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        小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(大全)

        發(fā)布時(shí)間:2022-06-01 00:22:12

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        第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對(duì)一線教師的困惑展開(kāi),所選取的話題既有普遍性,又有針對(duì)性。在組織形式上也加強(qiáng)了互動(dòng),由教師提供的案例拋出問(wèn)題,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行廣泛研討,最后再由專家團(tuán)隊(duì)亮出觀點(diǎn)對(duì)咱們進(jìn)行指導(dǎo),這樣的培訓(xùn)形式促進(jìn)老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。我想只有這樣,經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)思考后的再學(xué)習(xí),才是有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

        一直以來(lái)對(duì)于什么是“估算”,估算是否就等同于估計(jì),估算是不是就是我們老教材中所說(shuō)的求近似數(shù),我迷惑著。以至于有的老師在教學(xué)《米的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)請(qǐng)學(xué)生們估一估教室、黑板的長(zhǎng)、寬板大約是多少,她提出培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),我不置可否。但通過(guò)今天的講座,我明白了估算其實(shí)只是估計(jì)中的一種類型,《課標(biāo)》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)還包括估數(shù)與估測(cè)。

        那到底什么是估計(jì)意識(shí),什么又是估算呢?估計(jì)意識(shí)就是人們?cè)诿媾R一個(gè)問(wèn)題情境時(shí),先采用不同策略估計(jì)數(shù)目的大致范圍或者是當(dāng)已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果后,能自覺(jué)地用估計(jì)的方法,判斷其是否正確,并成為一種習(xí)慣。估算是指日常生活、測(cè)量中無(wú)法或沒(méi)有必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的計(jì)算方法。

        為什么學(xué)生缺乏估算意識(shí)呢?我想與教師對(duì)估算價(jià)值的認(rèn)識(shí)不充分不無(wú)關(guān)系。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性的影響,我們?cè)谟?jì)算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和熟練程度,即使是估算教學(xué)時(shí)也常常只重視了估算方法的教學(xué),但卻忽視了學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如果問(wèn)學(xué)生:你為什么不用估算驗(yàn)證一下結(jié)果呀?學(xué)生常常會(huì)回答“題目沒(méi)有要求”。如果看到解決問(wèn)題的練習(xí)中有“大約”一詞時(shí),學(xué)生們常常不會(huì)結(jié)合具體情況進(jìn)行分析,而條件反射似的用估算解答。

        估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,它的價(jià)值有哪些呢?首先,它能夠提高計(jì)算的正確率。通過(guò)估算能夠?qū)τ?jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,并做出解釋。例如在在計(jì)算之前,先讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)的大致范圍,計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果后,用估算驗(yàn)證得數(shù)是否正確,這就為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件。其次,在解決生活實(shí)際問(wèn)題中,估算能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,并體現(xiàn)出實(shí)用性和優(yōu)越性。例如在購(gòu)物時(shí)就能快速估算出所帶的錢(qián)夠不夠。

        第二篇:數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)

        外出聽(tīng)課心得體會(huì)

        2013年10月20——23日 ,我有幸參加了全國(guó)第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流活動(dòng)。看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精彩的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

        回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

        我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

        1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

        2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù),運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處??

        3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

        教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

        4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

        在老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能做得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

        本次活動(dòng)反映了老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),注重提高課堂教學(xué)的有效性。

        我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的三天多的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

        2013-10-29

        第三篇:教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        x月x日下午,我們到了南京外出學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的匯報(bào)課,以及兩位主任所做的學(xué)習(xí)報(bào)告,我很受啟發(fā),不但使我感受到了名家的風(fēng)范,而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界,使我開(kāi)闊了知識(shí)眼界,提高了思想意識(shí),更新了教育觀念。我覺(jué)得作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn):

        1、要學(xué)會(huì)提問(wèn)

        “學(xué)起于思,思源于疑?!毙睦韺W(xué)認(rèn)為,疑最容易引起探究反射,思想也就應(yīng)運(yùn)生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“懷疑,是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,是探究的動(dòng)力,是創(chuàng)新的前提?!笨梢?jiàn),在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)“答”,更重要的是學(xué)會(huì)“問(wèn)”。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),在學(xué)習(xí)之前提問(wèn),在課題處提問(wèn),在思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)質(zhì)疑,在認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵處質(zhì)疑,在知識(shí)的延伸處質(zhì)疑……。

        2、要學(xué)會(huì)等待

        在教學(xué)過(guò)程中,要多留給學(xué)生思考的空間,讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉,并教給學(xué)生要學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)合作,不要光自己學(xué)會(huì)了,要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì),給別人思考的時(shí)間,也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。

        3、要學(xué)會(huì)抽象

        任何一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個(gè)問(wèn)題。建立 一個(gè)數(shù)學(xué)概念是從實(shí)際的問(wèn)題入手,從對(duì)具體問(wèn)題的比較和分析,抽象出一般的數(shù)學(xué)表達(dá)方式。一個(gè)計(jì)算法則的學(xué)習(xí),一個(gè)數(shù)學(xué)公式的建立,都是在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)一般的方法和原理。

        4、要學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)

        嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于數(shù)學(xué)老師十分的重要,這就需要數(shù)學(xué)老師不但有敏捷的思維能力,還要有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制,在教學(xué)中,尤其是在講解數(shù)學(xué)題時(shí),一定要深思熟慮,采用最好的方法使學(xué)生容易懂,比如在講判斷題時(shí),舉一千個(gè)正確的例子,不如舉一個(gè)反例。

        5、要學(xué)會(huì)反思

        反思是教學(xué)工作的重中之重,寫(xiě)好反思對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)水平,尤為重要,因此我要在認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,不斷提高教學(xué)水平。

        作為一名年輕的教師,我要不斷的學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力提高教學(xué)水平,爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

        第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        參加《專題教研活動(dòng)》的感悟回顧教師們的優(yōu)秀課堂,不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。

        同時(shí)老師們都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。

        聽(tīng)后,我的感概不斷:

        首先:利用情景導(dǎo)入新知,激發(fā)興趣。

        如:郭學(xué)彥老師用“美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)失事”作為引入,通過(guò)課件這樣一段動(dòng)態(tài)的影像資料導(dǎo)入,一下子吸引了學(xué)生的注意力,在給眼睛和心靈極大震撼的同時(shí),讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的,不但讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中,懂得了次品的危害,而且了領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性,同時(shí)把人文教育滲透在教學(xué)情景中。

        又如:劉逸老師用成語(yǔ)“一刀兩斷”的圖解法來(lái)探討中,理解間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系;還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來(lái)充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系;將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題演變成生活中的常見(jiàn)事物,將抽象的問(wèn)題更加的形象化,加深了學(xué)生的理解。

        其次:各位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

        還有:在教學(xué)新知時(shí)采用讓學(xué)生自主探究的方式,如:劉逸老師在教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時(shí)。

        先讓學(xué)生自己試著畫(huà)畫(huà)看、擺擺看、栽栽看,再由學(xué)生演示,讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

        更重要的是在學(xué)生們動(dòng)手操作之前,有一個(gè)猜想的過(guò)程。

        因?yàn)樽鲆患虑?,有?zhǔn)備和沒(méi)準(zhǔn)備效果是不一樣的。

        當(dāng)你心里有了一定的想法之后,再去實(shí)踐,可能成功或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的幾率就會(huì)高很多。

        同時(shí):更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

        郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課之前說(shuō)了一句格言:”天下難事必作于易,天下大事必作于細(xì)?!庇龅诫y事要從簡(jiǎn)單做起,成大事要從細(xì)節(jié)著手。

        “泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。”所以,大禮不辭小讓,細(xì)節(jié)決定成敗。

        可以毫不夸張的說(shuō),現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時(shí)代。

        會(huì)做事,注重細(xì)節(jié)將是學(xué)生將來(lái)進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)的必備法寶。

        更重要的是:教師在幫助學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),更加注重尋找最優(yōu)策略。

        郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個(gè)次品(次品輕一些)時(shí),用天平稱,至少稱幾次就一定能找到這個(gè)次品的問(wèn)題時(shí),郭學(xué)彥老師首先通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法,以及發(fā)現(xiàn)最佳方法:平均分成3份去稱,保證能找出次品所需的次數(shù)最少。

        在小組匯報(bào)時(shí),老師將學(xué)生的操作過(guò)程用列表板書(shū),使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這種分析方法。

        利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律:待測(cè)物品數(shù)量為3的倍數(shù)時(shí),只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少,其它任何一種分法都比它多。

        接著用12去驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。

        最后運(yùn)用規(guī)律解決27、81瓶…中去找次品,讓學(xué)生感悟這里其實(shí)有規(guī)律可尋。

        學(xué)生通過(guò)對(duì)比,自悟出找次品的最優(yōu)方案,使求知成為學(xué)生自覺(jué)的追求,促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求,突破了教學(xué)的重難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

        總之,慶幸自己可以有機(jī)會(huì)參加這次的外出學(xué)習(xí)的活動(dòng),在興奮與感動(dòng)之中深深體會(huì)到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富,令我受益終生。

        同時(shí)更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。

        我將在今后的教學(xué)工作中,努力學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

        以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。

        第五篇:教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)

        此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽(tīng)課,聽(tīng)課內(nèi)容覆蓋高一到高三。本人聽(tīng)了兩位老師的課,鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快。

        一、開(kāi)課老師及課題

        我聽(tīng)了下面三位老師的課

        1、孫謙

        孫老師是中學(xué)一級(jí)教師,教育科研先進(jìn)個(gè)人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表。

        他駕馭課堂的能力很強(qiáng),運(yùn)用多媒體把世界文化的有關(guān)知識(shí)通過(guò)圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生,學(xué)生獲得了大量的信息,同時(shí)也對(duì)張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。

        張老師能過(guò)自己的串連能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),學(xué)生到黑板前操作電腦,通過(guò)PPT課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級(jí)的電腦中)來(lái)展示小組所準(zhǔn)備的有關(guān)世界文化在中國(guó)等,比較生動(dòng)。

        從以上教學(xué)過(guò)程來(lái)看,平時(shí)老師備課上課都是認(rèn)真而精心準(zhǔn)備的。學(xué)生的討論熱烈,氣氛比較活躍,但是回答問(wèn)題的學(xué)生聲音小,也有學(xué)生沒(méi)有回答上問(wèn)題。

        2、夏中宇

        夏老師是中教一級(jí)教師,物理奧賽教練,奧賽班班主任。教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)。曾獲得市“教壇新秀”,“五四”杯教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

        夏老師口語(yǔ)流利,聲音清脆響亮,對(duì)教學(xué)充滿熱情,能針對(duì)考綱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),夏老師的PPT課件制作的量少但內(nèi)容實(shí)在,運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補(bǔ)充。但是,每一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生后,學(xué)生沒(méi)有得到足夠的時(shí)間來(lái)完成,而且討論的效果也不是太好,但學(xué)生能回答上問(wèn)題。

        二、聽(tīng)課感想

        1、鹽中老師們能注重自身水平的提高,加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。

        2、老師們協(xié)力做PPT課件,資源共享。

        3、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間。

        4、豐富學(xué)生的文化生活,拓寬學(xué)生的視角。

        5、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。

        三、對(duì)我校教學(xué)工作的建議

        1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身,給老師更多的教科研時(shí)間。

        2、建立資源庫(kù),每科設(shè)專人進(jìn)行資源整合,向老師提供更多的實(shí)用的備課素材。

        3、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,豐富其文化生活。

        4、豐富校園文化,利用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情。

        第六篇:數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)

        數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì) ----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽 2011年9月27日 ,由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

        回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

        我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

        1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

        2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù),運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處??

        3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

        教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中

        來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

        4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

        中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能做得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái),老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),注重提高課堂教學(xué)的有效性。

        在這些課中,參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容清晰,教學(xué)方法靈活,很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍,學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),看到的是老師和學(xué)生的交流,不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程,而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。 我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。

        木頭營(yíng)子中學(xué)篇二:教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)

        小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)

        八一小學(xué) 孟靈芝 2012年10 月13日、14日,我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師一行四人,在汪校長(zhǎng)和莫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,參加了“全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)”。 此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、新課標(biāo)教材解讀等。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

        下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì): 第

        一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的精品展示課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。 第

        二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

        第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同。

        第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的

        發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。 第

        五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

        通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。篇三:數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)

        外出聽(tīng)課心得體會(huì) 2013年10月20——23日 ,我有幸參加了全國(guó)第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流活動(dòng)??吹矫恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精彩的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

        回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

        我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

        1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

        2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù),運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處??

        3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

        教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

        4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 在老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但

        這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能做得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 本次活動(dòng)反映了老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),注重提高課堂教學(xué)的有效性。

        我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的三天多的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。 2013-10-29篇四:外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

        外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

        ———— 黃方能

        這次到興義五小和冊(cè)亨實(shí)驗(yàn)小學(xué),一共聽(tīng)了十六節(jié)課,興義五小十節(jié),每節(jié)課都各有千秋,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā),課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

        1、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué),老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),滲透法制教育,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!崩蠋熖岢鲆蓡?wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。

        2、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,每節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

        3、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可

        能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.

        4、就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

        總之,本次聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 2012年10月28日篇五:數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得 2013年10月21日 ,我有幸參加了由旗教育局教研室組織的外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng),置身于課堂中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略到他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

        回顧包頭市一機(jī)三小三位教師的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。陳文華老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,呂耀華老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,常喜山老師課堂緊湊主題突出,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn),她們的教學(xué)都充滿了激情,下面我淺談一下自己的收獲:

        1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

        2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù),運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。

        3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更 多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。例如陳文華老師運(yùn)用的就是包頭兒童樂(lè)園的圖片,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

        在這些課中,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容清晰,教學(xué)方法靈活,很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),看到的是老師和學(xué)生的交流。

        我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的三天的時(shí)間,讓我們?cè)谛蕾p別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思。不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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