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第一篇：如何落實每天10分鐘的隨堂寫字時間

如何落實每天10分鐘的隨堂寫字時間？ 《標準》明確規(guī)定：“第

一、第

二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”這充分確立了寫字在語文教學(xué)中的重要地位，將它視為學(xué)生的標志性語文能力，是語文教育的基礎(chǔ)工程。同時，又從操作層面對教師予以指導(dǎo)。“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。??要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！?10分鐘的時間非常短暫，如何有效開展隨堂寫字教學(xué)活動呢？ 第一， 隨文安排與分類指導(dǎo)相結(jié)合。教師在備課時應(yīng)當(dāng)隨課文就每課難寫的生字精心設(shè)計。在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)段目標結(jié)合，將正楷的筆順、間架、行款、習(xí)慣的練習(xí)滲透于各學(xué)段，看似隨機，又有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，螺旋上升。在教學(xué)中，應(yīng)注意提煉寫好不同類別的漢字筆畫、間架的書寫規(guī)律，分類指導(dǎo)。

第二， 趣味析字與描仿入體相結(jié)合。指導(dǎo)寫字時還應(yīng)注意描紅和仿影相結(jié)合，可采用趣味兒歌、口訣幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫要領(lǐng)、間架結(jié)構(gòu)分布，以激活學(xué)生寫字的興趣，讓學(xué)生的書寫在愉悅的學(xué)習(xí)過程中漸漸入體。如“鳥”字：鳥頭小小，鳥背寬寬，鳥腿彎彎。這就是教學(xué)生記住如果把“鳥”字寫美觀的；如“兒”字：豎彎鉤要寫好，豎直彎圓尾略翹，勾尖朝天不要長。這是記筆畫的。教師還應(yīng)和學(xué)生一起尋找規(guī)律，如寫上下結(jié)構(gòu)的字：上下緊湊，中心對正。左右結(jié)構(gòu)的字：左右謙讓，中間穿插。左右部件大致相同的字，如“朋”、“林”、“從”，就記住左右相同，右邊略大。以后遇到類似結(jié)構(gòu)的字，不用再多說，學(xué)生也會寫了。

第三， 觀察比較與評價激勵相結(jié)合。在每天的10分鐘隨堂寫字教學(xué)中，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析字形，善于自我比較和歸納寫好字的要領(lǐng)，運用多元評價激勵每一個學(xué)生。例如，生生互評、師生共評等。在悅納、欣賞的多元評價中，樹立學(xué)生的信心，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

第二篇：心理健康教育心得體會

隨著大一下學(xué)期的到來，我們增添了一門新的課程《大學(xué)生心理健康教育心得》，一門十分有趣，有用的課。所謂的心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

而我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識，能很好地把握自己，控制自己的情緒，和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體，能很好的適應(yīng)環(huán)境。

其實，對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己。當(dāng)然了，我也不例外。隨著這個學(xué)期對心理健康課學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗，在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是；在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。

經(jīng)過一個學(xué)期對心理健康課的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，更重要的是要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會自我心理調(diào)試，做到心理健康：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

4、持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。

在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的知識在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)歷時時接受著理論的檢驗。我了解了，我不怨了。我學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容。我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學(xué)會如何去關(guān)心他人，處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理健康課對我大的影響。在這個過程中，我也在不斷地成長著。我很感謝我們的老師以及我們的同學(xué)，是他們讓我懂得了許多許多……

雖然這個學(xué)期心理學(xué)的課程結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會。讓我明白了，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時對陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘，不只是我有，而是每一個新生都會出現(xiàn)的情緒反應(yīng)。我學(xué)到了人生的首要課題：保持心身健康，心理健康的影響因素，心理保健的方法；學(xué)會如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，并逐漸適應(yīng)自覺學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的方式，了解到大學(xué)生情感與健康種種問題及調(diào)節(jié)方法；學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識的培養(yǎng)后，有意識地塑造健全的自我意識，更科學(xué)地了解自己，更充分地認識真實的自己；學(xué)習(xí)了個性健康后，知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個性：氣質(zhì)，性格，能力，大學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動緊密聯(lián)系，能力又會影響活動的效果，而培養(yǎng)大學(xué)生的個人能力，又要做到建立和優(yōu)化合理的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實踐活動，注重非智力因素的培養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)原來有很多閱人的方法，各種各樣的個性，當(dāng)然也加深了對同學(xué)的認知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對自己以后的人際交往有一定的幫助。對于很多大學(xué)生都會關(guān)心的問題：大學(xué)生戀愛。對戀愛方面的知識，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀讓很多人憂心，由于剛上大學(xué)，又對戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學(xué)習(xí)動力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的。

總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

“少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球?！绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻自己的青春。

第三篇：心理健康課心得體會

從開始上《大學(xué)生心理健康教育》這堂課到此刻，我成長了許多。首先我要感激譚教師的教誨，接下來，我來說說我的體會。

剛開始的時候，我很自信地以為自我的心理很健康，所以起初認為這堂課對我來說沒什么意義，感覺都是很枯燥無味，純屬混學(xué)分的課堂?？墒?，之后我發(fā)現(xiàn)我錯了，真的完全地錯了，上了教師的第一節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)這堂課有很大的意義，也觸發(fā)了我許多的思考，并且教師的講課也很有吸引力，讓我上完體育課就急奔南606，期待教師的到來。

因為我是來自一個貧窮的家庭，我想我和很多人不一樣，爸媽辛辛苦苦一輩子，都把期望寄托在我的身上，是的，我明白他們期望我能夠改變家庭的命運，擺脫艱難的勞力生活。我一個人來到這個陌生的城市-深圳，沒有一個親戚朋友，是的，我要在那里靠自我長大，所以我必須付出我百分百的努力。我也必須珍惜這來之不易的大學(xué)生活。

第一講是幸福人生，陽光旅程。

看了一個小短片“人的一生”，教師提出了兩個問題，人的一生是什么什么樣的人生是幸福的這節(jié)課，教師讓我了解人生，讓我們明白在這個生存的過程中，要有自我的目標，有規(guī)劃地去完成自我的夢想。否則，我們將失去很多樂趣。

打造幸福人生，從現(xiàn)出發(fā)。一是做好職業(yè)生涯規(guī)劃，目標要明確，因為人需要一個方向。并且人生不能夠重來，時間一去不復(fù)返。如果糊里糊涂地過日子，那活著不是浪費國家資源嗎?二是教師說要做的自我，爆發(fā)自我的小宇宙。三是在成長的過程中，的敵人是自我，而不是別人。上課時，教師還讓我們做了人生規(guī)“畫”，雖然我畫畫很差，但在我的硬盤，已經(jīng)把它儲存起來了。

第二講是學(xué)會學(xué)習(xí)，收獲成長。

學(xué)習(xí)，是一個人必須做的事，否則就無法生存。學(xué)習(xí)，需要效率，那么便離不開記憶力。一開始，我不相信，在兩分鐘內(nèi)能記下20個毫無聯(lián)系的詞語，可是教師做給我們看了。當(dāng)時我不得不佩服，之后教師帶著我們做了一次，的確，我發(fā)現(xiàn)，很多事情真的只要用好的方法去做，沒有不可能這一說。

第三講是健康人格，成功保障。

第四講是接納自我，構(gòu)筑夢想。

在課上做了測試，我是粘液質(zhì)的，挺準的哈!之后，還做了組員互評，讓我們都了解自我的優(yōu)缺點，我們應(yīng)當(dāng)認識自我，才能走得更遠。

目前的最終一講是美滿感情，甜蜜旅途。

教師教了我們些必殺技，哈哈。這讓我，更深入地了解了感情。

總之，在這堂課上，我學(xué)到了很多東西，在接下來的生活中，我們應(yīng)當(dāng)擁有一個好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去成長，去經(jīng)歷。再次感激教師的指導(dǎo)與教誨。

深職三年，我必須努力，夢想，從那里開始。

為了母親的微笑，為了讓父親為我感到自豪，為了我的未來，這是我的職責(zé)。

第四篇：維護祖國統(tǒng)一反對三股勢力優(yōu)秀

維護祖國統(tǒng) 一 反對三股勢力

近幾天，通過宣傳教育周的學(xué)習(xí)， 使我認清了民族分裂主義、極端宗教主義及國際分裂主義的丑惡嘴臉，看清了暴力恐怖分子 敵視國家、危害社會、殘害人民的兇殘面目，深刻認識到了暴力恐怖案件對全 區(qū)發(fā)展穩(wěn)定和人民財產(chǎn)安全造成了嚴重的損害，給新疆的穩(wěn)定和人民生活帶來嚴重的影響。

下面談一談本次學(xué)習(xí)個人的心得體會

一、珍視團結(jié)，堅決維護祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定

我國自古就是一個統(tǒng)一的多民族國家，在漫長的歷史發(fā)展過程中，各族人民在統(tǒng)一的國家內(nèi)繁衍生息，共同開發(fā)和保衛(wèi)祖國，已逐漸形成具有強大凝聚力和向心力的中華民族。祖國統(tǒng)一是各族人民的最高利益，民族團結(jié)是祖國統(tǒng)一的重要保證。新中國成立后，徹底廢除了民族壓迫和民族歧視制度，確立了平等、團結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系。在社會主義國家里，各民族的根本利益是一致的，各民族的前途和命運與祖國的前途命運緊密相連，息息相關(guān)。各族人民在長期的革命建設(shè)和實踐中形成的同呼吸、共命運、心連心的光榮傳統(tǒng)，是我們戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險，推動建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)不斷前進的巨大精神動力。無論出身于哪個民族，都必須站在黨和國家的利益上，旗幟鮮明地反對民族分裂主義，堅決抵制國際敵對勢力對我進行“西化”、“分化”的險惡圖謀。人民群眾是反分裂、反滲透的鋼鐵長城。

1 當(dāng)前正是我們偉大祖國改革發(fā)展和我們中華民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略機遇期，也是促進中國各民族共同繁榮進步的關(guān)鍵時期，民族分裂主義，不論發(fā)生在哪里，都是我國穩(wěn)定和發(fā)展的嚴重禍害，都是全國各族人民的共同敵人。民族分裂主義的本質(zhì)是，反對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義制度，分裂祖國，破壞各族人民大團結(jié)，我們是堅決不答應(yīng)的！

二、團結(jié)是勝利之本，是各族人民的共同愿望

我們祖國是一個民族大家庭，我們新疆又是這個大家庭中重要的分支家庭，在我們這片熱土上生活著13個名族的兄弟姐妹，這里土地上有我們父輩們?yōu)⑾碌臒嵫形覀円淮笕颂嗵嗟膲粝?。歷史經(jīng)驗一再告訴我們，各民族大團結(jié)是國家繁榮、人民幸福的重要保證，分裂與動亂只會給國家和人民帶來災(zāi)難；團結(jié)就是勝利，團結(jié)就是生命線，團結(jié)穩(wěn)定是福，分裂動亂是禍，維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一，是國家和各族人民的最高利益所在。我們必須不斷鞏固各族人民的大團結(jié)，增強中華民族的凝聚力，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)國家長治久安貢獻力量。我愛自己的家鄉(xiāng)，我愛這里的一山一水！

經(jīng)過多年的改革開放，包括新疆在內(nèi)的中國經(jīng)濟社會各項事業(yè)快速發(fā)展，各族人民生活水平顯著提高。維護團結(jié)穩(wěn)定的大好局面，讓各族群眾的日子越過越好，這是全體中國人民的心愿，新疆戰(zhàn)略地位重要，對我國穩(wěn)定和安全意義重大，痛恨暴恐分子的暴恐行為、為遇難受害者惋惜還遠遠不夠，從暴恐2 分子的暴恐行為中看清暴恐分子實施暴恐行為的目的最重要。公然實施暴恐行為、把罪惡之手伸向手無寸鐵的無辜群眾，暴恐分子的目的，是試圖通過這樣的暴恐行為，引發(fā)社會、甚至世界關(guān)注，制造社會恐慌，達到民族分裂、分裂國家的最終目的。看不到、認不清暴恐分子的這個目的，把個別新疆暴恐分子與新疆人、維吾爾族人等同在一起，談新疆人、維吾爾族人而色變，對新疆人、維吾爾族人持戒備心理，這樣的暴恐行為發(fā)生之后的個人、社會現(xiàn)象，恰恰是暴恐分子實施暴恐行為想要的結(jié)果、目的。暴恐分子想要、想達到的目的，作為社會、個人，偏偏不能讓其如愿，要看到、堅信暴恐分子只是新疆人、維吾爾族的少數(shù)、個別而不能代表新疆人、維吾爾族，大多數(shù)新疆人、維吾爾族人都是善良、淳樸、與其他民族親如一家人，不因個別暴恐分子的暴恐行為而遷怒于整個新疆人、整個維吾爾族同胞，更堅定民族團結(jié)、抵制民族分裂的信念，是每一個人從中應(yīng)該感悟、堅定的首要內(nèi)容。

三、認清三股勢力，做捍衛(wèi)團結(jié)穩(wěn)定的衛(wèi)士

什么是“三股勢力”，準確說就是宗教極端勢力、民族分裂勢力和國際恐怖勢力。“三股勢力”各自的表現(xiàn)形式雖有所不同，但本質(zhì)并無根本不同。因此，他們從一開始就是“你中有我，我中有你”，沆瀣一氣，同流合污。他們以宗教極端面目出現(xiàn)，以“民族獨立”為幌子，一方面制造輿論，蠱惑人心，一方面大搞暴力恐怖活動，破壞社會安定。他們的根本目的就是制造混亂，在亂中推翻中亞各國的世俗政權(quán)，按照他們的3 “純粹教義”建立“純粹伊斯蘭政權(quán)”。 沒有社會的穩(wěn)定，就沒有國家的繁榮富強，就沒有人民 的幸福安康。無論哪個民族，還是什么人，誰都不愿意生活在恐懼和動亂中， 任何有良知的人，都不能容忍暴力和血腥。正是有了社會主義制度不斷完善民族間和睦相處， 相親如賓的幸福生活，才能共建自己美好家園， 當(dāng)今任務(wù) 擺在我們面前首要任務(wù)是抓穩(wěn)定促和諧。 搞好民族團結(jié)，反對分裂維護穩(wěn)定。

我國是社會主義法制國家，法律的尊嚴不容踐踏，人民利益不容侵害。不管是什么人，不管是哪個民族，不管是出于什么動機，任何危害人民群眾生命 財產(chǎn)安全，以何種方式從事分裂國家、破壞民族團結(jié)的活動，都必將會受到依 法處理，嚴厲打擊。

當(dāng)今社會主義制度，是我們各民族堅信的社會制度，它給我們帶來了社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的繁榮，但一段時間以來“三股勢力”對我國在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義制度不滿，加緊勾結(jié)外國“三股勢力”加強滲透鼓惑民心，擾亂社會主義政治、經(jīng)濟秩序。對于那些膽敢以身試法、搞暴力恐怖活動的犯罪分子，我 們的政府將會嚴懲不貸，絕不手軟。這幾起暴力恐怖犯罪案件的發(fā)生，再次告 訴我們同境內(nèi)外“三股勢力”斗爭是長期的、尖銳的和復(fù)雜的，我們?nèi)巳硕家獱幾龇纯志S穩(wěn)的衛(wèi)士，捍衛(wèi)我們美好的一切。

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四、言為師行為范，自覺維護民族團結(jié)，自覺維護法律尊嚴，加強民族團結(jié)

作為一名教師，我們在認清“三股勢力”的反動本質(zhì)前提下，更應(yīng)該認識到自己的責(zé)任。在我區(qū)分裂分子與我們爭奪接班人，利用宗教對學(xué)校進行滲透。一般來說，學(xué)生本身不屬于社會上的宗教勢力，他們的世界觀與人生 觀正處在形成過程中。具有極大的可塑性，分裂分子與反動組織正是利用這一點，來煽動和蠱惑學(xué)生。而我們是人民的教師，是人類靈魂的工程師。 更是反分裂斗爭最前沿的教育者，有培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的 光榮職責(zé)，有教書育人的義務(wù)，絕沒有傳播宗教的權(quán)利。我們必須要講政治，講學(xué)習(xí)，講正氣，不僅要精通業(yè)務(wù)和專業(yè)知識，還必須要有堅定 正確的政治立場，提高政治敏銳性，認清自己在反分裂斗爭中的地位，在 發(fā)分裂斗爭的最前沿發(fā)揮自己的作用， 在教學(xué)過程中， 要加強對學(xué)生的理論教育，幫助他們正確認識社會主義條件下的階級斗爭，讓他們學(xué)會講 政治 ，學(xué)會從政治上看問題， 保持必要的警惕性， 幫助學(xué)生及時識破少數(shù)別有用心的人想對學(xué)校進行宗教滲透的圖謀，自覺抵制宗教的滲透和宗教影響，引導(dǎo)學(xué)生，并以 身作則的堅決反對任何形式的非法宗教活動和民族分裂活動。要對 學(xué)生廣泛開展社會主義、集體主義、愛國主義和法制教育，提高廣大學(xué) 的政治免疫力和鑒別力。在事關(guān)國家最高利益 和各族人民根本利益的大是大非問題上， 始終做到認識不含混， 態(tài)度不曖 昧，行動不動搖，始終做到立場十分堅定，旗幟十分鮮明。

5 我倡議：我們每個人都要像愛護自己的眼睛一樣，維護這來之不易的安定團結(jié)的大好局面，我們要像石榴籽一樣緊緊團結(jié)在一起，共同維護我們美好的家園！

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第五篇：心理健康教育培訓(xùn)心得體會

我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認識和所想。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進學(xué)生各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)該是形式多樣，時時處處注意的問題。

二、心理教育培訓(xùn)對于教師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進作用。

三、提高心理健康的時效性。

在新形勢下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助學(xué)生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語能力不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。