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第一篇：英語教師培訓心得體會

教師教學需要有教學靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現(xiàn)，是創(chuàng)造性教學之根基。為期20天的英語教師暑期培訓在兩位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語培訓能夠如此成功的舉辦，離不開教育局領(lǐng)導以及黃旭紅教研員對于中學英語教師的重視以及未雨綢繆的遠略。這次的培訓真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學方法和新的理念。下面我將談談我的感受。

本次培訓給我們上課的是來自上海師范大學的兩位優(yōu)秀教師。說起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒有機會聽到漢語詞匯，偶爾也會有聽不明白的時候，她的語音語調(diào)讓人特別舒服，剛開始也不太愿意用英語和她交流，但慢慢的，不知不覺的也就開口了。她一再強調(diào)英語課堂就是要求老師都用英語與學生交流，給學生營造一個很好的學英語的氛圍。要讓學生張嘴說英語，教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？

我想了很長時間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設(shè)計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設(shè)計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。說到這里，我又想起了李老師給我們動聽的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。

除此之外，駱老師還給我培訓了英語語音、聽力、教學方法、教學技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓練與考試相結(jié)合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學員都是認真的聽課，認真的準備考試。特別是語音這一課程，讓我掌握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門功課有教材的原因，我學得特別認真。在平時的教學活動中，自己也能有意識的把這些語音知識灌輸給學生，正真做到學以致用。

最后讓我感受頗深的是在兩位老師的'課堂中，無論我們說的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來鼓勵大家。作為學生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動力，使他們更有熱情地去學習。所以，作為一名教師，要學會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達最真摯的函授，用花一樣的語言來贊美學生。

是的，今天的教師，應該學會贊美。因為學生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關(guān)愛他們的成長，要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點進步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點成功。唯有贊美，才可以點燃學生心中的火把，使其揚起自信的風帆。今天的教師，要舍得贊美。說到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育。

第二篇：英語教師培訓心得體會

聽了xx老師，xx老師和xx老師的講座，我受益匪淺。xx老師啟發(fā)我們在教學過程中要注意“得意”和“得語”的協(xié)調(diào)發(fā)展，針對不同層次的學生，設(shè)計出多種解決問題的方案，同時在教學的實踐中進行創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的潛力。另外，我在實際教學中，不僅要關(guān)注學生的“得意”和“得語”的協(xié)調(diào)發(fā)展，還要幫助學生“得法”和“得道”，也就是引導學生學會學習，學會思考，學會做人。我在教學實踐中“以教師為主導，學生為主體”的教學模式。激發(fā)了學生學習的主動性和積極性。在課堂上實行三步驟，黑板上列出 1. 標題和小組名， 2. 學習目標，3. 學習過程。我們班分了12組，每組6人，我上課前在黑板上寫上英語名言(與本課話題有關(guān)且能夠激勵學生)或與學生說說話，這樣能夠讓學生進入課堂狀態(tài)，讓學生想學想聽這節(jié)課。學案發(fā)下去以后，在黑板上明確這節(jié)課的目標(學什么，怎樣學，達到什么效果)，學生自學以后，我檢查學生做的情況，目的是反饋，提升(有時根據(jù)題型讓學生進行討論，甚至讓學生講)，最后總結(jié)。表揚激勵做的比較好的學生，緊接著說下一節(jié)課的學習目標 (以便學生提前預習)。只要學生有了明確的學習目標，就會做到心中有數(shù)，少走許多彎路。同時只要老師能夠把學生的積極，主動，樂觀，自信的腦神經(jīng)激發(fā)起來，學生就會有干勁，越學越想學，于是就形成了你追我趕良好的學習氛圍 。

我始終把育人放在第一位，我教英語感覺是在享受，根本原因在于育人，在于引導學生真正成為英語學習的.主人。我經(jīng)常這樣想：學習成績再好的學生如果素質(zhì)不好，我感覺教學很不成功，如果說培養(yǎng)出來的學生去危害國家，我想: 知識越多對社會的危害就越大，這樣的學生不培養(yǎng)也罷!我始終把育人貫穿整個教學過程中，因為現(xiàn)在社會上需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，有時甚至把德放在第一位。于是在教學實踐中我不斷的啟發(fā)學生學會做人，讓學生徹底得到心靈的洗滌。

xx老師引導我們怎樣做到優(yōu)化課堂提問，教學要求向?qū)W生學習動機的轉(zhuǎn)化以及教學內(nèi)容向?qū)W生自己的認識轉(zhuǎn)化。我在教學過程中，有目的地提問學生，引導學生通過思考，進行梳理，掌握文章的結(jié)夠。同時通過學生回答問題，我能夠獲得教學效果的反饋，從而達到教學評一體化。在教學過程中，我一直堅持高效課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，堅持以學生為主體，教師為主導的方針，積極讓學生參與課堂，開發(fā)學生的智力，挖掘?qū)W生身上的閃光點。要想達到高效課堂必須備課深入細致，認真研究教材，多方參閱各種資料，力求把握學生重難點。同時培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習英語的欲望，讓學生把每一節(jié)課看作是最豐盛的營養(yǎng)餐，把學習看作是一種精神享受，在快樂，競爭中吸收知識的營養(yǎng)品。從而調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生的心智，塑造學生的人生觀，價值觀。

xx老師告訴我們研讀語篇是教師落實英語核心素養(yǎng)的需要，首先要從回答“what”“why”和“how”這三類核心問題。對語篇的進一步研讀還可以關(guān)注“who” “where”和“when”.在教學實踐中，我引導學生對主題信息的梳理和整合，形成結(jié)構(gòu)化知識體系。同時探尋文字背后的深層含義和語言特點，從而讓學生發(fā)現(xiàn)語篇傳遞的價值和背后的意義，慢慢培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和樹立正確的價值觀。我在Language-focus (Lesson 1 and lesson 3) 中培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)文章設(shè)置不同的問題，如：

①What is the main idea of the text?

②Guess the meaning of the word ,phrases and sentences?

③What is the purpose of the writer in the text?

④What can we learn from the text?

我特別注意培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，然后讓學生在Silent-leading中劃出重要的詞匯和好的句子，引導學生還用重點詞匯再造一個句子，并且把好句子貼到墻上，以使學生享受。這樣激發(fā)了學生學習的動力，時刻讓學生品嘗到成功的果實。在Lesson 1 and lesson 3后都有語法訓練，我先讓學生在課文中劃出含有語法的句子，并讓學生去體味語法在語境中的應用(因為近幾年高考都是在語境中考語法)，然后對語法進行歸納、總結(jié)。讓學生運用這些語法翻譯10個好句子。并且做近幾年高考出現(xiàn)的這項語法題。(注：這些題都印在學案上)在Culture corner中：讓學生了解與本單元話題有關(guān)的中西方文化，并且滲透學生的文化意識，同時develop students extensive reading skills.

總之，作為一線教學的我，我認為學生的內(nèi)心世界是個廣闊的世界，學生的潛力是無窮的，要把學生的潛力挖掘出來，培養(yǎng)他們成為自信，樂觀，真誠的一名好人，這是老師的職責。