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第一篇:關(guān)于培訓(xùn)心得感言
20xx 年5月12日我參加了聚成集團昆明舉辦的培訓(xùn)班,感覺就一句話:中國的培訓(xùn):聽著激動,路上晃動,回家一動不動,一個詞概括:惡心!這其中惡心的也包括我本人!
引子
20xx年9月,中國內(nèi)地最有影響力的商業(yè)期刊《財經(jīng)》經(jīng)歷高層震蕩,包括總經(jīng)理吳傳暉、副總經(jīng)理張翔、傅繼紅及幾乎全部中層集體離職,據(jù)傳主編胡舒立也出走在即,在國內(nèi)外引起廣泛關(guān)注。
這一事件尚未平息,中國培訓(xùn)行業(yè)旗艦企業(yè)、正全力沖刺創(chuàng)業(yè)板的培訓(xùn)“航母”聚成集團也遭遇一場震驚業(yè)內(nèi)的高層人事大地震——集團操盤手、研發(fā)中心總經(jīng)理及核心高管一夜之間突然離職。
兩個完全不同的行業(yè),兩個完全不同的企業(yè),幾乎在同一時間遭遇高層“辭職門”。是單純的高層內(nèi)斗?是諱莫如深的資本角力?還是因“理念不和”而引發(fā)的一起經(jīng)理人與企業(yè)所有者的紛爭?背后真相撲朔迷離。
鏡頭一
時間:8月27日—31日
地點:北京釣魚臺國賓館
這是一場五天的培訓(xùn)。主講嘉賓是中國企業(yè)界大名鼎鼎的郭凡生,慧聰網(wǎng)董事長。學(xué)員有60人左右,大多是來自全國各自中小企業(yè)的老板和高管,其中包括中國管理培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)頭羊聚成集團副總裁(實際操盤手)袁麗軍,聚成集團研發(fā)中心總經(jīng)理單海洋以及另一培訓(xùn)巨頭上海影響力教育集團的董事長易發(fā)久。(王某的講課風(fēng)格
曾經(jīng)學(xué)過易發(fā)久先生的一部分)
鏡頭二
時間:9月11日
地點:深圳聚成集團總部
中國分支機構(gòu)最多、供職人員最多的管理培訓(xùn)公司聚成集團。作為20xx年聚成集團實際操盤手、副總裁袁麗軍與集團研發(fā)中心總經(jīng)理單海洋正式向董事會提出辭職。
隨后,包括集團總裁辦主任王昭耘、集團在線事業(yè)部高管馮力及多家分公司總經(jīng)理等近100名員工也在一夜之間集體離職。
鏡頭三
時間:10月20日
地點:
由袁麗軍、單海洋及王昭耘等一干原聚成離職高管組建的新公司,宣布與培訓(xùn)行業(yè)老牌企業(yè)上海影響力教育集團正式合并。
新公司從成立到合并,前后不到一個月。合并后的新公司總部將位于北京。
影響力教育集團是著名培訓(xùn)專家易發(fā)久先生于1999年創(chuàng)辦,迄今已有20xx年歷史,20xx年營業(yè)額將突破1.2億。目前在全國有近20家分公司,員工過千人。
“地震”起源于一場培訓(xùn)?
培訓(xùn)到底有沒有用?有什么用?什么樣的人該參加什么樣的培訓(xùn)?今天,市場上對培訓(xùn)的一個普遍看法是“聽著激動,路上晃動,回家一動不動”,這是不是中國培訓(xùn)的真實寫照呢?培訓(xùn)在中國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型大潮以及中國企業(yè)做強做大的歷史進程中,到底又在扮演一種什么樣的角色呢?
而上述三個鏡頭中的事件,其背后的真相又是什么呢?
通過記者對9月27日至31日舉辦的那場培訓(xùn)課程的采訪發(fā)現(xiàn),這是一個專門關(guān)于股份制改革的課程。課程主講人、著名企業(yè)家郭凡生認為,在中國中小企業(yè)發(fā)展的歷史過程中,家族型、同學(xué)型、老鄉(xiāng)型、戰(zhàn)友型這種近親血緣型創(chuàng)業(yè)模式一度是主流,而今天,以股份和經(jīng)濟利益為核心的社會型創(chuàng)業(yè)模式正在興起,并將成為未來的必然趨勢。課程主要提供一套如何實現(xiàn)由血緣型創(chuàng)業(yè)模式向社會型創(chuàng)業(yè)模式過渡的系統(tǒng)理論和操作方法。
據(jù)了解,作為這場培訓(xùn)的學(xué)員之一袁軍麗,在參加完培訓(xùn)后,他回到深圳。作為一個經(jīng)理人,他與他的東家和領(lǐng)導(dǎo),探討商業(yè)機制實施的想法,提出應(yīng)該把一部分利潤給在一線創(chuàng)造價值的人即經(jīng)理人共同分享。他的提議沒有得到東家的認可。
袁軍麗意識到,如果這種東家與經(jīng)理人管理團隊共享利益的理念不能推行,作為行業(yè)航母的聚成集團很難真正激發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀人才的動力,更別說吸引更多的優(yōu)秀人才,那么,企業(yè)就很難真正在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)做大做強。另外,聚成內(nèi)部復(fù)雜的人事關(guān)系,讓他覺得他的潛力難以更好發(fā)揮。于是,他提出了辭職。
對袁麗軍去留的問題,聚成董事會內(nèi)部出現(xiàn)巨大分歧。作為分歧的直接結(jié)果是,一手締造了聚成輝煌的集團創(chuàng)始人、中國學(xué)習(xí)卡模式創(chuàng)始人、家族第一大股東、個人第二大股東周嶸宣告退股,淡出聚成。
隨后,出現(xiàn)了鏡頭二的那一幕場景。
“地震”根源于商業(yè)機制?
9月11日,袁麗軍與同時辭職的集團研發(fā)中心總經(jīng)理、集團總裁辦主任兼營運中心總經(jīng)理王昭耘、集團在線事業(yè)部高管馮力及多家分公司總經(jīng)理等近100名員工,立即飛往北京,在北京中關(guān)村據(jù)說是最昂貴的寫字樓理想國際大廈,注冊成立了一家名叫盛世合興管理顧問公司的新公司。
袁麗軍在郭凡生“股份制改革”培訓(xùn)班的同學(xué),中國培訓(xùn)業(yè)具有巨大影響力的上海影響力教育集團的董事長易發(fā)久,在得知袁離開聚成并在北京成立一家新公司之后,也立即奔赴北京,與他洽談,希望雙方能夠共同通過類似郭凡生“股份制改革”培訓(xùn)班推動的激勵機制,在中國培訓(xùn)行業(yè)打造出一家世界級的卓越企業(yè)。
一家是經(jīng)營了十年、有著一定規(guī)模、在整個行業(yè)及客戶群中擁有一定影響力、年營業(yè)額在一億元以上、曾計劃在新加坡上市的老牌企業(yè),一家是沒有任何歷史、沒有任何客戶基礎(chǔ)、剛剛注冊成立的小公司,這樣的兩家公司能夠合并成功嗎?
據(jù)知情人士透露,在合并的具體利益及權(quán)責(zé)的分工上,雙方一開始的確存在一定的分歧,但基于雙方都經(jīng)歷過那次培訓(xùn)的“洗禮”,以及彼此都希望在中國培訓(xùn)業(yè)做一番事業(yè)的壯志雄心,他們在大的原則及商業(yè)機制上還是很快就達成基本共識。
經(jīng)過幾輪的談判,雙方終于在10月20日左右達成合并的一致意見。于是,出現(xiàn)了鏡頭三的那一幕場景。
據(jù)透露,那家有著20xx年歷史、近20家分公司、年營業(yè)額突破一個億的老牌企業(yè),為組建新公司提供了大部分的資金,但只占這家新公司不到50%的股份,為創(chuàng)業(yè)的管理團隊提供了很大的利益空間。
自此,這場震驚業(yè)內(nèi)外的“地震”才暫時告一段落。
記者手記
一場培訓(xùn)就在整個中國培訓(xùn)行業(yè)引發(fā)了一場讓人如此震撼的“地震”,這不能不讓人深思:作為一個正在準(zhǔn)備沖刺創(chuàng)業(yè)板的旗艦企業(yè),聚成為什么愿意讓那些曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌業(yè)績的經(jīng)理人離開?是在利益上不肯讓?讓得太少?還是作為作為經(jīng)理人的他們要得太多?
據(jù)一位跟這兩家企業(yè)交往不淺的培訓(xùn)界資深人士透露,“作為創(chuàng)造了更大業(yè)績的經(jīng)理人,他們在跟聚成董事會談的時候,要的還真不多。他們的要求應(yīng)該說是比較合理的。”
原有的老東家忍心看著大批核心高管離去,是不愿意讓出小的利益,還是另有隱情?而新的東家卻頗顯大方,愿意給出如此高的條件,難道雙方掌舵人的差異,就在于是否參加了一場培訓(xùn)?
孰對孰錯,所謂“仁者見仁,智者見智”,歷史自會給出一個公正結(jié)論。與其過多糾纏,不如好好思考一下這起“地震”帶給我們什么樣的啟示。
培訓(xùn)業(yè)還是一個新生的行業(yè),在國內(nèi)的蓬勃發(fā)展也就是最近十年的事情,以前連上億規(guī)模的企業(yè)都沒有,最近幾年才出現(xiàn)了像聚成、行動成功、影響力這樣在全國擁有多家分支機構(gòu)、年營業(yè)額上億的培訓(xùn)機構(gòu)。即使如此,目前整個行業(yè)還遠未成熟,依然面臨相對比較混亂、良莠不齊、規(guī)模普遍不大的問題。
這次“地震”事件作為一個這種活生生的案例,對中國新生的培訓(xùn)行業(yè),乃至整個正在經(jīng)歷“改革洗禮”的中國企業(yè)界來說,可能比哈佛教科書上關(guān)于世界五百強、關(guān)于上世紀(jì)所發(fā)生很多的很多經(jīng)典案例更有借鑒價值。
這或許是這起“地震”帶給我們最大的意義。
第二篇:培訓(xùn)總結(jié)心得體會
人,作為一個鮮活生命的存在,是不斷發(fā)展的個體,往往在環(huán)境的刺激下,或是內(nèi)心的驅(qū)動中慢慢的發(fā)現(xiàn)問題,探究思考,不斷成長。我們新教師生長在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展最快的年代里,接受了最新鮮的事物,所以展現(xiàn)了各具特色的個性。然而,我們選擇了教師這個偉大的職業(yè),其榮耀之處不在于身份地位的光鮮,而是教書育人的靚麗。我覺得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的,它將我們個性的思想凝聚在一起,探討21世紀(jì)的新教師該遵循的師德規(guī)范,引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng),讓我們在上崗前真真切切的告訴自己:我是一名教師,我是一名社會人了。
三天的培訓(xùn),我認真聆聽了特級教師們的精彩講座,他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷,分享了教師成長路上的喜怒哀樂,分享了一個個與孩子相處的感人瞬間。不難發(fā)現(xiàn),每一個名教師的成功之路都是有相似之處的,我覺得以下幾點尤為重要:
一、關(guān)愛幼兒,愛生如子
請允許我這樣擬定標(biāo)題,因為我是一名幼兒教師,對待那群懵懂的孩子,我不能稱之為兒童,他們年齡尚小,幼稚可愛,他們活潑乖巧,如兒似女,所以,他們是幼兒。每一位老師都告訴我們,讓孩子喜歡你,信任你,依賴你,那必定是基于你愛他們。對于幼兒教師而言,愛是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時,一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后,老師反駁她:“你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同說:“愛!”老師開心一笑:“你們心里都明白,所以我認為學(xué)前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能,這些都可以后天培養(yǎng),最主要的要有愛才行!”臺下掌聲一片。
師生情、師生愛,這該是多么珍貴而又美麗的感情,我們教師如果能將愛貫穿于教育教學(xué)中,將愛表現(xiàn)在對待孩子的生活中,將愛進行到底,那么自己該有多舒心,孩子該有多快樂。
二、尊重自己,崇尚道德
只能說在這個物欲橫流的時代,經(jīng)濟主義思想尤為嚴(yán)重,不是每個人都是圣人,不是每個人都是完人。作為一名教師,我想他首先是人,可以有這些物質(zhì)的想法,但是他得清楚,在工作中,他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規(guī),遵循教師的規(guī)章制度,不以規(guī)矩,不能成方圓。做人有做人的原則,做老師就必然有做教師的準(zhǔn)則。講座中_老師說:優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個人能在社會立足的生活方式,好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力,_老師稱之為品味。
同時,責(zé)任意識是一名好教師成長的前提條件,教育成才是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,這是我們從事教學(xué)工作的思想中心,他就好似每一項工作的主題引導(dǎo),帶著這根緊扣于心的繩索,我相信教師成長道路上也會更有目標(biāo)。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們,做教師需要保護自己,而在我看來,尊重自己,按自己的人格底線做事,做自己該做的事,尊重自己的身心健康,才是對自己的保護,同時我們也會活的更加舒適、精彩!
三、勤敏好學(xué),篤實上進
在講座中,一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀,終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng),這是國民進步的好現(xiàn)象,也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。教師作為教書育人的首要對象,當(dāng)然讀書是必要的。首先,讀書凈化我們的心靈,就像當(dāng)年我喜歡讀散文,或許我當(dāng)時是讀不出太深奧的含義出來的,我喜歡的就是它優(yōu)美的文字,它能帶給我安靜的享受,它可以讓我忘卻煩惱之事,它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷,那時候讀書的我,無事一身輕。
如果教師能夠在書中洗滌一些世間繁雜,那么他心中的愛就更多了吧。其次,讀書升華我們的心境,且不說讀書能夠豐富我們知識儲備,讓我們在工作中更加得心應(yīng)手,讀一本好書,一本適合自己的書,一本讓自己發(fā)展的書,有時候能受益終生。我們有時候看人的外貌,往往會說,這是個才子或是才女,因為他們身上似乎總是飄蕩著書香氣息,整個人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕,使人敬佩。當(dāng)然,作為教師,在培養(yǎng)孩子讀書成為習(xí)慣的同時,自己也將讀書成為一種習(xí)慣,孩子們總是把教師當(dāng)做神一樣的存在,那么神一樣的教師就會上知天文下知地理,多讀書,讓孩子把你當(dāng)做十萬個問什么,整天圍繞在孩子中間,孩子那么喜歡你,我想是教師最幸福的事情,也是教師價值的體現(xiàn)吧。
另一方面老師們講到要研究?;蛟S我們不像專門搞學(xué)術(shù)的研究的學(xué)者一樣,但是我認為教師的研究就是對學(xué)生的研究,對教案的研究,對課堂的研究。最主要的是對學(xué)生的研究,尤其是幼兒教師,對幼兒的細心觀察,制定相應(yīng)的幼兒發(fā)展計劃,探究幼兒行為心理,深入幼兒的世界,感受童心的樂趣,是研究的項目之一。作為一名新教師,不奢求把每一門學(xué)科每一方面都做到極致,但是自己最想做的,最有意義的那么一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一,我想在我教師生涯的開始階段,我必然將這件事情放在重要位置,做好這樣的探究,發(fā)展了幼兒,我相信也將成就自己。所謂上進,我認為不是非要奔著金字塔而去,只要在自己的成長過程中,不斷收獲自己,踏踏實實,隨心而來,就是人生大贏家。
當(dāng)然,我們的教師之路才剛剛起步,我們真正的成長才開始接觸,接下來一年中的培訓(xùn),隨著我們生活、教育經(jīng)驗的不斷積累,在不同的時間會有不同的思考,也會在我們的成長規(guī)劃中不斷的改進。既然選擇了遠方,那么就不要只顧著低頭看腳下的路,教師之路漫漫長,請相信我會慢慢做好。