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第一篇：早教培訓(xùn)心得體會(huì)

在育嬰師培訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)《2~2歲半幼兒早教訓(xùn)練方法》《2歲半~3歲幼兒早教訓(xùn)練方法》我發(fā)現(xiàn)育嬰師注重的是用科學(xué)的方法在日常生活中培養(yǎng)寶寶動(dòng)作技能、語言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力，實(shí)際就是嬰幼兒的家庭教師。

通過學(xué)習(xí)，我掌握了不同年齡階段的孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，知到了好多的護(hù)理手段是以此作為基礎(chǔ)的。通過同事間的研討與交流我了解了嬰兒生理、心理、營養(yǎng)、保健、教育等不同領(lǐng)域的知識(shí)和操作方法，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，反映了國際上關(guān)于嬰兒綜合發(fā)展的最新理念和發(fā)展態(tài)勢(shì)。其目的是為了進(jìn)一步傳播科學(xué)育嬰的理念，傳授育嬰的科學(xué)知識(shí)，按照理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，借鑒國內(nèi)外現(xiàn)代育兒的最新理念，指導(dǎo)成人和嬰兒在充滿親情的氛圍中開展游戲活動(dòng)。

我掌握了怎樣分不同年齡段科學(xué)的喂養(yǎng)、護(hù)理、照看寶寶，和怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行上述四種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為寶寶今后入托、入學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)育兒課《小小蛋兒把門開》、《香香的水果》兩節(jié)課的活動(dòng)評(píng)析研討，讓我們把理論與實(shí)踐緊緊地結(jié)合在一起，把理論知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)使我們的理論知識(shí)有了積累，使我的實(shí)際教學(xué)有了飛躍。

第二篇：早教師認(rèn)證培訓(xùn)總結(jié)張雪嬌早教師心得

國際注冊(cè)早教師認(rèn)證培訓(xùn)總結(jié)

一、參加培訓(xùn)的目的

1.參加培訓(xùn)最初的目的是想多學(xué)點(diǎn)早期幼兒教育的相關(guān)知識(shí)，想今后一直從事幼兒教育工作。同時(shí)，當(dāng)時(shí)也是對(duì)早教知識(shí)獲得的饑渴，特別渴望多學(xué)點(diǎn)早教知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，解決之前教學(xué)過程中遇到的幼兒教育問題。很榮幸來到ICEI 國際兒童教育學(xué)會(huì)中國大陸地區(qū)總部廣州參加此次培訓(xùn)。

2.隨著培訓(xùn)的深入和知識(shí)的不斷積累，我發(fā)現(xiàn)做幼兒早期教育，不光只是喜歡孩子那么簡(jiǎn)單，還需要學(xué)會(huì)科學(xué)地教育和科學(xué)地愛孩子。后來覺得參加培訓(xùn)的目的是為了更加科學(xué)地，合理地，正確地教育孩子，真正走進(jìn)孩子的世界，了解孩子的心理和生理特點(diǎn)。

二、個(gè)人感悟及收獲

1.個(gè)人感觸很大，讓我明白作為一個(gè)早教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，明白每個(gè)早教師背后默默地付出，不光有一顆赤誠的從事幼兒教育的心，還需要不斷努力提高和充實(shí)自己，以及繼續(xù)堅(jiān)定自己的事業(yè)的理想和信念。

2.其中對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感觸最深，因?yàn)檫@讓我聯(lián)想到自己的堂妹，原來小的時(shí)候她是因?yàn)楦杏X失調(diào)才會(huì)做出令人不可思議的事情，可大人們都無法理解，也讓同學(xué)和老師對(duì)她產(chǎn)生距離感，我覺得這樣的堂妹很受傷，對(duì)她的一生都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。通過身邊的真實(shí)事例，讓我感覺到很多時(shí)候，是大人沒有理解孩子的心理，卻總是以大人的姿態(tài)來命令和要求孩子做事情。我想要幫孩子說出他們的心聲，努力幫助父母?jìng)冏龊细窈头Q職的父母親。

三、美嬰培訓(xùn)或講師的風(fēng)格特點(diǎn)

1.沈老師（感覺統(tǒng)合和親子教育）：很喜歡沈老師上課風(fēng)格，對(duì)學(xué)員也很負(fù)責(zé)。沈老師很有親和力和感染力，對(duì)于我們沒有掌握好的知識(shí)以及我們的疑惑，沈老師都很耐心地解答。上課方式也很讓大家能夠接受，教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很豐富，讓大家很受益。2.肖老師（蒙臺(tái)梭利）：肖老師上課氛圍很嚴(yán)謹(jǐn)又很輕松，本身蒙臺(tái)梭利嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的教育理念讓我們也從肖老師身上感受到，輕松的是即使大家上了一天課，我們的課堂氛圍也很輕松，讓大家輕松地接受蒙臺(tái)梭利的專業(yè)知識(shí)。

3.Alice（奧爾夫音樂）：Alice老師的上課風(fēng)格是讓大家學(xué)到專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，擁有發(fā)散性思維，不斷創(chuàng)新和思考，同時(shí)上課課堂充滿趣味性和活躍性。

4.總之，在美嬰不僅遇到了這么多專業(yè)的講師，也讓我結(jié)交很多志同道合的教育同仁，我們有共同的教育理念，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)完后對(duì)今后個(gè)人工作或生活帶來的幫助。

經(jīng)過美嬰的專業(yè)培訓(xùn)，生活中我會(huì)更加會(huì)去關(guān)注小朋友了，哪怕是不認(rèn)識(shí)的小朋友，更懂得如何跟他們交流或打招呼！同時(shí)，對(duì)于身邊的寶媽或者有孩子的朋友，會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一些建議，幫助他們正確解決孩子的問題，同時(shí)家長(zhǎng)也要做好榜樣，畢竟父母才是孩子的第一任老師！家長(zhǎng)朋友們，也會(huì)喜歡跟我交流，還向他們推薦上課時(shí)講師們推薦的育兒書籍?？傊诿缷氲呐嘤?xùn)讓我受益匪淺，也堅(jiān)定了我繼續(xù)從事幼兒教育的信念，另外，今后有時(shí)間和有需要的時(shí)候，還是特別想回去參加復(fù)訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提高。

第三篇：早教工作心得

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重工作細(xì)節(jié)：

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。

每次活動(dòng)歐園長(zhǎng)都親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)本次活動(dòng)開展予以進(jìn)一步的指導(dǎo);多次組織早教工作負(fù)責(zé)老師召開早教工作會(huì)議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜;園領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動(dòng)成功開展的先決保證。

二、專業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)能力：

我園的每位參與指導(dǎo)的教師在經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)過程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù)，開展了多期的早教指導(dǎo)服務(wù)。為了讓她們更好地服務(wù)于0—3早教指導(dǎo)工作，我們每學(xué)期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)行《上海0—3嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使教師們對(duì)03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)

教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)中指導(dǎo)0—3早教的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的知識(shí)和技能技巧。

三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：

0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì)計(jì)劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對(duì)早期教育的需求。

四、準(zhǔn)備充分，保障指導(dǎo)效果：

為確保公益活動(dòng)安全、順利、有效的開展，我們對(duì)每次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備都做了充分的準(zhǔn)備。早教負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案，并向園長(zhǎng)進(jìn)行反饋、溝通;在人員安排上園內(nèi)進(jìn)行了合理的安排?；顒?dòng)前還

召開了本次活動(dòng)工作會(huì)議，早教負(fù)責(zé)老師主持;會(huì)上就本次活動(dòng)開展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋，各活動(dòng)室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動(dòng)要求，增強(qiáng)對(duì)本次早教活動(dòng)的重視意識(shí)。(如：活動(dòng)緊急預(yù)案、活動(dòng)安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)、各活動(dòng)室的各項(xiàng)準(zhǔn)備(如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動(dòng)場(chǎng)景的布置等)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，活動(dòng)后及時(shí)反思，為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：

指導(dǎo)在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)03家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)的家長(zhǎng)指導(dǎo)，我們還為家長(zhǎng)開設(shè)了專題講座，講座經(jīng)常會(huì)贏來03家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，對(duì)講座意猶未盡的家長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)在講座后主動(dòng)留下來向老師咨詢自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。切合家長(zhǎng)實(shí)際情況的家長(zhǎng)講座使家長(zhǎng)在理念上對(duì)0—3早教有了新的認(rèn)識(shí)，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長(zhǎng)放心，滿意，早教指導(dǎo)工作受到家長(zhǎng)的好評(píng)。作為0—3早教指導(dǎo)站，我們教師的指導(dǎo)觀念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早期教育的意識(shí)明顯提高。

六、我們的困惑與對(duì)策：

1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)家庭沒卡。

對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。2、0—3活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。

對(duì)策：1)、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。

2)、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。

3、轟動(dòng)中家長(zhǎng)的三方互動(dòng)能力較弱：

對(duì)策：1)、增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長(zhǎng)對(duì)不同年齡段的知曉率。

2)、運(yùn)用家庭中常見的物品進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，便于家長(zhǎng)能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。