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第一篇：幼兒教師心得體會(huì)

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)DD采蘑菇。說“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時(shí)，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩。

該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁一個(gè)一個(gè)貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑。

其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予用心有效的評(píng)價(jià)和支持;此外，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

第二篇：幼兒教師心得體會(huì)

度過了花紅柳綠的春天，度過了炎炎烈日的夏季。也度過了我忙碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，現(xiàn)在又即將迎來我們嶄新的新一學(xué)期。面對(duì)未來新學(xué)期的工作，我做了很多的計(jì)劃，面對(duì)我過去一學(xué)期的工作，我也有很多的心得和體會(huì)。接下來，我就來談?wù)?，我作為一名幼兒教師在過去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。

這學(xué)期是我來到xx幼兒園工作的第二個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是十分巨大的。不說在能力方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變。

在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來到幼兒園的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜W(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟悉學(xué)校里的老師，總覺的和他們有一些距離感，所以在學(xué)校里工作，我一直有一些放不開自己。有時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤，園長批評(píng)了我?guī)拙?，我都可以傷心和難過一整天。覺得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭(zhēng)氣，但事實(shí)上，園長也是希望我能更加的進(jìn)步。可能到了這學(xué)期，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的環(huán)境，也慢慢的適應(yīng)了和老師，孩子們的相處模式。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著敞開自己的心扉，試著放開自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂。雖然有時(shí)候我依然會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤，園長也依然會(huì)不留情面的批評(píng)我。但是對(duì)于這些批評(píng)和反對(duì)意見，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正。

在能力方面，我由第一學(xué)期剛剛過來只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級(jí)，已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的能力水平了。在課堂上，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識(shí)的技巧。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的矛盾，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)和教育下，健康而快樂的成長。

在這學(xué)期里，不僅僅是我自己有了變化，xx班級(jí)的小朋友也有了很多的改變和進(jìn)步，他們比上學(xué)期要更加的聽話，要更加的懂事。但是面對(duì)下一個(gè)學(xué)期的工作，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我依然不能夠放松，依然要繼續(xù)加油和進(jìn)步。

第三篇：幼兒園教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排了專業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實(shí)驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動(dòng)力！

后勤精細(xì)的管理――參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識(shí)清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。

大型活動(dòng)策劃與開展――別具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式，感受到了活動(dòng)的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動(dòng)的精心周詳?shù)幕顒?dòng)策劃和每個(gè)部門的配合！

多種教研模式――體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平臺(tái)成長；大家從參與到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思考，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開展的既有效又精彩！

教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng)，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗(yàn)，教師將知識(shí)點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過自主選擇――積極的材料互動(dòng)――自我整理――自我提升不斷的成長！

跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破！

第四篇：學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我的收獲很大，使我深深感到了社會(huì)、家長賦予我們的責(zé)任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有所了解。學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛和能力”四個(gè)字來表達(dá)?！皭邸?，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。

唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對(duì)照自己的各個(gè)方面；覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的'要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，要注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好。在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步。在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面，還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來源。這些需要培養(yǎng)、需要教育、更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

第五篇：學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師務(wù)必富有愛心、職責(zé)心、耐心和細(xì)心，務(wù)必關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師，大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會(huì)接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑應(yīng)對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。

我始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饫斫獾姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，就應(yīng)做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更就應(yīng)做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。

關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的職責(zé)。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的.心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫忙和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的職責(zé)。

作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑應(yīng)對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。