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有人說“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”。的確，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實際上就是一種退步。成為一名教師已經(jīng)一年了，經(jīng)驗增長了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動敏感的神經(jīng)。直到我參加了江蘇省高中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為我提高自己打開了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，專家深入淺出的講解，課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課，當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇命題作文，文題是“記住這一天”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“記”字入手討論，再采用老師用過的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么，平時不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情澎湃時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。一個人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點，舞好兩柄“利劍”，相信就能“雙劍合璧，威力劇增?！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，更要重視我們自身的寫作教學(xué)。有人統(tǒng)計，目前有90以上的語文老師有閱讀習(xí)慣，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍。所以老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，重視作文講評，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。

通過參加這次培訓(xùn)，我在語文教學(xué)觀念上面也有了新的認(rèn)識。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學(xué)會的。我明白了一些知識可以傳授給學(xué)生，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實踐來培養(yǎng)。但是老師的講并不是可有可無的，它也是非常必要的。老師要講的是學(xué)生不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。

另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：

1、針對教學(xué)經(jīng)驗不足，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱，吃透教材的同時，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗，積極參與聽課評課，虛心向他們學(xué)習(xí)。

2、重視作文教學(xué)。加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，并樂于相互展示和評價寫作成果。可以限時作文，45分鐘寫800字左右的文章。批改作文時可以采取多種方法，寫評語時少批評多激勵，并提出一些有針對性的建議。

3、及時充電，不斷拓展自己的知識面，為教學(xué)工作注入新鮮血液，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣。教師讓學(xué)生結(jié)合個人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做讀書筆記，記下優(yōu)美文段，記下心得體會。

專家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性，可欣賞性，讓我再次對研究語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。