起的共鳴。
這部電影，讓我由衷的感嘆：孩子們的世界太治愈了，異常的懷念小時候那個膽大包天的我。正如時光的飛逝，我們不斷的學習如何道別如何成長如何謹慎。這些東西，不知不覺中，又滲透進我的工作中，我與孩子們的相處中。
不知道有多少人，看完這部電影后，會想起自己所教過的每一個孩子，很想問一問他們：你還會記得嗎?每次從家拿的糖果，數(shù)好顆數(shù)，帶給自己要好的朋友。 你還會記得嗎?老師說過飯前要洗手，要記得刷牙，不要闖紅燈。 你還會記得嗎?我們牽著手說過，一直都是好朋友，永遠都是好朋友。 你還會記得我嗎?
我想我們對于孩子的教育，應該是多元化的，應該是滲透了我們大人每一種思想，包括死亡。國人，對于死亡總是避而不談，尤其是當面對孩子，更是禁語。
可是當電影里，兩個小伙伴們面對死亡時，還是堅信著友誼，彼此許下了“終身摯友”的愿望，他們相信死亡并不能把他們分別。鏡頭的切換，當那些小家伙們關于死亡的對話出現(xiàn)時，給我所帶來的不僅僅是反思，是震撼：
洋武說要晚上的時候離開，這樣子死就好像是晚上一樣。
不是會有很多花嗎?
什么都沒有，什么都沒有的一個黑黑的地方。
有多黑?一點都沒有燈嗎?
一點也沒有，漆黑一片，洋武要去一個漆黑一片的地方
好可怕 我討厭漆黑一片的。
大家都不喜歡黑暗。但是 那個也有不黑暗的晚上。
哪里?
去一個叫梵高的地方就不會漆黑一片了。
梵高?
嗯 梵高那里有很多夜晚。
梵高是一個人的名字。
是個外國人。
但是 洋武說只要去了梵高他就不會害怕了。跑步都是第一名 蔬菜也喜歡吃 但是為什么啊 為什么會這樣?
看其實死亡，也可以描述的那么美麗那么讓人寧靜。
電影的結(jié)尾，是他們的畢業(yè)會，在動聽的歌聲中，在孩子們的笑容中，在老師的感動中：
今天是我們的卒園式和最喜歡的老師和朋友說再見的時候。入園時小小的我們長得這么大了。老師們，謝謝您，留下了很多的回憶。
爸爸媽媽謝謝你，為我們每天做了這么好吃的便當。
我們被大家的愛包圍著，快樂的上著幼稚園，今天就要和有很多美好回憶的幼稚園說再見了。經(jīng)常玩耍的幼稚園的教室、滑梯、沙地，大家都玩得滿身泥的郊游，一起使勁過的拔河，接力跑運動會，一起用心演奏過的鼓笛隊，用活力的聲音演唱的音樂劇。
有了很多回憶，交了很多朋友，雖然也打過架，我們永遠是好朋友，就算長大了，也不會忘懷。
平成23年3月18日，我們從裝滿回憶和夢想的朝陽幼稚園畢業(yè)了。
再見了 我們的幼稚園。
雖然電影里小朋友們早熟的一塌糊涂，但是還是感動得哭了。我在反思作為一個幼兒教師，在接下里的每一天，除了一些實質(zhì)上的東西要教會他們，另外那些捉不到的但真實存在的感受、情感、想法，要用什么合適的方式方法讓孩子們明白學會，才能讓他們在時間這輛車上不至于太早的忘記。
還記得那個那個公車上的婆婆，我看到后第一個想法竟然是這是個壞人，她這是要掏出毒蘋果來了呢，然后并不是。這就很反應了我們現(xiàn)在的的思想局限性以及誤區(qū)。
孩子們看到的世界，皆是美好的，我們作為教師，應該是保存他們的美好，并且無限拉長，而非一步步的毀掉。
孩子們，當有一天，你們長大了，你們也許會忘記一些人事物。到時候，不知道小時候的朋友還記得幾個呢?那個手拉手，說要一輩子一起玩的小伙伴們，都去哪里了啊……沒有關系,只要記得保持內(nèi)心的美好與善良，死亡也不過是天黑了。
第四篇：[再見了,幼兒園]課例分析
攀荷弄其珠
——我的教學設計
在“體驗”中成長
——《再見了，幼兒園》課例分析
《再見了，幼兒園》是主題《離園倒計時》主題下的活動，經(jīng)過三年的幼兒園的學習和生活，大班幼兒即將告別，進入下一個階段的小學生活。這個時候，無論是老師，家長還是小朋友，大家的心情都很復雜。我們一方面為孩子的成長感到欣慰，另一方面也許有幾許戀戀不舍吧！
那么，要怎么來組織這個關于“離別”的活動呢？《指南》之社會領域中提出：“體驗是幼兒重要的學習方式，是認識和態(tài)度形成的基礎。尤其是涉及到情感態(tài)度方面的學習，都離不開相應的體驗。”“體驗，既是一種活動，也是活動的結(jié)果?！?/p>
陳娜佳老師在設計活動的方案時，以幼兒“體驗”為中心。三年中，孩子們從愛哭愛鬧的小班小朋友，變成獨立、能干的大班小朋友，這過程有太多的人在默默地付出，默默地陪伴孩子的成長，孩子有過很多的情感體驗。但是孩子們對于這種“體驗”感受不深，老師要幫助孩子對這三年的生活進行梳理，在梳理的過程中引導孩子去“發(fā)現(xiàn)”、“體驗”、“感恩”。 在本活動中，孩子主要有“二體驗”:
體驗一：快樂的時光。
孩子們在幼兒園，最快樂是和同伴一起做游戲。老師們就把孩子們做游戲的照片拍下來，幫助孩子一起回憶和同伴一起游戲的情景。在活動的時候，老師設計了提問：“記憶盒里有
你、有我、有他、有我們班的每一個小朋友。好朋友之間肯定有很多有趣的事
情吧，你和你的好伙伴都玩些什么好玩的游戲呢，能給我們表演下嗎？”老師
的提問激起了孩子們的興趣，孩子們開始合作表演了，特別有意思。我們發(fā)現(xiàn)，
孩子們之間合作的非常默契，而且很快樂。在《指南》中指出“體驗，作為一
種活動，是主體親歷某件事并在此過程中對事物產(chǎn)生真切的感受?！痹谶@個環(huán)
節(jié)中，老師讓孩子“體驗”與同伴一起的“快樂時光”。
體驗二：感受師恩。
《指南》里對社會領域教育要特別注意的事項之一就是：“注重活動中的體驗，避免簡單說教?！?/p>
幼兒園三年里，和孩子們朝夕相處的是老師，老師為孩子的成長付出了很多。如果我們只是簡單的對孩子們說“老師很辛苦，我們要感謝老師”這樣的話，孩子的感受肯定不深?！吨改稀分兄赋觥绑w驗，作為活動的結(jié)果，是主體在親身參與實踐的過程中，對其所隱含的道理和意義形成的獨特感受和領悟。這種感受和領悟是直接的、極具個人特征。他人無法替代，而且往往是深刻的。” 盡管在這三年中，孩子和老師之間時刻都在進行互動，孩子這一主體有“親身參與實踐”，但是孩子對于老師的付出所隱含的意義沒有完全感受到。所以“老師陪你做過什么事情，請你說一件印象最深刻的事情?！痹诶蠋煹囊龑拢⒆觽兓貞浟撕屠蠋熢谝黄鸬拿篮脮r光。
通過回憶和幼兒自己的表述，老師對孩子的這種“關心”和“愛”在這里得到了完全的“體驗”。當情緒積累到一定高度的時候，老師巧妙的引入“老師的話”的一段視頻，更是把這種情感推到了極點。我們發(fā)現(xiàn)，有幾個孩子的眼鏡濕了，孩子的情緒變化了。經(jīng)過老師的“梳理”，孩子的“回憶”，在這里孩子的情感得到了“體驗”，孩子完完全全感受到了幼兒園老師對于自己成長的付出，對于自己的“愛”。
本次活動在設計幼兒“體驗”的過程中，老師教具的巧妙利用也是起到了關鍵的作用。教具利用有“三巧”：
一巧：巧借“記憶盒”
幼兒對于“記憶、思維”，這些抽象的感念不能夠理解。老師巧妙的利用了一個“盒子”，告訴孩子們，里面要裝的是我們要記住的東西，三年里要記住的是哪些事情、哪些人呢？陳娜佳老師給孩子們歸類歸好了：同伴、老師、身邊的人。把抽象變?yōu)榫唧w形象，孩子們一下就明白了。
二巧：巧用多媒體技術 兩段視頻（老師想對幼兒說的話、幼兒想對老師說的話）
在“回憶師愛”的這個環(huán)節(jié)中，當老師問到“你們打算怎么感謝老師”
的時候，孩子們紛紛說送這個送那個，最后，老師說“你們知道老師最想要
的是什么嗎？”老師很自然的把話題接過來了，老師播放了事先錄制好的老
師對孩子們說的一段視頻，孩子們聽得可認真了，再配上音樂《時間去哪了》，
頓時，離別的感受在孩子們的心里升起，有幾個孩子居然眼睛濕了。這個環(huán)
節(jié)，這段視頻的應用，對于孩子的情感、情緒“體驗”，起到了很大的作用。
“那你們有什么想對老師說的嗎？”老師又很自然的把孩子引入下一個
環(huán)節(jié)，讓孩子們對著鏡頭說自己想說的話。很有創(chuàng)意，孩子們也很有興趣。
三巧：三年里小朋友成長的照片
活動的主線是“回憶”，因為時間間隔有三年，有些事情孩子們都不記得了，陳老師很有心，從班主任老師那里把孩子們?nèi)陙淼囊恍┱掌占诉^來，孩子們一看興趣就被激發(fā)了，孩子們不僅很快回憶起了當時的情景，同時也“體驗”到了成長的樂趣。
整個活動環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)緊密相扣，充分體現(xiàn)著老師的智慧?；顒釉O計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握、對活動目標和這個主題的把握。活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目，充滿感動和溫暖。
嚴飛霞 2014.6.15
第五篇：《再見我們的幼兒園》優(yōu)秀觀后感
《再見我們的幼兒園》優(yōu)秀觀后感
上個看純小孩的片子好像是《請投我一票》，嗯，跟這套電影完全兩碼事。那是齷齪的社會縮影，這是美好的人間真相。
給我印象很深叫拓野的男生，長著優(yōu)越而憂郁男二的臉孔，心異常冷酷，行為更是不羈。先在月臺上撕毀他們一群朋友找絕癥的男主醫(yī)院的地圖，把家里開酒店的側(cè)梳馬尾小美女用下流這個詞罵哭，接著把女主康娜和男主洋武的定情蠟筆摔到鐵軌壓得粉碎。此外，還語不驚人不休地諷刺像小玉的胖妞做不了明星（除非整容），和也被他詆毀的男小胖說他跑得慢當不了運動員打架起來，看看著連我都恨他了?？晌业臍饬课疵馓M窄，孩子們的世界沒有超過十分鐘的仇，他們很快又團結(jié)在一起。
結(jié)構(gòu)有點《女巫布萊爾》，路途中五個孩子一個個走失、離，被帶到警察身邊，被領回家長那兒?？赐♀钒榈男袆右淮未问艿娇简灐．斔麄冏诨疖嚶牳舯谡f著小三自己討論生死的時候，我覺得我哭了。他們說的是一處很黑很黑的地方，形容得那麼生動，那般具象，仿佛親歷過。瞬間他們來自於無知的無畏的勇敢，深深打動膽小的我。
孩子究竟對成人世界的了解遠遠超乎我們想像。最後那個車站，拓野放下心房大哭一場，說著媽媽走後他記得的蛋糕作法，斷斷續(xù)續(xù)地喘息他內(nèi)心陰影的來源，康娜和小玉都呆了，而他們拉起手，一并承擔。再最後的車站，拓野鼓勵康娜獨自坐公車醫(yī)院，他跑進巷子，引開搜尋他們的警察。
是美麗的康娜一個人來到帶給她梵谷夢的男孩面前。身體虛弱的洋武躺在病房，戴著氧氣面罩，枕頭下那幅充滿黃色星空夜景的畫作熠熠發(fā)亮。康娜看見他，還記得他們約定梵谷這地方的約定，記得他們要一起畢業(yè)的約定，記得今天早上一直走到天黑她終於帶著另四個好朋友的期望來看他的約定。他倆興奮地唱歌，把房間的一切當作幼兒園禮堂，開畢業(yè)會。門外，老師和兩位媽媽，熱淚盈眶。我也想不到能有比這更純凈的友情了。
藍色玻璃糖紙的糖果，藍色蠟筆?；?、沙地、拔河場，運動會，音樂劇，所有生物或非生物的告別。所有感慨?！捌匠?3年，3月18日，我們，我們從裝滿回憶和夢想的這個朝陽幼兒園畢業(yè)。再見了，我們的幼兒園。”
虛擬而溫馨的儀式，就在不久前康娜在公車上夢見的那個夢，夢里老婆婆問她是否愿意用自己交換，是否是交換另一個生命？她的`害怕，她的確定，總之她完成了她內(nèi)心渴望的許諾。離開時，康娜的瀏海自然分開了三角，疲憊的象徵。想起出發(fā)時她們在公廁精心梳整齊的瀏海，呵呵笑得說：這樣變美女了嗎？
是的，很美的心靈，很美的美女。
不過是水蒸氣和溫的水蒸氣，可是它很軟。是麼。
拓野說，明年，我們一起坐云吧。沒比這更治K的孩子的話了。
再見我們的幼兒園
第六篇：再見了我們的幼兒園觀后感
想到天使，腦海里出現(xiàn)的便是那些擁有溫暖笑容，潔白羽毛的形象。她們總能讓人輕輕丟開莫名的煩惱，獲得寧靜的心情。
當孩子笑時，那最純真的真實的聲音提示我們天使降臨人間了。
當孩子哭時，那通透的淚滴順著面頰而下，讓人心碎又心疼，忍不住伸出雙手輕拭她們的淚珠。
看日本電影《再見了，我們的幼兒園》看到最后哭了，這部影片反映了孩子們最純真的友誼。這部影片講的是一位叫洋武的小朋友得了絕癥離開了幼兒園，住在醫(yī)院里。面臨畢業(yè)，他的好朋友康娜、拓實、美琴、俊佑和優(yōu)衣一起從幼兒園溜走，乘電車到好遠好遠完全陌生的地方去看洋武的故事。
看完這部影片我一直都努力回想自己的幼兒園，可是我們是否還記得我們的孩童時期呢，那個不知道憂傷為何物，不知道煩惱為何物的時期？再見了，我們的幼兒園。成長迫使我們說出這句令人傷感的話。
也或許在六七歲年紀的我們是歡樂地說出這句話，笑著揮別一起玩耍一起午睡的小伙伴們，期盼的是背上大一號的書包成為原本自己羨慕不已的一年級學生。但是在經(jīng)歷了漫長的歲月后，我卻發(fā)現(xiàn)這是一次悲傷的告別。
我們告別了無憂無慮，告別了喜笑于形，告別了可以無所顧忌地面對世界的姿態(tài)。當我們走向成長，走向成熟，我們可以做的只是眼睜睜地看著天使從我們身體中離去，看著他落在另一個美好的生命中。原以為成長可以帶我們成為掌握自己命運的人，不用被爸媽大吼，不用因為貪玩沒寫作業(yè)而挨批，不用成為被嫌棄幼稚而無法與哥哥姐姐玩耍。但是在我們自以為已經(jīng)成熟時，擺出一派大人的姿態(tài)時，外界的批評蜂擁而來，生活在網(wǎng)絡時代的我們就這么莫名中了槍倒地難起。
成長讓我們憤世嫉俗，讓我們大聲吶喊，讓我們瘋狂揮灑生命。可是成長也讓我們受傷，讓我們疼痛，讓我們慢慢看透一切。我們在朋友的背叛中學會有所保留，我們在受傷時學會把傷口藏好把眼淚藏起，我們在利益復雜的關系中學會了圓滑，學會了樹起盾牌寫上“生人勿近”。漸漸地，我們似乎已經(jīng)忘記了曾在某個陽光溫暖的午后，一顆糖的分享而獲得的好朋友，一本漫畫引起爭執(zhí)后在眼淚鼻涕中相視一笑又繼續(xù)打鬧的日子?；叵肫饋恚撬坪跏呛芫靡郧暗牡褂傲?，虛幻且難以觸碰。
天真遠離我們了，純真遠離我們了，無憂無慮遠離我們了，可是我們卻開始懷念了。懷念那個看什么都是大大的，做什么都只是聽媽媽的話，吃完一碗飯嘴角沾著飯粒然后“再來一碗”的夏日。
“再見了，我們的幼兒園”。含著淚卻笑著說。即便是如此懷念，我還是勇敢地面對殘酷的成長，因為只有成長了，才可以擁有力量去守護下一個天使的微笑。
“再見了，我們的幼兒園”。微苦卻也微甜地揮別吧！
