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        老師技能培訓心得體會

        發(fā)布時間:2023-02-27 00:21:26

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        • 文檔分類:培訓心得體會
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        第一篇:教師技能培訓心得體會

        為了提高中小學教師教育技術能力水平,促進教師專業(yè)能力發(fā)展,我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。這次培訓學習,我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上,都收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。

        課堂是靈活的,教學模式是多變的。在整個培訓中,我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)水平,還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段,去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務,它不僅局限在音像、多媒體技術上,還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術手段;重視教育過程的研究與開發(fā),重視教學設計和評價。作為一名新老師,更應懂得為什么而教,怎樣教,用什么方法教;應把現(xiàn)代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學,用于個性化學習,用于課外活動,用于思想教育和素質培養(yǎng)。

        人類進入21世紀,以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于中小學教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育教學發(fā)展的必然趨勢,自然現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。

        一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學之間的關系。

        很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學格格不入。無可非議,傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是,課堂教學無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路?,F(xiàn)代教育技術與課程整合,不是把現(xiàn)代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具,而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境,以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、

        使課堂的教學結構發(fā)生根本改變,學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講,整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂,學生被動接受知識”的狀態(tài),是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。

        二、明確整合的目的。

        眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標,授課教師在進行學科整合的教學設計中,應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用,片面強調以“學生樂學”為中心,盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑,而忽視既定的教學目標,這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動,所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是、課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),也做了課件保存在教師機中,可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術手段來準備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,其教學過程依然是傳統(tǒng)的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件,有豐富的媒體資源,也有轟轟烈烈的小組討論,更有先進的網(wǎng)絡教學環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具,并沒有讓學生充分利用網(wǎng)絡來自主探究或協(xié)作交流。學生的地位沒有得到實質性改變,仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,現(xiàn)代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標,并緊密圍繞目標組織課堂教學。

        三、整合要遵循一定的教學模式。

        傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的,在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng),幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多,如、學科間的差別、資源的性質、設備的性能、教師的素質、學生的水平等等,你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)

        某一學科的性質和教學內容特點提出現(xiàn)代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇1律地按照這一模式來進行教學設計,無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性,也沒有實用性,更缺乏針對性。生搬硬套,只會束縛教師的手腳,對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,智者見智。

        四、整合就是現(xiàn)代教育技術加上學生活動。

        近年來,我校把開展現(xiàn)代教育技術與學科教學整合作為教學改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試,努力實踐,遠程教育設備資源得到了充分的使用。但是,大部分老師又走入了一個誤區(qū),他們認為整合就是“課件+學生活動”。因此,他們的改革仍然停留在內容、手段和方法上,而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉變過來。課件僅僅是對教學方法與教學手段的改變,它本質上并沒有改變教學內容,更沒有改變教學結構。而現(xiàn)代教育技術與課程整合的目標,是要通過現(xiàn)代教育技術所創(chuàng)建的理想學習環(huán)境和全新的學習方式,從根本上改變傳統(tǒng)的教學結構,因此二者之間有本質的區(qū)別。不過,在課程整合過程中,有時也可以用課件作為促進學生自主學習的工具,所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術與學科教學整合,不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。

        第二篇:教師能力提升培訓心得體會

        一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

        教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

        二、 用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

        培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。 通過班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

        三、角色的轉換

        培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

        要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

        四、學會終身學習,提高自身能力

        1.終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

        2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指

        導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

        2.熱愛學生, 真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。

        3.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

        新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

        “教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成

        為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

        通過這次教師培訓,對我非常有意義,短短的五天培訓非常短暫而寶貴,內容涉及很多,這對我今后的教育教學工作必將起到一個很好的指導作用。使我的教育教學工作能力一定會大大提高。

        第三篇:教師培訓心得體會簡短

        七月盛夏,陽光暖暖,感謝學校想青年教師之所想,急青年教師之所急,量體裁衣,為青年教師請來各方師傅為我們的專業(yè)成長定位導航。經(jīng)過三天緊張的培訓學習,我們真切地感受到每位老師都在傾囊相授。從蒲老師在昭覺的蔚藍天空到胡老師抑揚頓挫的“聲音之美”,從儀容儀表到一筆一畫,田老師的章法,蔣老師的藍圖,霍老師的樂在其中……我們處于這樣的一個信息高速發(fā)展的時代是幸運的。青年教師培訓如這般由一線教師、一線教育工作者“手把手”教授教學、管理經(jīng)驗,使我們在教師職業(yè)發(fā)展之路上少走彎路,我們有什么理由不努力呢?

        “教育是一潭常更常新的活水”。我認為作為教師,我們的成長決定著將來能否更好地引導、教育孩子們,更決定著今后的教育道路能走多寬多遠。這潭水只有源源不斷地注入新的活力與能量,才能給我們的教育生涯帶來新的驚喜和收獲。教育不僅是給予,更是喚醒、賦能,也是自律、自修。璞玉待琢,任重道遠,在未來的教學和科研工作中我將不斷學習探索,與學校、學生一道持續(xù)成長。想要更好的成長我們首先需要把握住方向,在培訓中,漆書記的建議為我們指明了前進的方向。

        第一,教師的人格是非常重要的影響力。要提升自己的人格,就要處處時時坐得正行得端。這就要求我們老師學高為師,身正為范,做孩子們心中的榜樣。

        第二,教育處處是情感。這句話真的是太走心了!我相信,情感是的教育方式。都說教師是無私的紅燭,走過來用心回望,我們才知道紅燭付出的感情遠大于流過的燭淚。

        第三,教學需要教師的耐心。所謂教師的偉大不單單是體現(xiàn)在“傳道、授業(yè)、解惑”這幾個方面,更重要的是能夠耐得下性子引導好學生——育人。作為老師,在與學生相處時,控制好自己的情緒非常重要。

        第四,教師專業(yè)能力的發(fā)展和提高。課堂控制能力是教師們的看家本事。好的課堂語言是練出來的,細節(jié)處理是關鍵。每一堂好課都需要我們細細品酌,逐字逐句地提煉,只有這樣才能帶給孩子們更好的課堂質量和更美好的學習感受。這不是一日的智慧,而是更需要平日認真用心的關注和努力才會有的收獲。

        修煉成為有信仰的教師,修煉一顆柔軟的心,修煉一腔寬容懷,修煉一副擔當肩。經(jīng)營好自己的生活才有美好的當下,有不懈的夢想才能找到詩和遠方。只有將生活和工作二者合理協(xié)調,找到一個合適的平衡點,我們的生活才會幸福,教育生涯才會多彩。

        各位專家深入淺出地用大量例子詮釋了整個教師成長的過程,讓我很是受益。每個人的人生之書厚度不同,內容不同。不必奢求自己的人生之書如偉人般輝煌閃耀,如名人般光芒四射,也不必奢求自己的人生之書有多大多厚,因為只有厚度而沒有內容的書是無意義的,正如只有羽毛而沒有翅膀的鳥,是飛不起來的。古人言:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!蔽覀兡茏龅?,就是握好自己的筆桿,工整而有力地書寫人生這本書,最重要的是在有限的紙上,書寫出最漂亮的字體,呈現(xiàn)出最精彩的人生。

        在綿外,還有很多值得我去學習的,我會把握每分每秒,不虛度光陰,認真對待教學。身為年輕一代,多向前輩請教,認真反思自己的每一堂課,積極參與每一節(jié)備課。改變,說不清、道不明,潛移默化,但通過這次培訓,我的想法、做法真的有所改變,且行且思,且悟且進,教育的作用亦如此。有這樣好的引路人,自己一定要多努力。行動大于一切,盡心修煉,用心工作,路上總有些溝溝坎坎、磕磕絆絆,若想走得順風順水、精彩絕倫,那還是多讀點書,腹有詩書,如仗劍天涯!

        “落霞與孤鶩起飛,秋水共長天一色”,在綿外這片教育的天空下,有骨干教師領雁前行,有青年教師同頻共振,這是我們共同的福份。最后,再次感謝學校的用心,感謝老師們的無私分享。教育之路漫漫,領雁齊飛,共譜華章!

        第四篇:教師培訓心得

        炎炎夏日,短短十天的南通市暑期教師全員培訓已經(jīng)結束,雖然時間不長,但我感到受益匪淺。南通市的遠程培訓和學習,不僅使我的眼界得到了開闊,更讓我對數(shù)學新課程有了更深一層的認識和理解。在這一次的培訓過程中,專家的講座、課例、網(wǎng)絡交流等新穎、豐富的形式,為大家打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性,更讓我學到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗,使我明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。通過學習,交流、研討、評論等,我對這次培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。

        感悟一:時間短,感受深

        時間雖短,但我的心靈卻感受到了強烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。通過這十天的學習修煉,讓我增長了見識,學到了許多書本上學不到的知識。培訓中,大量的案例,深入淺出地闡明了理論,通過與專家視頻講座、學員的在線互動交流,專家們的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們學員有意想不到的收獲。參加培訓的學員普遍反映更新了教育、教學觀念,拓寬了視野,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。

        感悟二:專家專,受益深

        聽了各位專家的視頻講座和專題報告,不但豐富了我的理論知識,還讓我對新課程改革有了更深一層的領悟。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了學員們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學員能重新地審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多學員都表示培訓學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的,但每位學員在此項教學活動中都有了一定的積淀,感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態(tài)。真正實現(xiàn)了有壓力而無負擔,有問題而無難處。由于遠程培訓課程的系列性,處處體現(xiàn)了對學員們的人文關懷,我感到所有的學員對此項活動都能從內心深處接受,都能毫無保留地投入到學習之中,從內心深處希望通過學習無論是在業(yè)務素質還是師德方面都得到最大的提升。

        感悟三:專業(yè)升,刻不緩

        通過培訓,加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流,這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺,他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進學生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野,進一步更新了觀念,并將所學習的知識應用于自己的實際工作,使教師的個人修養(yǎng)及個人業(yè)務水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是看視頻,邊看邊記,接著做作業(yè)、發(fā)短評、瀏覽同學的作業(yè),或在線研討,在學習和研討中汲取我需要的營養(yǎng)。通過網(wǎng)絡培訓,我感受到了自己和名師的差距,我也真切地感受到了觀念在更新,思想得到了升華,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

        感謝這次的南通市暑期教師培訓給了我陽光、空氣和甘泉的滋潤,以后我要不斷提升自己的專業(yè)水平,豐富自己的文化底蘊,加強師德修養(yǎng)建設,以“教育不是灌輸,而是點燃火焰”為指導思想,做點燃孩子學習、生活和交往的明燈。

        第五篇:教師技能培訓心得體會

        在教育局的精心組織和安排下,我們第二批學員開始了為期8天的教師教學技能培訓學習活動。這次培訓雖然時間不長,但培訓的內容十分豐富。理論上包括師德師風、教材分析、有效教學等方面的學習,實踐上包括觀摩教學示范課,開展現(xiàn)場評課研討和寫教學設計,進行備課研討。雖然學習生活忙碌而緊張,但大家學習的熱情極高。相信,通過這次培訓,大家都會有很大的的收獲。下面是我在這次培訓中的一些心得體會。

        一、明確培訓目的,提高自身素質,增強實施新課程的自覺性和責任感。

        在開班儀式上,劉局長結合當今我國教育的發(fā)展趨勢和我市教育的實況闡明了這次培訓的重要性,以生動具體的例子說明提高教師自身素質的必要性。對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了進一步要求,勉勵大家以先進教師為榜樣,加強學習,不斷進取,提高自身素質。做一名愛崗敬業(yè)的好老師。我相信,只要我們不斷地充電,一定會成為一個有良好的精神風貌和過硬素質的老師。

        二、開闊視野,提高教學技能。

        在這次培訓中,林景教研員以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的關于有效教學的專題報告,使我們從中學到了不少課堂教學的藝術和技巧。在這次培訓中,我市幾位骨干教師還結合他們豐富的教學經(jīng)驗和豐厚的知識底蘊,以精辟的語言,對我們的新教材進行了詳細的講解和分析,通過聽講和自己的認真體會,使我對教材有了更新的認識。特別是對教材的編排特點,以及教材中各單元之間知識點的聯(lián)系的認識,從模糊到清晰,從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。相信,在以后的教學中,我能更好地把握教材意圖,進行有效的教學。

        三、研討交流,相互間吸取了不少經(jīng)驗,增長了見識。

        在這次培訓中,老師們都非常積極的參加各種研討活動。大家一起探討教學工作中遇到的困惑,探討解決問題的策略,交流經(jīng)驗。在熱烈的討論交流中,我們學到了不少精妙的教學技巧,也看到了不足,找到了改進的方向。

        總之,通過這次培訓,我感到收獲頗豐。我將帶著這次培訓所學到的知識和技能,積極投入到新的教學工作中,爭取獲得更大的教學成效。

        第六篇:教師培訓心得體會

        這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。

        通過培訓,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。

        一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

        教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,教師充當多個角色。

        1、教師是文化的傳遞者。“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

        2、教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。

        3、教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。

        4、教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

        5、教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

        6、教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。

        作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

        二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

        在培訓中,幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。

        1、在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;

        2、在談到面對困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;

        3、在教學教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。

        三、學會終身學習,提高自身能力

        1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

        2、提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

        2、熱愛學生。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。

        3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

        新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的.旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。

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