千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《參加早教培訓(xùn)心得體會(huì)(推薦5篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《參加早教培訓(xùn)心得體會(huì)(推薦5篇)》。

第一篇：幼兒教育培訓(xùn)的心得體會(huì)

此次安全培訓(xùn)主要針對(duì)的是我們學(xué)校的所有的教師，培訓(xùn)的內(nèi)容也是關(guān)于幼兒園的安全，主要也從幼兒園所存在的安全隱患和幼兒園應(yīng)該如何去避免這些事故的產(chǎn)生，所以也需要我們所有的教師在工作的時(shí)候認(rèn)真的注意到這些，同時(shí)也要嚴(yán)格的按照學(xué)校頒發(fā)的幼兒園安全守則去嚴(yán)格的執(zhí)行。首先，我們要在班上給孩子們建立起安全的防護(hù)意識(shí)，讓他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)上面，都可以注意到一些小細(xì)節(jié)，在幼兒園玩耍的時(shí)候也要小心，不能因?yàn)樽约旱拇中幕蚴谴笠饩妥屪约夯蚴瞧渌耐瑢W(xué)受傷，同時(shí)我們老師也要提醒他們?cè)谕饷嫱嫠５臅r(shí)候要注意安全，不要受傷，在上下學(xué)的路上，在所有沒有在學(xué)校的時(shí)間，也要懂的安全的重要，過(guò)馬路的時(shí)候要多注意，多看紅綠燈，不要在水邊玩，不要走路的時(shí)候做別的事情，要多注意自己的人生安全，所以我們?cè)谄綍r(shí)的校園生活里，也要多多的提醒學(xué)生，保證他們的心理都有一個(gè)良好的安全意識(shí)，本身幼兒園的學(xué)生的年紀(jì)都不是很大，也沒有獨(dú)立處事的能力，更是不能很好的辨別事情的是非對(duì)錯(cuò)，所以我們作為老師，更加要加重學(xué)生的安全教育，對(duì)于我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，我們作為學(xué)生的啟蒙老師，就應(yīng)該帶給他們一些一生都感受很深的道理。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我也了解到了安全意識(shí)對(duì)于孩子們的建設(shè)的重要，我也決定將會(huì)第一時(shí)間傳授給孩子們安全的意識(shí)，以及將一些意外發(fā)生之后的解決方法和處理的方式都一一的教給他們，同時(shí)在平時(shí)的生活當(dāng)中和學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會(huì)注重對(duì)孩子們思想的教育，在安全方面也會(huì)著重的鞏固，將一個(gè)良好的安全意識(shí)牢固的奠定在所有學(xué)生的心中，保證他們的安全，以及不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，都能夠受益匪淺。

第二篇：幼兒教育培訓(xùn)的心得體會(huì)

一年一次暑假教師師德培訓(xùn)又開始了，今年的按需培訓(xùn)跟往年的不一樣，這次可以讓每位老師自己自由選項(xiàng)課程，我和老師們滿懷激動(dòng)的走進(jìn)寧海中學(xué)階梯教室。正是這種新鮮感，讓我全神貫注的傾聽崔園長(zhǎng)所闡述的每一點(diǎn)每一滴以及尤建亞老師精彩，幽默的演講。讓我領(lǐng)悟到課本上所沒有的教育理念和師德的重要意義。

我認(rèn)為師德是教師人格的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)幼兒教師所體現(xiàn)的人格價(jià)值和人生態(tài)度，都直接影響到幼兒，因?yàn)橛變簩⒔處煹钠沸?，舉止，言行，態(tài)度作為模仿的對(duì)象，一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師，所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的。

通過(guò)師德培訓(xùn)，也讓我知道了“百年大計(jì)，教育為本，教師為本，教師大計(jì)，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔(dān)任著教書育人的重大職責(zé)，所以教師是知識(shí)種子的傳播者，教師引領(lǐng)者祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)，奠定成才的基礎(chǔ)，在今后的教學(xué)教育中，我必定嚴(yán)于律己，備好每一節(jié)課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越。對(duì)“好孩子”關(guān)愛備至，而對(duì)“壞孩子”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。

作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思，努力把握好這次機(jī)會(huì)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

第三篇：早教心得體會(huì)

什么是早教呢？很多家長(zhǎng)沒有搞清楚這個(gè)問(wèn)題，就盲目地把孩子送到早教機(jī)構(gòu)，片面地認(rèn)為早教就是教孩子認(rèn)字、背詩(shī)、學(xué)算術(shù)，以為這樣可以為孩子將來(lái)上小學(xué)打基礎(chǔ)，殊不知這種認(rèn)識(shí)多么可笑，關(guān)于早教[智庫(kù)|專題]。其實(shí)，早教是指孩子在0～6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，早教重在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和？格，并非讓孩子掌握多少“死知識(shí)”。

1、早受教育會(huì)壓垮成長(zhǎng)中的幼苗

不知是哪個(gè)天才說(shuō)了句“不能讓孩子輸在起跑線上”，從那以后，很多家長(zhǎng)便紛紛行動(dòng)起來(lái)，恨不得在孩子還沒出生的時(shí)候，就對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出生以后，父母更是忙開了，又是教孩子認(rèn)字背詩(shī)，又是給孩子報(bào)早教班，其實(shí)，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀。

不到6歲的孩子就認(rèn)識(shí)上千字，會(huì)背幾百首古詩(shī)。看看這么大的數(shù)字，想想這么小的年齡，孩子應(yīng)該學(xué)得不輕松吧？某城市的幼兒園升小學(xué)，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應(yīng)該怎么救小鴨？為什么北極熊不吃企鵝？”據(jù)說(shuō)這道試題考的是孩子的常識(shí)能力和推理能力，看看這些題，孩子做出來(lái)應(yīng)該很吃力吧？

是的，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，能夠做到這些，并非因?yàn)樗麄兪恰吧裢?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缭绲厥艿搅私逃?，這就是很多家長(zhǎng)所說(shuō)的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措。可是家長(zhǎng)沒有考慮孩子的感受，沒想過(guò)孩子會(huì)有多么累。

一天，劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語(yǔ)學(xué)校的培訓(xùn)班，每個(gè)星期六上一次課，4個(gè)課時(shí)，教課的老師是從英國(guó)回來(lái)的留學(xué)生，口語(yǔ)不錯(cuò)。剛開始，女兒上課的興致挺高，因?yàn)榻涣藥讉€(gè)新朋友，而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動(dòng)小朋友的熱情，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲。

不過(guò)上了兩次課后，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒了熱情。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做說(shuō)服工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙。下課的時(shí)候，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫得一點(diǎn)兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不愿意聽課了，老師給她一張紙，她正好用來(lái)涂鴉。

看著那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開始懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了。就在這時(shí)，女兒說(shuō)了一句話：“媽媽，我的負(fù)擔(dān)太重了，我學(xué)不動(dòng)了?！币?yàn)榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z(yǔ)班，還有上其他的興趣班，還要認(rèn)字、畫畫、背詩(shī)。從那以后，劉女士就再?zèng)]讓女兒上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的要求不只是高，還早。比如，讓年幼的孩子上早教班，說(shuō)是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活；讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué)，說(shuō)是自己的孩子很聰明，應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母為孩子爭(zhēng)取時(shí)間，為的就是讓孩子在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，然而這樣做是在拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害。

第四篇：早教心得體會(huì)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂(lè)，回味無(wú)窮。

剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因?yàn)閯傞_始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不是特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

在實(shí)習(xí)時(shí)中，聽到園長(zhǎng)給我講了很多對(duì)幼兒教學(xué)的問(wèn)題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維凝聚一點(diǎn)？怎么讓幼兒的思維更闊野些？這一切的種。種在我實(shí)習(xí)當(dāng)中全部解答出來(lái)了。

每個(gè)教師都能為幼兒提出問(wèn)題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì)一直跟著老師的思路，這時(shí)，我會(huì)問(wèn)自己原因到底是在哪里？在實(shí)習(xí)這些天，聽了很多的教師給幼兒上課的過(guò)程，每個(gè)教師都有一顆亮點(diǎn)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問(wèn)――教師隨即讓幼兒猜測(cè)――答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)出來(lái)興趣和比較高的積極性。在實(shí)習(xí)中，我出現(xiàn)了很多教學(xué)方面的錯(cuò)誤，是老師及時(shí)改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師以幼兒發(fā)展的階段性為依據(jù)，根據(jù)幼兒的年齡段特點(diǎn)制訂教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應(yīng)該是怎么樣的，而忽略了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵(lì)幼兒探索的意識(shí)，仰制了幼兒的發(fā)展。教師目標(biāo)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)仍在知識(shí)與技能上，在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強(qiáng)的一點(diǎn)。

接下來(lái)，我為大家介紹一下我的實(shí)習(xí)計(jì)劃。

一、實(shí)習(xí)目的

1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；

3、了解幼兒園教育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力；

4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；

2、第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域；

3、每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志；

4、另外還協(xié)助老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng)。

再者，為大家報(bào)告我的實(shí)習(xí)總結(jié)。

在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開始時(shí)那樣盲目。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

幼兒教師的愛是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩，真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，平等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂(lè)于奉獻(xiàn)，不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，無(wú)論他們來(lái)自怎么樣的家庭社區(qū)，無(wú)論他們品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對(duì)待，用一顆慈愛善良之心來(lái)關(guān)愛孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐，勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。

提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學(xué)的主人”。這是每一個(gè)人必須思考的問(wèn)題。隨著教育改革的深入，教學(xué)觀念與行為都有了很大的變化，逐漸認(rèn)識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)固然重要，但也不可忽視自身學(xué)習(xí)，因?yàn)槊刻旌秃⒆釉谝黄穑刻於荚趯?shí)踐著具體，豐富，生動(dòng)的教育活動(dòng)，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這些來(lái)自心靈的感觸，他們就會(huì)稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。

在幼兒園的一個(gè)月懂得了很多！每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。

最后補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得高興的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會(huì)做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會(huì)盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。

早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)4實(shí)習(xí)的日子說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，從一開始的度日如年到最后的依依不舍，在為期兩周的幼兒園游戲見習(xí)里，我經(jīng)歷了許多，學(xué)到了許多書本上沒有的東西。

游戲是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)、經(jīng)歷社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得知識(shí)，它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)平時(shí)的觀察，我經(jīng)?？吹叫∨笥褌円挥悬c(diǎn)大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊張，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴游戲。管理是方便，教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，但兒童之間相互交流、互幫互助的機(jī)會(huì)就減少了。兒童游戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同需要。在游戲活動(dòng)中，兒童能體驗(yàn)快樂(lè)，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿足他們現(xiàn)實(shí)中不能滿足的愿望。游戲讓兒童體驗(yàn)了成功。老師應(yīng)該要正確對(duì)待兒童的自由游戲，允許兒童游戲的自由發(fā)展，不應(yīng)強(qiáng)加干涉。

在第一個(gè)星期我準(zhǔn)備了一堂小班游戲課，名為“捉老鼠”，雖然只是短短的20分鐘，但受益非淺。游戲結(jié)束后，很多孩子都說(shuō)玩得很開心，心里美滋滋的等等。對(duì)我這個(gè)第一次正式給小孩子上課的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種肯定。當(dāng)然我也碰到了一個(gè)很大的問(wèn)題：我在上課期間經(jīng)?？刂撇缓谜n堂紀(jì)律，一旦把孩子帶入游戲中，就很難再帶出來(lái)，孩子往往顯得特別興奮，亂奔亂跳的，聽不進(jìn)我說(shuō)的話。因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住小孩子的這一特點(diǎn)，真是不太容易。還是班主任老師及時(shí)提醒我如何讓孩子靜下心來(lái)，但是好了一下下過(guò)不了多久又吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)手足無(wú)措，真覺得尷尬?？磥?lái)以后還得好好研究小孩子的心理，找個(gè)辦法管理好紀(jì)律。

當(dāng)然，在整個(gè)游戲過(guò)程中我顯得太心急，總是希望自己一提出問(wèn)題，孩子的思路就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地按我設(shè)計(jì)的路線走，但顯然這是不可能的，幼兒的想象力極其豐富，可以說(shuō)是天馬行空，千奇百怪。而每當(dāng)他們說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，我往往不等他們?cè)俅嗡伎?，就迫不及待地奉上所謂的正確答案。我一直擔(dān)心他們的答案會(huì)離題，導(dǎo)致我的課也進(jìn)行不下去。課后指導(dǎo)老師建議我，給孩子足夠的思考空間，答案即使不對(duì)，也沒關(guān)系，孩子的知識(shí)閱歷本來(lái)就及不上大人，回答錯(cuò)誤在所難免，我們要仔細(xì)耐心聽完孩子的講述，并想辦法引入“正途”。

在游戲中，我們要以孩子為主體，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段孩子的游戲，我們還要在游戲中注意對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，比如游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)等，最重要的是讓我學(xué)到了如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有些游戲太難孩子體會(huì)不到樂(lè)趣就沒有了興致，任憑老師鼓吹還是無(wú)動(dòng)于衷；有的游戲簡(jiǎn)單了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性也沒有玩的興致。所以說(shuō)，把握好游戲的難易程度是個(gè)關(guān)鍵。有的孩子很快就會(huì)對(duì)一個(gè)游戲失去興趣和激情，這時(shí)候就需要我們以合作者的身份加入到孩子的游戲中，以我們的知識(shí)引導(dǎo)孩子深入開展游戲活動(dòng)，慢慢地適當(dāng)增加游戲的難度，有效延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，激發(fā)探究游戲的興趣，并盡可能讓孩子的想象力得到發(fā)展。

仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，同一年齡階段孩子的發(fā)展水平是很不同的。比如用雪花片搭兔子，有的孩子看老師搭一遍，馬上就記住了，做得絲毫不差；有的孩子學(xué)的很慢，只能搭一個(gè)兔子頭；有的東瞧瞧西看看，過(guò)了很久也不知道如何下手，不停地請(qǐng)老師幫忙。這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。學(xué)得慢的孩子多重復(fù)幾遍，學(xué)得快的就注意不斷的復(fù)習(xí)舊知識(shí)。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對(duì)于圖形的構(gòu)造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個(gè)檔次。一堂課中老師不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題，那么該如何合理安排老師個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間？實(shí)踐中，我探究出在一堂課中，老師可以根據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)情況，重點(diǎn)解決一兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)難題，讓一兩個(gè)孩子先掌握，然后再根據(jù)下堂課的反應(yīng)情況，解決其他兒童的問(wèn)題。如此持之以恒的個(gè)別教學(xué)，使每個(gè)兒童都能學(xué)到東西。當(dāng)然也可以把個(gè)別兒童的問(wèn)題匯總起來(lái)，然后在所有的兒童面前一一解決。每次學(xué)習(xí)，老師都會(huì)在最后通過(guò)練習(xí)來(lái)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這樣不僅能訓(xùn)練孩子的記憶力和思維思考能力，還能夠增強(qiáng)孩子間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

這一次見習(xí)的收獲是巨大的，見習(xí)之前形而上學(xué)的思考模式和見習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有著很大的本質(zhì)上的差異。通過(guò)兩周的見習(xí)，至少使自己能夠明白這樣一個(gè)道理，自己欠缺的東西依舊很多，比如：還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能，以及對(duì)自我潛質(zhì)的激發(fā)和專業(yè)理論性的強(qiáng)化等等，這些都需要在未來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。

第五篇：早教培訓(xùn)教師心得

這個(gè)學(xué)期，我校已經(jīng)成功舉行了四次青年教師理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這四次的學(xué)習(xí)我收獲甚多。

我作為一個(gè)青年教師參加工作崗位才一年多，雖然滿腔熱情，勁頭十足。可自身能力水平有限，并且缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際情況了解不夠，面對(duì)一系列問(wèn)題，往往急躁，焦慮不安，無(wú)所適從。在這個(gè)時(shí)候，我迫切希望有人來(lái)給予指導(dǎo)和幫助，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也根據(jù)這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系，而且學(xué)校還組織青年教師理論學(xué)習(xí)，讓我校廣大青年教師通過(guò)互相學(xué)習(xí)達(dá)到同時(shí)進(jìn)步的目的。這學(xué)期分別是由吳建東老師主講了《教育教學(xué)論文撰寫的格式》;由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》;由陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動(dòng)畫效果講稿》。

吳建東老師主講的《教育教學(xué)論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫教育教學(xué)論文的格式，填補(bǔ)了我們青年教師在這一塊知識(shí)點(diǎn)方面的空白，為我們以后發(fā)表論文幫助不少。

夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現(xiàn)在新課程下該如何備課，作為一名小學(xué)高級(jí)教師，夏老師的工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是豐富，她是在結(jié)合自己真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及新課程理念相結(jié)合的情況下給我們上這節(jié)課的，從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課，以及備課的一些注意事項(xiàng)。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中受益匪潛，為更好的發(fā)展個(gè)人教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。

陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同，作為一名教師，要想更好的發(fā)展個(gè)人教學(xué)能力，那出去聽課是必不可少的，而更好的聽課，并吸取他們教師的精華，才能促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)展。因此我想陳老師的這次講座非常重要，尤其是對(duì)我們這些新教師來(lái)說(shuō)，將是個(gè)莫大的幫助。

我也非常的榮幸，能夠接受學(xué)校的安排，讓我有機(jī)會(huì)給大家來(lái)講自己所學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)，因?yàn)?1世紀(jì)信息技術(shù)的發(fā)展，讓我們教師也必須去掌握這方面的知識(shí)，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己教學(xué)所需的工作。而我校教師除了我之外，都沒有接受過(guò)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)軟件的使用比較陌生，尤其是我們教學(xué)最常用的ppt，于是針對(duì)他們的這些現(xiàn)狀，我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動(dòng)畫效果》的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容涉及到的知識(shí)點(diǎn)不多，其中主要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過(guò)程;3、聲音的制作。我是先讓大家一起來(lái)欣賞我所制作的一份精彩ppt――《走進(jìn)瑞安》，讓大家進(jìn)入一個(gè)迫切想知道如何來(lái)做這份課件的心理，從而展開下面的主講內(nèi)容。通過(guò)這次的講座，我不但在教學(xué)心態(tài)上有個(gè)轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到我已經(jīng)是一名教師。教學(xué)體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，讓我更加沉穩(wěn)，心理不慌，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

學(xué)校開展的這個(gè)青年教師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常的合理，讓我們青年教師有了一個(gè)拓展自己，發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，希望在今后學(xué)校能夠繼續(xù)將這個(gè)活動(dòng)開展下去，并做的越來(lái)越好。