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第一篇：學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名大一的學(xué)生，我很榮幸能夠參加此次學(xué)院舉辦的黨校第十四期入黨積極分子培訓(xùn)，并且我也十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我始終抱著認(rèn)真、積極的態(tài)度去參加每一次的培訓(xùn)。通過(guò)各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，使我從一個(gè)對(duì)黨的崇拜者，到一個(gè)黨的追隨者，對(duì)黨的了解更深入了一層，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也加深了。使我更加深?lèi)?ài)我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定了我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。這次培訓(xùn)是我邁向黨組織的重要的一步，也是我思想升華重要的一步。我更加明確了做為共產(chǎn)黨員要具備什么樣的條件，怎樣做才能更好地使自己發(fā)展，如何才能早日成為一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。

黨校的第一節(jié)黨課是由大學(xué)生發(fā)展研究中心主任主講。教授以“高校學(xué)生與共產(chǎn)黨”為題，從正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨、大學(xué)生如何爭(zhēng)取做一名共產(chǎn)黨員等進(jìn)行了深入講解，并向我們提出了具體要求。隨后，公共教育學(xué)院博士生導(dǎo)師、德育部萬(wàn)興亞教授就黨的指導(dǎo)思想、性質(zhì)、宗旨、黨的組織紀(jì)律、黨的條件和義務(wù)以及入黨程序等進(jìn)行了講解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。每一個(gè)有志于中國(guó)革命和建設(shè)的同志，都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度。了解黨的性質(zhì)和宗旨，這是申請(qǐng)入黨的必修課，是端正入黨動(dòng)機(jī)的前提條件，是立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的必須前提，努力做一名合格共產(chǎn)黨員，就從這里開(kāi)始。

黨校的第二節(jié)黨課是由教授主講，首先，教授提出”學(xué)黨史、學(xué)黨情、跟黨走“的主題，要求我們要有理想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷調(diào)整自己，此外最重要的就是要有擔(dān)當(dāng)。其次，講述了共產(chǎn)黨的主要階段和發(fā)展，我們黨自建黨以來(lái)，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、建國(guó)初期的社會(huì)主義改造和建設(shè)年代以及二十多年來(lái)的改革開(kāi)放年代，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀黨員，在他們身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。并且要根據(jù)現(xiàn)今黨情，我國(guó)主要發(fā)展實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)。最后，姚教授祝愿我們積極主動(dòng)了解黨情，學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，投身于社會(huì)實(shí)踐。姚教授的講解使我明白，作為新時(shí)期的先進(jìn)青年，先進(jìn)大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活里克勤克儉，嚴(yán)格要求;在工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨基本路線的自覺(jué)性;在學(xué)習(xí)上，以書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)邊苦作舟的精神，不斷增加新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭(zhēng)取在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義過(guò)程中建功立業(yè)。這不僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的最高理想。

黨校的第三節(jié)黨課是由處長(zhǎng)主講，提出在我校學(xué)風(fēng)建設(shè)中入黨積極分子如何發(fā)揮作用。學(xué)風(fēng)的建設(shè)是非常重要的，學(xué)校給予重視，并且對(duì)我校有極大的影響作用。她談到學(xué)生是主題，注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展成才，學(xué)風(fēng)校風(fēng)需要落實(shí)方案，需要老師來(lái)指導(dǎo)，要與家長(zhǎng)共同配合，做到獎(jiǎng)勵(lì)資助，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)反應(yīng)德育方面。另外，在學(xué)校期間教學(xué)的配合，績(jī)點(diǎn)不夠老師要及時(shí)溝通，做到無(wú)手機(jī)課堂，開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)教育，鼓勵(lì)無(wú)監(jiān)考班級(jí)，發(fā)揮自己的價(jià)值為學(xué)校爭(zhēng)光。

通過(guò)這三次黨課的學(xué)習(xí)，我明白現(xiàn)在的我作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，作為一名光榮的入黨積極分子，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記黨的教誨，時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來(lái)約束自己, 在以后的學(xué)習(xí)、生活中更為努力地朝黨看齊，爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

佛教學(xué)佛心得體會(huì)

學(xué)佛心得體會(huì)（共3篇）

西藏心得體會(huì)

教學(xué)收藏陽(yáng)光侯心得體會(huì)

藏文教研教學(xué)心得體會(huì)（共13篇）

第二篇：學(xué)員心得體會(huì)

學(xué)員心得體會(huì)：

來(lái)自平凡中的不平凡

——聽(tīng)鄔教授講授講座后的幾點(diǎn)感受

九月的秋風(fēng)里，安徽省合肥市現(xiàn)代型中學(xué)優(yōu)秀教師培訓(xùn)班一行一百多人來(lái)到了東北師范大學(xué)。十多天的學(xué)習(xí)既緊張，又豐富；既短暫，又難忘。鄔志輝教授的智慧，孔凡哲教授的深邃，朱玉民教授的活力，王小英教授的啟迪……仿佛秋天的細(xì)雨慢慢地滲透到我們的心里，又如秋日的艷陽(yáng)那么高遠(yuǎn)讓人頓悟。秋天是收獲的季節(jié)，一果便知秋之實(shí)！現(xiàn)將聽(tīng)鄔教授講座后的幾點(diǎn)感受寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。

感受一：“教育有其重復(fù)性的，但教育有其非重復(fù)性的”

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位專家說(shuō)過(guò)：教師的發(fā)展一般有三個(gè)階段，分為書(shū)匠→園丁→達(dá)化之師。如果教師只停留在備課，上課，批改作業(yè)，考試，批閱試卷……長(zhǎng)此以往，無(wú)論你的工作多么認(rèn)真，態(tài)度如何端正，沒(méi)有反思，沒(méi)有總結(jié)，沒(méi)有改變，沒(méi)有自己的風(fēng)格，最后，也就成了工作的一種程序，反復(fù)的程序。重復(fù)著那幾步，你就是一位“匠人”了！有這么一句話：鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵。如果你僅僅停留在“迎來(lái)送往”——引來(lái)新生，送走老生，老師，就成了教育吧臺(tái)上的一位接待員，甚至于招待員、服務(wù)員。真正的靜下心來(lái)，去想，去思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：教育是有其重復(fù)性的，——教書(shū)育人，其目的性，最終的目標(biāo)是一致的；對(duì)象是一樣的——學(xué)生。但是，教育有其非重復(fù)性：教育的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境在改變，教育的對(duì)象——學(xué)生，在改變。所有這些改變，要求我們這些教育者必須學(xué)會(huì)改變，改變教學(xué)方式、方法，改變教育理念，不斷學(xué)習(xí)、不斷自育，不斷進(jìn)步。

感受二：“教師不要輕易下結(jié)論，要謹(jǐn)慎”

也曾聽(tīng)過(guò)這么一句老話：“人不可貌相，海水不可斗量”。說(shuō)白了，就是要用發(fā)展的眼光去看待別人。我想，老師在對(duì)待學(xué)生上，特別是對(duì)待那些“學(xué)困生”時(shí)更需要用發(fā)展的眼光去看待他們，去幫助他們。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事甚至是你認(rèn)為的“大事”上去妄下結(jié)論，把人看扁，把話說(shuō)絕。有位偉人曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！蔽蚁耄瑢?duì)于教育者而言，面對(duì)任何發(fā)生在教室里的事情，發(fā)生在學(xué)生身上的事，需要我們平心靜氣，就事論事，分析緣由，了解學(xué)生的內(nèi)心，經(jīng)過(guò)充分的“調(diào)查”，合理地、公正地去解決問(wèn)題，并及時(shí)地總結(jié)，去反思，為今后的工作指明方向。古人講的好：“吃一塹，長(zhǎng)一智”。雖為教育工作者，教育別人的人，我們要時(shí)刻告訴自己——人無(wú)完人，金無(wú)足赤。不怕問(wèn)題，怕的是我們不去正視問(wèn)題，研究問(wèn)題，反思問(wèn)題；不怕困難，怕的是我們隨波逐流，麻木地面對(duì)困難，輕易地解決困難。

感受三：“你全身心地感受到了，這就是體認(rèn)”。

教授關(guān)于“體認(rèn)”的概念講解激發(fā)了我的另外的思考：在日常工作中，我的每次上課都體認(rèn)了嗎？每個(gè)學(xué)期的工作都體認(rèn)了嗎？每天的工作都體認(rèn)了嗎？每年的工作都體認(rèn)了嗎？對(duì)每位學(xué)生都體認(rèn)了嗎？對(duì)每位同事都體認(rèn)了嗎？反思自己，有很多不足，有很多遺憾，有很多感動(dòng)，有很多意想不到的體驗(yàn)了。為什么有了不同的感受呢？因?yàn)槲乙郧皼](méi)有認(rèn)真地去體認(rèn)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中感受上麻木了，工作生活中倦怠了，不敏感了。作為教育者，在生活中認(rèn)真去體認(rèn)，就會(huì)感受到生活之美；在工作中認(rèn)真去體認(rèn)，就會(huì)感受到生活的幸福；與人相處之中認(rèn)真去體認(rèn)，就會(huì)感受到同事之情、朋友之情……讓我們認(rèn)真去體認(rèn)吧！

作為普通教育者中的一員，一位極平凡的教育者，只要認(rèn)真地去反思、去總結(jié)、去體認(rèn)，就會(huì)感受到平凡的教育之中的不平凡。

此次培訓(xùn)結(jié)果，不可僅僅停留在內(nèi)心的幾點(diǎn)感觸;也不可僅僅停留在幾篇口號(hào)式的文章里，而是切合實(shí)際地將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化到工作實(shí)踐中去，用此次秋天里收獲的“果實(shí)”在合肥教育的土壤里生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。（安大附中 何黎明）

感悟大師品質(zhì)，追尋教育智慧 ——東北師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年9月10—21日，我有幸作為合肥市首批骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班成員來(lái)到美麗而富有的深厚文化積淀的東北師范大學(xué)。早就耳聞東北師大的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)精神。百聞不如一見(jiàn)，這次培訓(xùn)由東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院承辦，學(xué)院安排了豐富而實(shí)用的課程，從理論提升到實(shí)踐考察，學(xué)習(xí)方式靈活，內(nèi)容充實(shí)，為我們此次研修學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，收獲巨大，感悟豐滿。

本次培訓(xùn)雖然只有短短的10天，而于我卻是眼界的開(kāi)闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對(duì)教育更深刻的理解，是對(duì)教育的責(zé)任感的深度喚醒……必將會(huì)受益終身。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要有專題報(bào)告、專題研討、交流互動(dòng)和參觀考察學(xué)校幾種形式，內(nèi)容切合實(shí)際，互動(dòng)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法，消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑。10天下來(lái)，雖然課程內(nèi)容從早到晚排得滿滿的，大家學(xué)習(xí)很緊張，回到宿舍已很疲憊，但我們的精神收獲是愉悅充實(shí)的，為接受到了新的理論、理念而興奮，為教授們生動(dòng)講課而久久不能平靜，更為教授們所傳遞的科學(xué)課改理念和人文精神而深深感染，下面我就談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、領(lǐng)略大師的博學(xué)

在這近十多天的日日夜夜里，我聆聽(tīng)了近十位東北師范大學(xué)的頂級(jí)專家教授們精彩的講座，這些講座涉及到不同的領(lǐng)域，有教育教學(xué)理念的更新和轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和心理的關(guān)注、教育教學(xué)與信息化教學(xué)資源的整合等等。如鄔志輝教授作的《智慧型教師的實(shí)踐品性》報(bào)告；孔凡哲教授作的《中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量保障研究》報(bào)告；劉曉明教授作的《教師的職業(yè)倦怠與心理健康》報(bào)告；路海東教授作的《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)應(yīng)用》報(bào)告；朱玉民教授作的《構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐環(huán)境，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平》報(bào)告；王小英教授的《多元智能理論及其對(duì)我國(guó)教育的啟示》；李澤宇教授的《人文主義視域下的教師教學(xué)行為漫談》；吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師潘麗作的《反思教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)》的報(bào)告；吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師朱明佳作的《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略》等等，教授們高屋建瓴、深入淺出、惟妙惟肖的演說(shuō)讓我受益匪淺。其中朱玉民教授的報(bào)告給我留下了深刻的印象。朱教授已過(guò)古稀之年，頭發(fā)花白，有些稀疏，卻精神矍鑠，無(wú)論是其聲音還是肢體語(yǔ)言都極富激情與感染力。他忽而雙眼圓睜，忽而縱身跳躍，忽而一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)、對(duì)你高聲“傳道”，忽而張開(kāi)雙手、手舞足蹈，全身心地投入與專注。他的聲音底氣十足，高亢激昂，呈現(xiàn)出一個(gè)老教育工作者的赤誠(chéng)情懷。

二、做一名智慧型的教師

教育是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)問(wèn)。教育具有復(fù)雜性，又具有非重復(fù)性。

社會(huì)的發(fā)展，要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展，同一類(lèi)事情的發(fā)生環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)和任務(wù)的不同導(dǎo)致了我們?cè)谔幚磉@類(lèi)事件的方式、方法或者說(shuō)策略不同。東北師大教育科學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師鄔志輝老師給了我們最好的答案。 在日常的教育教學(xué)中，我們要回到具體的特定的情景之中，去分析問(wèn)題，找出合理的處理方法。靈活處理，沒(méi)有固定可操作的規(guī)律，這就充分地需要我們每一位老師的智慧，發(fā)揮我們的聰明才智。

“懸置法”這就是一種教育智慧。在處理問(wèn)題時(shí)，我們要中止判斷，把一切先入為見(jiàn)，一切既定的觀念、理論或前提、假設(shè)全部括號(hào)內(nèi)，暫時(shí)擱置起來(lái)。“存而不論”。對(duì)一切判斷保留態(tài)度。不以任何假設(shè)為前提，對(duì)一切既定的知識(shí)都打上可疑的記號(hào)，從而進(jìn)入一種“無(wú)遮攔”的狀態(tài)。

其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，教育機(jī)智也好，教育智慧也好，最重要的是處理問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，要從孩子的角度出發(fā)，從孩子的心理出發(fā)，從孩子的尊嚴(yán)或者說(shuō)面子出發(fā)，也就是“換位思考”。

每一個(gè)教育事件都呼喚著我們每一位老師要用愛(ài)的心靈，要用智慧的思維去認(rèn)真對(duì)待。哪怕是你一個(gè)關(guān)注的眼神，會(huì)意的微笑，認(rèn)真的傾聽(tīng)，果斷的處理。

“善待孩子，換位思考”是教育智慧最好的詮釋。

三、做幸?？鞓?lè)型教師

東北師大教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉明教授的《職業(yè)倦怠與教師的心理健康》讓我認(rèn)識(shí)了什么是職業(yè)倦怠。劉教授風(fēng)趣實(shí)在語(yǔ)言切實(shí)地告訴我們教師，要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，要在今天嚴(yán)峻的教師職業(yè)倦怠的事實(shí)面前學(xué)會(huì)爭(zhēng)取從外部加強(qiáng)教師減壓，要學(xué)會(huì)懂得從自身內(nèi)部加強(qiáng)教師人格修養(yǎng)，養(yǎng)成積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題的心理素質(zhì)，要學(xué)會(huì)換位思考。

在今后的教育教學(xué)工作中要流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，保持這種心態(tài)不僅激勵(lì)我，更會(huì)間接影響我的學(xué)生們，要做一名有青春朝氣的教師，就要懂得化解消極情緒，利用積極的心態(tài)，才能工作永葆青春。

著名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)，做教師，就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)，不愛(ài)它，趁早改行；不改行，趁早愛(ài)它。

四、重溫大學(xué)的溫馨。

自大學(xué)畢業(yè)工作至今，這么長(zhǎng)時(shí)間外出學(xué)習(xí)真還是第一次。金色九月，北國(guó)春城，秋之靜美，置身其間處處感受著這座城市的平和與淡雅，走進(jìn)東北師大，更是讓我仿佛又回到了神圣而激情飛揚(yáng)的大學(xué)時(shí)代。校園里垂柳依依，靜湖中荷葉田田，在象牙塔內(nèi)聆聽(tīng)專家大師們的精彩講座，感受著他們用言語(yǔ)折射出的學(xué)識(shí)智慧和人格光輝，這正是一次生命相遇、心靈相會(huì)的過(guò)程，跟隨專家教授的思想，探尋著教育教學(xué)的真諦，汲取著嶄新的理念，難怪很多老師都說(shuō)：“這真是又上了一次大學(xué)”。

五、結(jié)識(shí)了一批教育界的同行

三人行，必有我?guī)熧Y。這次“首批骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班”103位成員來(lái)自合肥市市區(qū)及三縣的99所不同的學(xué)校。有市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、有校長(zhǎng)，有老師，有教研員，其中有很多都是有著20多年教齡的老教師?；疖?chē)上、課堂上、寢室里、餐桌上與他們交流思想、對(duì)話感悟，都是我很好的學(xué)習(xí)資源。東北十天的同吃、同住、同學(xué)讓我們由同行變成同學(xué)，這期間，我感受到了他們對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神也深深地感染了我，讓我在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫的懈怠。（合肥市五十中

傅立冬）

在東北師范大學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！打點(diǎn)行囊準(zhǔn)備回程，我們?cè)诒P(pán)點(diǎn)收獲時(shí)也學(xué)會(huì)了感恩。感恩我們自己在過(guò)去的歲月里沒(méi)有放棄過(guò)努力，光榮地加入了這百名骨干精英的隊(duì)伍，感恩自己能珍視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)認(rèn)真做筆記、討論并完成作業(yè)，感恩自己明白了“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才能創(chuàng)新；只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩”是個(gè)硬道理。感恩校、區(qū)、市及東北師大的各層領(lǐng)導(dǎo)，是他們對(duì)教育事業(yè)的忠心才有了我們這次東北之行，是他們的熱忱服務(wù)讓我們能如此愉快的學(xué)習(xí)，從教室到劇院，從學(xué)術(shù)理論到實(shí)地考察，他們搭建的階梯通往教育的天府之國(guó)，這里沒(méi)有分?jǐn)?shù)論、生源論，只有積極建構(gòu)的多元智能。感恩東北師范大學(xué)的各位教授以及邀請(qǐng)來(lái)的吉林省骨干教師，他們或智慧冷靜，或平和嚴(yán)謹(jǐn)，尤善批評(píng)、反思及實(shí)踐、總結(jié)，雖然他們不會(huì)記得我們是誰(shuí)，但我們卻知道他們是師之典范，默默無(wú)聞地做、擲地有聲地說(shuō)，正是我們想像中的“大師”。

多年后重歸課堂當(dāng)學(xué)生，我的最大樂(lè)趣來(lái)自我的“同學(xué)”，這是我上學(xué)以來(lái)同學(xué)年齡最混亂的一次，但卻造就了此行最廣泛的學(xué)習(xí)資源與最寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這讓我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動(dòng)力：我是有潛能的，我要把自己培養(yǎng)成一個(gè)像你們一樣優(yōu)秀的人才。在和諸位的交流中，我至少發(fā)展了四種智能：語(yǔ)言智能，交際智能，自我認(rèn)識(shí)智能和數(shù)理邏輯智能?，F(xiàn)在，打點(diǎn)行囊回程，我們的頭腦里充實(shí)了建構(gòu)主義理論、多元智能理論以及心理學(xué)知識(shí)，我們將用他們進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)行為，學(xué)會(huì)用數(shù)字化建構(gòu)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保障中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為自己也為學(xué)生“減負(fù)增效”，成為一個(gè)有智慧品性的老師。要想當(dāng)大師就要拜大師為師，我淺薄的自信告訴我：試一試，我可以做到。一棵西紅柿可以結(jié)二三百的果，甚至更多，何況人呢？冷靜地反芻后，我要當(dāng)好二傳手，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，將本次所學(xué)告訴我的同行。試想我們103位骨干教師來(lái)自全市91所學(xué)校，如果應(yīng)了這個(gè)好頭而造就91所像長(zhǎng)春十一高那樣的名校，我們不是在真正推行教育均衡嗎？我堅(jiān)信1+2=N：一份熱情加兩份努力就會(huì)實(shí)現(xiàn)N個(gè)夢(mèng)想，我愿意和大家一起嘗試。

嘗試不是件容易的事，我不想說(shuō)勇氣、智慧，只想重點(diǎn)談?wù)劇耙庾R(shí)”。東北師大的教授是極為重視心理健康教育的，他們的心理學(xué)意識(shí)融合在學(xué)科教育及言論中：我們記得那位教師對(duì)跳過(guò)窗戶偷試卷孩子的話語(yǔ)：“別轉(zhuǎn)身，別出聲，點(diǎn)頭或搖頭告訴我.........”；記得孔凡哲教授要我們“注重人格培養(yǎng),做學(xué)生身心發(fā)展的咨詢師,為他們營(yíng)造積極的心理氛圍”的叮囑。劉曉明讓我們?cè)诹私饴殬I(yè)倦怠的誘因時(shí)也在思考:既然熟能生厭,咱們就要善于發(fā)現(xiàn)自己不熟悉,有創(chuàng)新意味的東西。我特別喜歡“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要欣賞，不要比較?！边@句話，它在解除我因比較而產(chǎn)生的自卑時(shí)，也為我的孩子、我的學(xué)生松了綁。我一直在自學(xué)國(guó)家心理咨詢師課程，也能有意識(shí)地將此項(xiàng)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)科教育中，所以黨員教師演講我引用名言倡議“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生的心靈?！眱鹤勇?tīng)了后抗議：媽媽說(shuō)謊，你就沒(méi)有呵護(hù)我的心靈，我覺(jué)得你不了解我。原來(lái)我的研究學(xué)生心理、關(guān)注學(xué)生思想只是刻意而為的客觀行動(dòng)，并沒(méi)有內(nèi)化為我主觀的自覺(jué)行動(dòng)，所以才會(huì)出現(xiàn)身邊的這位陌生的兒子。從有意識(shí)到無(wú)意識(shí)是慢功，非一朝一夕之功，我得學(xué)會(huì)把冷板凳焐熱，面對(duì)后進(jìn)學(xué)生時(shí)要做“暖水瓶”——外冷內(nèi)熱。

王小英教授在講授多元智能理論時(shí)，我一直在檢索自己及周?chē)娜藢儆谀姆N聰明類(lèi)型的人，思索著應(yīng)注重培養(yǎng)自己、兒子以及學(xué)生的何種潛能，有沒(méi)有我們普遍認(rèn)為重要而有缺乏的東西呢？那就是藝術(shù)。加徳納之從事多元智能研究與美國(guó)實(shí)施藝術(shù)“零點(diǎn)項(xiàng)目”有關(guān)，他之發(fā)現(xiàn)多元智能也與其深厚的藝術(shù)功底有關(guān)。通過(guò)教授的解讀，我更強(qiáng)烈地感覺(jué)到人要一專多能，既突出個(gè)性又全面發(fā)展，藝術(shù)是必不可少的項(xiàng)目。反觀現(xiàn)實(shí)，教師培訓(xùn)里有音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)嗎？與之對(duì)應(yīng)的學(xué)科整合有多少？能抓準(zhǔn)整合點(diǎn)又有多少呢？就是作業(yè)“要讓學(xué)生能以更多樣靈活的方式表現(xiàn)所學(xué)”也只能以書(shū)面形式呈現(xiàn)。學(xué)生的課表里有音樂(lè)、美術(shù)，但實(shí)際實(shí)施情況如何呢？初

三、高三學(xué)生恐怕更難想唱就唱了，所以我提倡校本培訓(xùn)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)音體美教師的積極性，對(duì)全體教師進(jìn)行藝術(shù)的熏陶；教育主管部門(mén)調(diào)研要查實(shí)藝術(shù)課程落實(shí)情況?！爱愊胩扉_(kāi)才能茅塞頓開(kāi)，大膽妄為才能有所作為”，雖然我沒(méi)看到長(zhǎng)春十一高的老師、學(xué)生，了解他們的教學(xué)管理方式，但我可以想到在“健體、尚美”思想下，那些學(xué)生就像廣場(chǎng)上三五成群的鴿子，自由沒(méi)有讓他們失去飛翔的能力，而讓他們成為了藝術(shù)畫(huà)卷中的點(diǎn)睛之筆。

各位同學(xué)，站在這里，我只想表明我的一種態(tài)度：如果人生是一只航船，我不愿站在船尾，因?yàn)橥暨^(guò)去的榮辱是我現(xiàn)在的使命；我更不愿站在船頭，水波爛漫只會(huì)使我陷入浪漫的空想，我愿在諸位的鞭撻下做一只槳，聆聽(tīng)水的柔情與壯志，不斷前進(jìn)。這樣，當(dāng)我腐朽時(shí)，舉起來(lái)，會(huì)有人感嘆：這是一只多么努力的槳?。。ê戏适行鲁菍W(xué)校 湯雪晴）

2010.9.19

第三篇：國(guó)語(yǔ)心得體會(huì)

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國(guó)語(yǔ)心得體會(huì)

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今天，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)經(jīng)典，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了很多道理。

首先看得是于丹教授的論語(yǔ)心得。于丹教授講授《論語(yǔ)》的方式別具一格。在我的心目中，孔子是一個(gè)離我們很遠(yuǎn)的圣人，《論語(yǔ)》中的文字更是讓我感覺(jué)遙不可及。而于丹教授仿佛把難以消化的食品加工成了美味的快餐。她帶我們穿越時(shí)空，把兩千年前的圣人引領(lǐng)到了我們面前。

于丹教授總是把《論語(yǔ)》的精髓用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，用生活中的小寓言來(lái)演繹。其中讓我印象深刻的是：一個(gè)父親有兩個(gè)女兒，一個(gè)極端樂(lè)觀，整天一個(gè)極端悲觀，父親為了讓悲觀的小孩開(kāi)朗起來(lái)，試圖通過(guò)環(huán)境，讓孩子有所改變。于是他把樂(lè)觀的小孩關(guān)在馬廄，把悲觀的小孩安置在家里，并給悲觀的小孩買(mǎi)了很多好玩的玩具。天黑了，他回到家里，悲觀的小孩還是愁眉苦臉，父親問(wèn)他為什么不把玩具拆開(kāi)來(lái)玩，孩子說(shuō)：她怕每個(gè)玩具都玩壞，還是不玩了。父親又來(lái)到馬廄看另外一個(gè)孩子，這個(gè)孩子身上沾滿了---- ---- 馬糞，但是她正開(kāi)心地刨著糞，父親問(wèn)她在干嘛？孩子說(shuō)：我總覺(jué)得這馬廄里有小馬。這就是一個(gè)悲觀者和一個(gè)樂(lè)觀者截然不同的觀念。

另外一個(gè)小故事也讓我記憶猶新。小孩告訴大人蘋(píng)果里有星星，大人以為小孩在講童話故事，就一味地點(diǎn)頭應(yīng)付。小孩一本正經(jīng)地繼續(xù)向父親說(shuō)蘋(píng)果里有星星，看著父親不相信的敷衍，孩子拿過(guò)來(lái)一個(gè)蘋(píng)果，把蘋(píng)果橫切了，結(jié)果，真的一切一個(gè)星星。如果不是孩子告父親，也是大人們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道蘋(píng)果里有星星的事。所以，知識(shí)沒(méi)有“不恥下問(wèn)”。更多時(shí)候，只是改變一下人的思維方式而已。

接下去看得是《孔子》。除了感嘆周潤(rùn)發(fā)的演技出神入化之外，經(jīng)典的臺(tái)詞也讓我回味不已。

1、已所不欲勿施于人

影片中以“活人殉葬”引出了這句話。

2、見(jiàn)義不為非勇也

影片中以“子路路見(jiàn)不平，私藏被追殺的小奴”為媒介引出了這句古語(yǔ)，看到需要你做義舉的事情不做，就不是勇敢的人。

3、君子無(wú)戲言，言必信，行必果。

影片中，孔子的這句話，使得齊王不得不信守承諾。

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4、南子：窈窕淑女，君子好逑，請(qǐng)問(wèn)夫子是什么意思啊！

孔子：這首詩(shī)的意思就是，君子好美，但求之以禮。

南子：在詩(shī)三百篇中，有好多篇是關(guān)乎于男女情愛(ài)?。?/p>

孔子：詩(shī)三百篇，可以用一句話來(lái)概括它，就是情思深深，而沒(méi)有邪念。

南子：男人的本性就是貪財(cái)好色，為此爭(zhēng)得頭破血流，這也是天性，要克服，難吶！

孔子：正因?yàn)殡y，才能考驗(yàn)出君子。

5、冠者，禮之始也

影片中孔子很注重服飾的“正”，認(rèn)為這是“君子當(dāng)正其衣冠”。

子路戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上的時(shí)候，也不忘帶好頭上的將帽，死都不忘修養(yǎng)禮儀。

電影《孔子》，簡(jiǎn)潔而又不簡(jiǎn)單地講訴了孔子從壯年到老年，一生為自己的理想奮斗終生。在這個(gè)過(guò)程中，電影濃縮了論語(yǔ)的精華，讓我們受益匪淺。

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第四篇：小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)

今天是xx小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2、教學(xué)過(guò)程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

2010年11月16日 ，我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽(tīng)課。這是 “華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)” 。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自上海市、山東省、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如： 上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)的 張麗 老師上的《圓的初步認(rèn)識(shí)》， 張 老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著又讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)物品作為工具來(lái)畫(huà)圓。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《路程、時(shí)間與速度》一課的 湯其鳴 老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) “猜動(dòng)物”的情境。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。

第五篇：維語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

維語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)需努力

多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多背 ——我的維語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 從出生就在新疆的我，對(duì)維語(yǔ)有著特殊的感情。從今年 的 3 月產(chǎn)生了學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)的打算，具體實(shí)施要到 7 月份月 份了， 正式的開(kāi)始買(mǎi)書(shū)。 之后正式開(kāi)始了我曲折的學(xué)習(xí)歷程。 到現(xiàn)在為止，在大學(xué)雙語(yǔ)培訓(xùn)班幫助下，取得一點(diǎn)成績(jī)。我 很高興地看到，有越來(lái)越多的同學(xué)朋友開(kāi)始對(duì)維吾爾語(yǔ)產(chǎn)生 興趣，許多人已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。萬(wàn)事開(kāi)頭難，大家都會(huì)遇到一 些困難，這些困難是我們學(xué)習(xí)的攔路虎。我在這里就想結(jié)合 我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談一談，我也遇到過(guò)這些困難，走過(guò)一 些彎路，我只是想通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)?lái)一些幫助，希 望大家能一起共同進(jìn)步。 學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言的不二法門(mén)就是肯下工夫+正確的方 法+多聽(tīng)多說(shuō)。我就結(jié)合我的一些經(jīng)歷談?wù)勎业男牡煤昧恕?/p>

一、教材選擇。學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)好的教材必不可少。目前 市面上常見(jiàn)的有三本，新疆大學(xué)的《基礎(chǔ)維吾爾語(yǔ)》和《大 眾維語(yǔ)》 ，中央民族大學(xué)的《維吾爾語(yǔ)基礎(chǔ)教程》 。其中第一 本是新疆大學(xué)維吾爾語(yǔ)專業(yè)（招收漢族學(xué)生）的指定教材， 語(yǔ)法講解到位嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言材料生動(dòng).《大眾維語(yǔ)》是面向社會(huì) 工作人士的一本書(shū)， 《維吾爾語(yǔ)基礎(chǔ)教程》則是最新出來(lái)的， 其特點(diǎn)是語(yǔ)法講解比較細(xì)致到位。作為初學(xué)者我選擇了老師推薦的《大眾維語(yǔ)》

二、學(xué)習(xí)步驟。首先要認(rèn)讀字母，熟悉 32 個(gè)字母的讀 音，建議學(xué)習(xí)者請(qǐng)身邊的維吾爾族親自示范，這樣得來(lái)的印 象最深刻。其次是學(xué)習(xí)字母的各種寫(xiě)法，也就是學(xué)習(xí)字母， 熟悉每個(gè)字母的幾種不同寫(xiě)法。要注意，這一階段不能死記 硬背，要多寫(xiě)，多讀，多抄。學(xué)習(xí)字母的過(guò)程是非常關(guān)鍵的， 這一關(guān)基礎(chǔ)牢不牢，記得是不是滾瓜爛熟，直接影響著后續(xù) 學(xué)習(xí)效果。建議大家要好好下功夫。

三、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有了字母的基礎(chǔ)以后，開(kāi)始語(yǔ)法的學(xué) 習(xí)，要牢記一點(diǎn)，語(yǔ)言這東西，不是高等數(shù)學(xué)，沒(méi)有那種嚴(yán) 絲合縫的高度嚴(yán)密的邏輯性，切忌不要鉆牛角尖。我自己學(xué) 英語(yǔ)犯過(guò)的一個(gè)錯(cuò)誤是拿著一本很厚的語(yǔ)法書(shū)仔細(xì)鉆研，試 圖記住那些規(guī)則，結(jié)果成績(jī)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還備受打擊，很容易 鉆牛角尖。語(yǔ)法這種東西，就是一種規(guī)則，語(yǔ)法書(shū)就是一部 詞典，我們不需要整天抱著詞典去背，去學(xué)習(xí)，而是在有需 要的時(shí)候去查詢一下，一種語(yǔ)言現(xiàn)象是怎么回事？知道了就 夠了，更不要指望一次就記牢，下次忘了再去查好了，查上 幾十次，上百次，自然而然就記熟了。

四、高度重視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。初學(xué)者尤其要重視聽(tīng)，我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)表明，同樣的信息，用眼睛看，心里默背記憶的效果 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如聽(tīng)得來(lái)的效果。打個(gè)比方，同樣 10 個(gè)生詞，僅僅 抄寫(xiě)的話，記憶效果有限。如果你除了抄寫(xiě)以外，還能夠堅(jiān) 持經(jīng)常聽(tīng)對(duì)這 10 個(gè)詞的朗讀，那么記憶效果非常好。 以上這些是我近一年來(lái)學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)的一點(diǎn)心得，肯定 還有一些不成熟的地方，我寫(xiě)這個(gè)東西也是希望能夠拋磚引 玉，希望大家都投入到這一學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中來(lái)。說(shuō)來(lái)說(shuō) 去，終究一句話，學(xué)習(xí)語(yǔ)言沒(méi)有捷徑，只有下苦功夫+正確 的方法+大量的聽(tīng)說(shuō)。 最后，我呼吁大學(xué)的同學(xué)們積極加入學(xué)校雙語(yǔ)培訓(xùn)班的 隊(duì)伍中，只要你堅(jiān)持不懈，你一定會(huì)有所收獲的！ 感謝校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我們學(xué)習(xí)維語(yǔ)的關(guān)心與幫助！

第六篇：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理要求心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)管理要求”心得體會(huì)

郭華

2017年8月28日在縣底中心小學(xué)會(huì)議室，進(jìn)行了縣底聯(lián)校崗前培訓(xùn)。聯(lián)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及各小學(xué)校長(zhǎng)參加了本次培訓(xùn)。會(huì)上賈校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了縣底聯(lián)校教學(xué)常規(guī)管理要求進(jìn)行了培訓(xùn)。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。

課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。課堂上我要注意以下十個(gè)問(wèn)題： 一、注意每節(jié)課前的15分鐘。 二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生。 三、注意觀察學(xué)生臉色。 四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題。 五、注意學(xué)生的信心和興趣。 六、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生。 七、注意使用延時(shí)評(píng)價(jià)。 八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。 九、注意教學(xué)要到位。 十、注意下課不拖堂。

在今后的工作中，我將按照縣底聯(lián)校教學(xué)常規(guī)管理要求，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。