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第一篇：喜劇片《小孩不笨》觀后感800字

教育成為當今社會最熱門的話題，成為每個家庭的頭等大事。可作為孩子的父母，學生的老師如何去教育好孩子，這一難題多少年來始終困繞著人們。在我們的教育領域里不少智者發(fā)出過震撼人心的吶喊：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真……也有很多迷路者留下發(fā)人深省的哀嘆：”慣子如殺子“、”無規(guī)矩不成方圓“……更有眾多后來人在苦苦的探索。今天觀看了新加坡電視劇《小孩不笨》受到了極大的震動和啟迪，從中似乎悟到了答案。

劇中故事情節(jié)選擇了現(xiàn)實生活中具有代表性的事例：學生在家從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關心，得到的是埋怨和責罵，甚至是暴打;在學校接受的嚴格校規(guī)校紀的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦。在社會上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對社會的朦朧、無知和無奈;家長懷有一顆恨鐵不成鋼的憤怒的心，體驗的是為了生計而奔波勞累的苦和孩子學習不長進的真切的恨，由衷的發(fā)出了”我說什么語言，你才能聽地懂啊!“;教師面對的是調(diào)皮搗蛋、桀驁不遜的學生，雖然是磨破嘴皮的說教，卻最終不見效，用自己的百般辛苦換來的是學生的不理解和超出常理的反抗;校長抱有一顆善良的心和美好的愿望，雖是在勤勤懇懇的誨人不倦?yún)s不得不用無情的制度來懲罰自己喜愛的學生。整個社會都亂了，教育者成了不近人情的魔鬼，受教育者是不可理喻的叛逆，本該和睦相親的家人卻反目成了仇敵。這些不可理解的現(xiàn)象是怎樣遭成的呢，怨誰呢，怎么解決呢?

電視劇在展示了當前社會的不正常現(xiàn)象后，也揭示了它形成的原因，并給出了解決的方法。社會自有正道，人間總有真情。孩子需要理解和呵護，學生需要尊重和鼓勵。在任何時候社會的真、善、美總是多于假、惡、丑，真理總能驅(qū)除謊謬。人在自身善良本性的召喚下，總能撥開迷霧見太陽。在經(jīng)歷了不少風風雨雨、坎坎坷坷之后，用血的代價換來了答案：充滿真情的語言，孩子才能聽地懂。人們終于認識到了人間大道。父母應敢于對孩子大聲的說出你的愛;教師應真誠的面對學生，嚴格要求的同時要用真情去呵護學生。教育的真諦在于尊重。

第二篇：小孩不笨觀后感

這次培訓過后，我們一起觀看了一部教育影片《小孩不笨》。觀影過程中，我們時而開心地大笑，時而竊竊無語感動。這部影片使我感觸頗多。

回憶這走過的這些歲月，是否在對別人的的稱贊上顯得有些吝嗇呢?是否被別人稱贊帶來的感動已經(jīng)離自己很遠了呢?難道就是稱贊別人一下真的會很難嗎?或許就是簡簡單單的幾個字幾句話，一個動作一個表情，就可以改變很多事情。有句話說得很好，“資源放錯地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源?！钡珵槭裁淳褪沁@樣一點小小的變化就可以發(fā)生這么大的作用，那自己為什么都不愿意做呢?

無論大人小孩都需要獲得稱贊，都需要賞識和鼓勵，因為它可以給人一股強大的推動力，讓人盡自己最大的努力去做一切事情，獲得連自己都想不到的結(jié)果。(觀后感 )其實每個小孩里面，都有一個好孩子和壞孩子，只要你喚醒他們心目中的那個好孩子，他們就會把最好的拿出來。

影片中的孩子剛進入青春叛逆期，父母們通常會認為孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎?真的完全無法和孩子溝通嗎?每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，家長和老師們沒給予適當?shù)慕虒?，反而一味地譴責他們，認定他們是朽木不可雕，或許，社會真的會多一個敗類。別因為大人的無知而害了孩子。其實，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，放下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實每個孩子都是好孩子。

父母子女之間，連接他們的并不是責任，而是他們之間的愛。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機會;沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛;沒有溝通，我們不知道對方在什么時候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過的是什么。

作為幼兒教師，我想連接我們和孩子的不也是愛嗎?只有用心和孩子溝通，用心愛孩子，孩子才會用純真的笑臉回饋我們。讓我們行動起來，讓我們的身邊充滿無盡的愛!

第三篇：《小孩不笨》優(yōu)秀觀后感精選

教育成為當今社會最熱門的話題，成為每個家庭的頭等大事?？勺鳛楹⒆拥母改福瑢W生的老師如何去教育好孩子，這一難題多少年來始終困繞著人們。在我們的教育領域里不少智者發(fā)出過震撼人心的吶喊：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真……也有很多迷路者留下發(fā)人深省的哀嘆：”慣子如殺子“、”無規(guī)矩不成方圓“……更有眾多后來人在苦苦的探索。今天觀看了新加坡電視劇《小孩不笨》受到了極大的震動和啟迪，從中似乎悟到了答案。

劇中故事情節(jié)選擇了現(xiàn)實生活中具有代表性的事例：學生在家從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關心，得到的是埋怨和責罵，甚至是暴打;在學校接受的嚴格校規(guī)校紀的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦。在社會上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對社會的朦朧、無知和無奈;家長懷有一顆恨鐵不成鋼的憤怒的心，體驗的是為了生計而奔波勞累的苦和孩子學習不長進的真切的恨，由衷的發(fā)出了”我說什么語言，你才能聽地懂啊!“;教師面對的是調(diào)皮搗蛋、桀驁不遜的學生，雖然是磨破嘴皮的說教，卻最終不見效，用自己的百般辛苦換來的是學生的不理解和超出常理的反抗;校長抱有一顆善良的心和美好的愿望，雖是在勤勤懇懇的誨人不倦?yún)s不得不用無情的制度來懲罰自己喜愛的學生。整個社會都亂了，教育者成了不近人情的魔鬼，受教育者是不可理喻的叛逆，本該和睦相親的家人卻反目成了仇敵。這些不可理解的現(xiàn)象是怎樣遭成的呢，怨誰呢，怎么解決呢?

電視劇在展示了當前社會的不正常現(xiàn)象后，也揭示了它形成的原因，并給出了解決的方法。社會自有正道，人間總有真情。孩子需要理解和呵護，學生需要尊重和鼓勵。在任何時候社會的真、善、美總是多于假、惡、丑，真理總能驅(qū)除謊謬。人在自身善良本性的召喚下，總能撥開迷霧見太陽。在經(jīng)歷了不少風風雨雨、坎坎坷坷之后，用血的代價換來了答案：充滿真情的語言，孩子才能聽地懂。人們終于認識到了人間大道。父母應敢于對孩子大聲的說出你的愛;教師應真誠的面對學生，嚴格要求的同時要用真情去呵護學生。教育的真諦在于尊重。

第四篇：電影小孩不笨2觀后感作文400字

《小孩不笨2》講的是：楊學謙是一個高中畢業(yè)的學生，他所經(jīng)歷過的事情。

人物介紹：杰利、楊學謙、校長、符老師、楊學謙的爸爸媽媽和姥姥、警察、一群中學小偷。

楊學謙在家里他的爸爸媽媽不管楊學謙。

其實楊學謙的學習也不好。

有一次楊學謙帶了一本課外書到學校去看，被老師發(fā)現(xiàn)了，在全學校的同學面前老師用鞭子打了他的屁股，我感覺老師做的不對，因為老師讓楊學謙在同學面前抬不起頭來了。

電影里的一件事情讓我很感動，楊學謙偷了老人家的項鏈被發(fā)現(xiàn)了，所以有很多人打楊學謙，他的爸爸過來救楊學謙，在救的過程中摔倒了，頭部磕傷，受傷嚴重，老師還開除了他。后來楊學謙的爸爸死了，老師又讓楊學謙回到了學校。

還有一次是杰利戴上了王冠，那是拍戲，而且他說的最后的一句話是：“他哥哥以前是個爛蘋果，可是現(xiàn)在是一個好蘋果，”他爸爸媽媽看見了很感動，好想要哭了。

看了這部電影，我想對他的父母說：“不要看楊學謙的缺點，要看他的優(yōu)點?！?/p>

我還想對楊學謙說：“好好學習爸爸媽媽就不會罵你的了，一定要好好學哦!”

第五篇：《小孩不笨》觀后感作文

影片主要講述了三個就讀于新加坡某小學EM3班級的男孩國斌、Terry、文福在學習和成長過程中的經(jīng)歷。EM1、EM2、EM3是新加坡小學的分班制，EM1代表學習最優(yōu)、EM2代表中等、而EM3則是墊底。也就是說影片中的這三個孩子是被分在“差生班”、被老師、同學和父母貼上“笨蛋”標記的小孩。

可是，他們真的笨嗎?

影片看似輕松搞笑，實則嚴肅沉重，它觸動觀看影片的父母對孩子的教育重新審視和反思。

我從為人父母者的角度，從家庭教育的角度，簡單談一談影片中三個孩子背后的三個家庭所折射出的家庭教育問題。

(一)

先說Terry，他生活在一個條件優(yōu)渥的家庭里，從小到大一直被父母和菲傭精心侍奉，同時又被媽媽的專制型教養(yǎng)風格所控制，導致這個孩子成為生活和思想上的雙重低能兒，生活不能自理，做事沒有主見想法。

這樣的孩子，不是自身智力或能力上笨拙，問題出在家庭上，父母從來不給他生活自理的學習和練習機會，從來不給他自己做選擇、取舍和決定的機會，從來給他發(fā)表自己想法和觀點的機會，從來不讓他關注周遭環(huán)境關心身邊朋友。久而久之，孩子生活無能、學業(yè)無力，變得“習得性無助”。

如果要改變孩子的這種現(xiàn)狀，關鍵在于父母的教養(yǎng)理念和教養(yǎng)方式的改變，在于父母懂得孩子需要什么。

渴望獨立是孩子心目中最強烈的動力之一。

當孩子要求你幫助和教導的同時，他也強烈的渴望獨立。

也就是，他會盡可能為自己而做，并且由自己來完成。

(二)

再說國彬，國彬因?qū)W習成績達不到母親的要求一度想要自殺。面對這個狀況，當時國彬爸爸埋怨她老婆不該這樣教育小孩，國彬媽媽反唇相譏，抱怨國彬爸爸在孩子的教育中做得太少。

這個場景和中國的很多家庭極其相似，那就是：教育缺失的父親+極度焦慮的母親=空心的孩子。

孩子需要愛、溫暖和安全感。

孩子最需要從父母那獲得的，是一種被關愛的感覺。

以身體的接觸、微笑、親吻和擁抱來表達你的愛，是孩子發(fā)展的活力。

(三)

最后聊聊文福，文福是個善良的孩子，也比較上進，只是處在社會底層的父母給了他很大的心理壓力。這個孩子背負著沉重的思想包袱，他怕學習不好不能出人頭地，從而被人看不起，他想要為父母爭氣。

這樣的孩子，內(nèi)心缺乏自信，他低自尊、低自我價值感，所以他學習的動力和能量不足。

如果要改變現(xiàn)狀，父母需要把屬于自己的人生擔子自己擔，自己的生活壓力自己扛，讓孩子在成長的過程中輕裝前行，不必背負父母改變?nèi)松\的希冀。

孩子的生活中需要很多成功的機會。

大人真誠的贊美和鼓勵，可以幫助孩子喜歡他自己，他會感到自我的價值，并產(chǎn)生持續(xù)努力學習的動機。當孩子成功地完成某件事情時，他會從中肯定自我的價值，同時也促進了他心智和身體的發(fā)展。

(四)

影片快結(jié)尾的時候，借由廣告公司工作人員之口表達了這樣一個現(xiàn)實——新加坡社會普遍認為：只要你會讀書，就是個好孩子。所以孩子們只會讀死書。

我們中國社會和多數(shù)父母的普遍價值觀以及現(xiàn)狀不也是如此嗎?有多少父母在教養(yǎng)孩子的時候，用這個理論在指導自己的言行，并且把這個理念灌輸給孩子啊!有多少父母忽視了全人的培養(yǎng)，而把孩子當做一個考試機器啊!

每一個人都有他與眾不同的地方。

孩子需要感受到他是一個獨特的個體，這對他的成長而言，是很重要的。他需要感受自己在某些方面很特別，并且別人特別是父母也認同他的特別之處。

影片最后的氣氛是和樂而溫情，孩子們理解了父母的苦心，說：“媽媽都是為了我們好”。可是，父母和孩子握手言和就完了嗎?no，父母得有所為，做出改變啊，改變思想，改變做法。

面對自己在EM3差生班的孩子，除了打罵，除了逼迫，我們還可以做什么呢?

孩子在校期間的學習成績固然不是成長的唯一指標，但我們無法否認孩子的學習習慣、態(tài)度、方法等綜合能力在孩子人生最初的生命歷程里所起的打下生命底色的作用。

影片從頭到尾沒有出現(xiàn)一個父母輔助孩子學習的鏡頭，這三個“笨孩子”的父母不知道孩子的學習問題出在哪里，不知道怎么協(xié)助和引導孩子，沒有意識到正是自身的很多思維、意識或行為的局限成為了孩子學習、生活中的阻礙，無法幫助孩子克服在成長過程中遇到的困難和挫折。

如何引導和協(xié)助孩子更好地成長，是我們每個父母的責任，從來都不是一件容易的事情。

父母是孩子學習和模仿的對象，自己在塑造子女的生活和人格上，父母有極大的力量。

你希望孩子成為什么樣的人，你就去做什么樣的人。

家庭教育是父母和孩子共同的修行。

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第六篇：篇4《小孩不笨2》觀后感400字

今天我們看了《小孩不笨2》這部電影講了，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，楊學和謙成才就偷了別人的東西，結(jié)果被警察給抓走了，警察給他們?nèi)鞎r間存兩千塊錢，他們怎么存也存不到兩千，他們就偷了老奶奶的項鏈，楊學謙和成才感覺自己做的不對，他他們就把項鏈還給了老奶奶，可是那些人還是認為他很做得不對，他們就叫了警察來抓他們，楊學謙走上歪路后，一次他見楊學謙被打，便上去幫楊學謙對付打他的人，卻因為被打滾下樓梯，送院后不治死亡。但是臨死前懂得了教孩子的方法和道理。

我覺得很感人的地方是，楊學謙走上歪路后，一次他見楊學謙被打，便上去幫楊學謙對付打他的人，卻因為被打滾下樓梯，送院后不治死亡。這里很感人。