千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師團結(jié)合作心得體會(推薦3篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教師團結(jié)合作心得體會(推薦3篇)》。

第一篇：教師職業(yè)精神心得體會

教師職業(yè)精神心得體會

古人云，師者道也，為師者傳道受業(yè)，教書育人。老師教授的不僅僅是生存的技能，更多的是做人的道理，所謂先做人，后做事，所以身為師者必須有著優(yōu)秀的品質(zhì)，首先自身要正，自身不正，不可說人，自身不正，不可育人。

現(xiàn)代社會對老師，有了新的要求。除了古人留給我們的精神以外，我個人認(rèn)為老師的位置，要重新確定。以前學(xué)生是求學(xué)，所謂求學(xué)，就是希望老師教授他。老師和學(xué)生的關(guān)系是求人與被求人的關(guān)系。現(xiàn)代社會這種關(guān)系再慢慢的發(fā)生變化?，F(xiàn)在老師更多的是服務(wù)與學(xué)生。要服務(wù)好學(xué)生，就要端正思想，尤其是我們中等職業(yè)學(xué)校，老師更應(yīng)該端正思想。我們是為學(xué)生服務(wù)的。端正思想要從心理上和思想上有足夠的認(rèn)識。只有認(rèn)識上去了，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”這是新時期的教育理念。我們每一位教師都應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力為突破，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。用人格魅力感染學(xué)生。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學(xué)中能靈感泉涌。教育事業(yè)是著眼 - 1 -

于未來的事業(yè)，教育工作的性質(zhì)與特點要求教師應(yīng)具有相當(dāng)程度的職業(yè)敏感，應(yīng)跟隨著時代奮力前進，所以教師要不斷地更新教育觀念，樹立新的教育理念，積極探索素質(zhì)教育的新途徑。我在教學(xué)過程的重點是教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，確立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)會終生學(xué)習(xí)。要求教師不再是一個教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個教育教學(xué)的研究者。要想教好學(xué)生，就必須扮演好這一角色，就必須不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。而且要力爭使自己的教學(xué)方法與時俱進，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)。

一、深刻認(rèn)識教師職業(yè)精神

熱愛人民教育事業(yè)，是一個人民教師必須具備的最基本的職業(yè)道德。教師應(yīng)該不怕辛苦，不計得失，甘當(dāng)“蠟燭”，甘為“人梯”。同時還應(yīng)當(dāng)提高自己的教育水平，不斷提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造一流的教育工作。這是我愿意做的，也是我一直努力去做的。教師要有靜氣、教師要學(xué)會寬容、教師要學(xué)會贊美、教師要學(xué)會理解。對照自己在面對整個社會貧富差距懸殊時我仍然能夠愛自己的工作；在課題研究的過程中，我可以投入地想許久；在論文修改和撰寫中我會精心地潛心而作，我肯定自己能夠做到靜氣，然而面對著每一件時我能靜氣嗎？此時的我感到無比的慚愧；在面對學(xué)生上課不守紀(jì)律的時候，我能做到寬容，下課是找他談?wù)摚辉谒险n積極發(fā)言的時候我能贊美他；當(dāng)孩子長時間不能改正自己的 - 2 -

缺點時，我也能理解并與他共同克服缺點，然而面對著每一件時我能做到寬容、做到贊美和理解嗎？此時的我還是感覺到了愧疚。只有關(guān)注每一個同學(xué)的成長的教師才真正是合格的。

二、關(guān)愛學(xué)生

教師應(yīng)熱愛和關(guān)心學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為一名教師，最大的過錯莫過于對學(xué)生沒有愛；最大的悲劇莫過于失去學(xué)生對自己的愛。要尊重和信任學(xué)生，給學(xué)生充分活動思考和表現(xiàn)的機會，肯定、表揚學(xué)生的進步，嚴(yán)禁使用諷刺、挖苦、辱罵和體罰等粗暴的教育方法。要公平對待學(xué)生，嚴(yán)格要求每個學(xué)生。教師對學(xué)生的關(guān)心和教導(dǎo)不應(yīng)該以感情親疏、個人好惡和學(xué)生品德優(yōu)劣狀況而轉(zhuǎn)移。在接每一次課程的時候，都滿懷著希望，都本著一個原則“一定把學(xué)生教好；一切為了學(xué)生；我會一碗水端平對待每一位學(xué)生；要對得起他們父母交的一達厚厚的沉甸甸的金錢，尤其是農(nóng)村來的，對于他們來說那是父母的血汗錢”這一理念。用我的知識和人格魅力感染學(xué)生。偏心偏愛是教師的一種不道德的行為，而放松對學(xué)生的要求也是違反教師道德的。

三、團結(jié)合作

教師是一個孤獨的職業(yè)嗎？不是的。在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，我們教師也應(yīng)該提倡合作工作。寸有所長、尺有 - 3 -

所短，教學(xué)上有很多東西需要從彼此身上汲取而獲得。合作的范圍很廣。我不僅和同學(xué)科的老師合作，還與學(xué)校里不同學(xué)科的老師合作、交流，借鑒他們在教學(xué)上的長處。在教研組里與其她老師們的合作與交流、探討。使我深深體會到與人共享成功、分擔(dān)問題的樂趣，這是一種心理支持；合作與交流帶給我的還有信心和靈感；合作使我融入集體獲得成功。教師的幸福在不斷的追求中。其實，如果說貪圖安逸、不想吃苦叫做“人生幸福”的話，那只能說是淺層次的。教師真正的職業(yè)幸福感一定是在追求中獲得的，是在不斷實現(xiàn)自身價值的過程中實現(xiàn)的。當(dāng)教師通過自己的努力克服一個又一個困難、取得一個又一個成功時；學(xué)生及他們的家長給教師以滿意的評價時；當(dāng)教師從內(nèi)心深處體會到一種被認(rèn)可的自豪感時，幸福已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊。

總之，我個人認(rèn)為，老師的職業(yè)精神，就是一種服務(wù)精神，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生以后的人生服好務(wù)把好關(guān)，從做人到個人能力上都可驕傲的說我是優(yōu)秀的。教師工作不僅僅是一項職業(yè)，更是一項事業(yè)。每一位教師愛自己的事業(yè)，對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。愛我們的學(xué)生，愛終身的學(xué)習(xí)。教師的一生將是學(xué)習(xí)的一生、思考的一生，是奉獻的一生、奮斗的一生，同時也是有意義的一生、快樂的一生。

- 4 -

對于我來說很喜歡教育這個行業(yè)，“教書育人”，這是對于教師來說是自己的本職工作。很多人認(rèn)為教師多么神圣和光榮啊，是眾人一直向往的白領(lǐng)，一天有指定點上下班，其實他們不知道的背后里多么辛苦，尤其做職業(yè)教育的，現(xiàn)在是科技發(fā)展的時代，一切更新的特別快，為了發(fā)展，就必須把工作做好這是職責(zé)。俗話說的好：“做良心教育，做就業(yè)教育，做滿意教育。這是每個我們金鋮人的心聲，也是同學(xué)生想達到的理想畫卷。要想達到理想，對于我來說必須要時刻不忘學(xué)習(xí),讓自己的工作快樂起來。

我從事教師近十年的過程中，不斷總結(jié)自身的經(jīng)驗和教訓(xùn)、學(xué)習(xí)和汲取他人的成功經(jīng)驗，不斷的摸索，教學(xué)方法。我相信實踐出真知，并且具有持久的耐力、毅力、才干就能提高，事業(yè)就一定會有成效。

多年來，崇高的教師職業(yè)道德是我一直追求的目標(biāo)，只有堅持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來，努力加強師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

- 5 -

第二篇：小組合作的心得體會

“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，能將教材及教師的思維過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生的思維再現(xiàn)出來。但在探索嘗試過程中，有許多方面還有待于進一步深入研究。如：學(xué)的慢的學(xué)生需要得到學(xué)得快的學(xué)生的幫助才會進步，那么對學(xué)得快的學(xué)生來說，在一定程度上就得放慢學(xué)習(xí)進度，影響自身的發(fā)展。但我們在實驗中嘗到“小組合作學(xué)習(xí)”的甜頭，它不失為一種提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方法。

1、有利于面向全體學(xué)生

小組合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)生在課堂上互幫互學(xué)的客觀條件，提供了多于以往的自主學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)沒有心理負(fù)擔(dān)，不會感到緊張和無所適從，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人有機會發(fā)言，人人有機會操作學(xué)具，人人有機會參與競賽，人人做學(xué)習(xí)的主人，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互助活動中促進了學(xué)生的主動發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、有利于大面積提高教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)避免了集體教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生因得不到充分參與學(xué)習(xí)活動的機會，不得不處于“旁聽”地位的被動狀況，為各層次學(xué)生的普遍參與提供機會、創(chuàng)造條件。合作小組中，包括學(xué)困生在內(nèi)的每一個成員都能自由表述自己的意見，這種信息的多向交流能促進智力的相互激發(fā)，情感的相互感染、操作的相互合作以及學(xué)習(xí)結(jié)果的相互評價，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的欲望，使學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要。在這種寬松自由的氛圍中，學(xué)生理解新知、解決問題的能力得到加強，教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

現(xiàn)代社會、科技高度發(fā)展，它要求人們進行激烈競爭的同時，更需要人們進行廣泛的合作，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)協(xié)作精神的有效途徑。為達成小組的預(yù)期目標(biāo)，小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經(jīng)常進行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛的伙伴關(guān)系，許多學(xué)生在與同伴的交往活動中，逐步學(xué)會了如何有效地表述自己的觀點，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助的優(yōu)良作風(fēng)。

4、有利于學(xué)生主體性的發(fā)展

學(xué)生作為認(rèn)識的主體，只有在交往中，其主體性的發(fā)展才能得到真正實現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主體性發(fā)展的良好途徑。小組合作有利于學(xué)生從同伴身上看到自己，逐漸學(xué)會以自身為尺度，客觀地評價他人，從而也形成符合實際的自我評價，提高自我調(diào)控的能力。同時，群體中的認(rèn)同、理解，將有效激發(fā)學(xué)生探索的欲望和創(chuàng)新意識，使自身向更完善的方向發(fā)展。

5、有利于建立新型的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。

現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們，課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的關(guān)系，而良好的課堂環(huán)境又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基所言：“對學(xué)生來說，最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友和志同道合者的那種教師”。這是因為良好的課堂環(huán)境最能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生思維敏捷，易于點燃心智火花和靈感。

小組合作學(xué)習(xí)形式使實驗教師置于學(xué)生之中，在與學(xué)生討論、交流中，在師生易位的教學(xué)過程中進行情感交流。“親其師，信其道”。學(xué)生對教師親近引發(fā)學(xué)生對教師所教的學(xué)科的興趣和愛好，促使學(xué)生自動及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，達到肯學(xué)、愛學(xué)。同時，小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會交際，在活動中學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和品質(zhì)意志，在幫助別人共同進步過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會活動能力。

第三篇：新教師培訓(xùn)心得體會

三天的專題講座，給我的感受頗多，好多東西都是我迫切需要學(xué)習(xí)的，特別是他們的工作氛圍、團隊合作意識、良好的讀書氛圍、以及對學(xué)生和家長的耐心細(xì)心，深深的感染了我們在座的所有老師，會場安靜，大家都聆聽著他們的教育經(jīng)歷，即使坐了很久也不覺得累，完全沉浸在老師們講座的內(nèi)容中。

在XX，做一名腳踏實地工作的教師。從講座中感受到每位教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，做到備好每一堂課，不備課不上課，尤其是十幾人的集體備課，大家集思廣益，潛心研究文本，把團隊的能力發(fā)揮最大化，在相互交流中取長補短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法，這不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素質(zhì)的提高。

在XX，做一名讀書的教師。名師們條理清晰的表達，富有幽默的語言令人欽佩，這樣的積累不是一朝一夕的，源于他們多年堅持閱讀的習(xí)慣。學(xué)校是傳播知識的地方，尤其是繼紅這所名校讀書氛圍必是濃厚的，教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，才會感染學(xué)生。一個有讀書習(xí)慣的教師，他的氣質(zhì)、性情都會有所提升，自然會贏得別人的尊重。

在XX，做一名不斷學(xué)習(xí)的教師。對于剛剛由外校調(diào)入的教師，我是一名新人，一切都要從新開始，要盡快適應(yīng)并融入繼紅的工作，熟悉周圍的同事，盡早融入這個大家庭中，為繼紅的明天奉獻自己微薄之力。