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第一篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在秋風(fēng)送爽的九月，在屬于金色季節(jié)的九月，我們自貢一行29人前去都江堰光亞學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的英語教師培訓(xùn)。我懷揣著一顆熱切的心情走進(jìn)光亞學(xué)校，希望在這里學(xué)到知識(shí)。

九月六日我背上行囊踏上前往光亞學(xué)校的列車，心中滿是好奇心，我不知道自己將在這一個(gè)月里學(xué)到什么，但是我希望學(xué)到更多的知識(shí)，并希望通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)可以提高我的英語水平和英語教學(xué)水平。我希望不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，我很珍惜這次機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)期間一直努力學(xué)習(xí)并參與關(guān)于教學(xué)問題的討論。

在這一個(gè)月里我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了Methodology，EducatorsEnglish，商務(wù)英語，個(gè)人理財(cái)，心理學(xué)，野外求生，急救課，法律課，哲學(xué)課，美術(shù)課，吉他課等等一系列的課程，每一門課都讓讓我收獲很大。

Methodology的教師MrDon。他上課的幽默讓我感觸很多，我總是很容易跟著他進(jìn)入知識(shí)的領(lǐng)域，從他那里我學(xué)會(huì)了如何更好的運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，如何讓課堂活起來。EducatorsEnglish的教師MissAllison則教會(huì)了我如何做一個(gè)好老師和如何提高自己的英語口語與英語聽力。野外求生的教師則讓我學(xué)會(huì)了在突發(fā)情況時(shí)應(yīng)該如何平靜自己的情緒和處理問題。急救課則教會(huì)了我在面對(duì)偶發(fā)事件時(shí)該如何進(jìn)行自救和他救。法律課讓我明白了如何運(yùn)用法律知識(shí)來維護(hù)自己和他人的權(quán)益。美術(shù)課教會(huì)了我如何畫油畫，在畫中去感受心中的那份寧靜。吉他課讓我學(xué)會(huì)了如何彈吉他，并在音樂中去感受生命的美與世界的和諧。

通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)而且提高了自己的個(gè)人素養(yǎng)。也學(xué)會(huì)了如何更好的進(jìn)行教學(xué)。如何合理的運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中我們要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”對(duì)待學(xué)生要多溫和，微笑和表揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。教學(xué)法教師MrDon就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓我們總是能夠在他的微笑中愉快的學(xué)習(xí)。教師的微笑，能取得多方面的.教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。

教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)，要一切為了學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，關(guān)愛學(xué)生。教師不僅要學(xué)會(huì)系統(tǒng)知識(shí)還要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生找一切的資源。把交給學(xué)生知識(shí)和教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)放在首位。

通過此次培訓(xùn)，我將在今后的教學(xué)中更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，更好的運(yùn)用教學(xué)方法。把教好學(xué)生放在首位。我很感謝這次讓我參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，是他們讓我有了這次珍貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我有機(jī)會(huì)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生放在首位。

第二篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假，我有幸參加四間房中心校組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將透過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下立 足 實(shí) 際。

首先還是要立足學(xué)校的實(shí)際，老師們的工作和生活實(shí)際，立足于實(shí)際教研需要；運(yùn)用他人的工具，不能只是因?yàn)樗说墓ぞ?看上去很美".

比如，從教師的工作和生活實(shí)際看，進(jìn)教室觀察課，老師們最關(guān)心的是自己能不能從課堂上學(xué)到東西，他們需要對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)整體判斷，然后根據(jù)整體判斷從中選擇有價(jià)值的東西學(xué)習(xí)，在課堂上讓他們?nèi)リP(guān)注和記錄某一個(gè)研究點(diǎn)，這會(huì)讓他們感覺自己成了機(jī)器，難以從中找到思考和發(fā)現(xiàn)的樂趣；另外，集中精力于分配的觀察任務(wù)，這使他們很難分心去發(fā)現(xiàn)和研究自己感興趣的東西，這就不能滿足他們自我發(fā)展和成長的需要。

這樣的研究就可能使我們意識(shí)到，這種定點(diǎn)定向的觀察方法未必適合一線教師。還有，進(jìn)教室觀察課的目的也可能多種多樣。比如，旨在調(diào)查課堂現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)課改成效，尋找未來方向的調(diào)研性觀課；目的在于鑒定教學(xué)水平，判定優(yōu)劣，分出等第的評(píng)價(jià)性觀課；意在錘煉教學(xué)行為，磨礪優(yōu)質(zhì)教學(xué)的'打磨性觀課；旨在討論課堂現(xiàn)象以理解和改進(jìn)教學(xué)的研究性觀課……不同的目的需要不同的工具和手段，有效教研不能只有一種工具，用一種工具去"包打天下"。

如果狹義地理解語文教學(xué)所教的讀文，除了試背誦的那些東西，在在升學(xué)考試的試卷上考得到嗎？考不到。考不到還教什么?。拷滩臒o非就是個(gè)例子，是用來教教學(xué)生學(xué)的。一堂課下來，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管老師沒有通過多媒體呈現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，但還是會(huì)發(fā)現(xiàn)教師是有這堂課的教學(xué)目標(biāo)的，也有的課雖然呈現(xiàn)了具體的教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際的教育中往往偏離了那些目標(biāo)。這樣的悖論提醒我們的是，教學(xué)目標(biāo)不是寫在紙上、呈現(xiàn)在多媒體上的，應(yīng)該是在教師心中的，并且是需要根據(jù)具體的教學(xué)場景調(diào)整的。

這次的培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺，在今后的工作中我還會(huì)以謙虛謙卑的心態(tài)向其他教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，做一名合格的教師。

第三篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：

一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認(rèn)識(shí)了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。

二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì)，促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、在語文教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，x老師和x老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，我必須加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

第四篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

針對(duì)我校連續(xù)兩學(xué)期新調(diào)入老師較多、教師來源學(xué)段不統(tǒng)一的特點(diǎn)，昨天下午，學(xué)校專程邀請(qǐng)安康市小學(xué)語文教研員，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀教師，統(tǒng)編小學(xué)語文省市級(jí)培訓(xùn)專家，國培小語學(xué)科專家到我校進(jìn)行《把握教材特點(diǎn)，上好語文課》“名家領(lǐng)航”第一期專題講座，旨在幫助我校新教師盡快把握小學(xué)語文教材特點(diǎn)，更好的適應(yīng)到小學(xué)教學(xué)的滾滾洪流中來。

聽了侯老師的講座，有如下幾點(diǎn)感受：

一、信息高度發(fā)達(dá)的今天，作為一個(gè)語文老師，要對(duì)教材保持質(zhì)疑的精神。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書，”“于無疑處有疑、方是進(jìn)矣”的古訓(xùn)，而是要能去認(rèn)真鉆研新教材，鉆研教學(xué)大綱；結(jié)合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義，最終心領(lǐng)神會(huì)的去組織教材的教學(xué)。

二、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念。年級(jí)教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng)，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進(jìn)，而是應(yīng)該注重整體感知，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題安排，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去尋找一個(gè)切入點(diǎn)，再逐層的生發(fā)。

三、一課一得，切記面面俱到。

沒有經(jīng)驗(yàn)的老師往往在備課時(shí)不能很好的把握目標(biāo)重點(diǎn)，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到，結(jié)果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點(diǎn)恰恰是一個(gè)重點(diǎn)都沒有落實(shí)。語文是一個(gè)日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進(jìn)的原則；我們?cè)诿恳惶谜n上循序落實(shí)一課一得，最終我們才能讓學(xué)生達(dá)到漸進(jìn)的總體目標(biāo)。

四、時(shí)代要求我們做一個(gè)愛閱讀、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué)、單一的一課一學(xué)，而是融會(huì)貫通，信息量極大豐富的教學(xué)模式，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時(shí)代的深層挖掘，需要作者當(dāng)時(shí)寫作成因的理解共情。一篇文章，涉及到大量的文本之外的知識(shí)，這就需要我們的老師去大量的閱讀、去積累，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識(shí)容量。我們?cè)谡n標(biāo)上要求學(xué)生閱讀的課外讀物，我們老師必須去閱讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度，也唯有如此，你才能在學(xué)生心目中成為一個(gè)令人尊敬的老師。

五、語文老師的職業(yè)特點(diǎn)迫使我們必須成為一個(gè)指向表達(dá)的佼佼者。

崔老師曾經(jīng)指出：語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”，由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達(dá)為導(dǎo)向的教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀理解能力、運(yùn)用語言的能力。語言文字、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達(dá)方法才可以讓我們得“言”。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的`能力，而最終的指向目標(biāo)是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個(gè)得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個(gè)得“言”的高手。我們必須要不怕表達(dá)、善于表達(dá)，不怕寫作、善于寫作。

正如昨天在最后的討論會(huì)上所說：我們?nèi)绻患皶r(shí)的改變自己的語文教學(xué)觀念，沒有一種大語文的教學(xué)思想，不用說我們能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，甚至連一個(gè)合格的語文教師都算不上。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念，我們所教的學(xué)生，未來坐在高考的考場上，短短的考試時(shí)間里，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地。

第五篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

7月27日，我在東長壽小學(xué)里參加了市教育局組織的新教材培訓(xùn)，聆聽了專家對(duì)教材的理念分析和方向指導(dǎo)，使我對(duì)新教材有了些許的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法上也有了初步的把握，收獲頗多，受益匪淺。

培訓(xùn)中，通過各位專家、老師的指導(dǎo)和講解，我對(duì)新教材的編寫理念和編寫特色又有了更深的理解。

新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材，教材已上升到國家層面就必然受國家主流價(jià)值觀的影響和傳統(tǒng)文化的影響。第一點(diǎn)就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。這同時(shí)也提醒我們語文教師今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞思想價(jià)值去選材，不做無效拓展。另外，部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，風(fēng)格活潑，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。她滿足了一線需要，對(duì)于教學(xué)中普遍存在的某些問題，也注意“糾偏”。簡言之，部編新教材具有揚(yáng)正氣、接地氣、有生氣、更大氣的專屬特色。

教材結(jié)構(gòu)上，部編新教材幾乎顛覆了以往的語文教學(xué)模式，先學(xué)一部分常用字，再學(xué)拼音，這在以往看來是不可想象的，其實(shí)是更關(guān)注了兒童的需求，并把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位，新增“快樂閱讀吧”“和大人一起讀”版塊，實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語文生活延伸。

教材內(nèi)容上，與老版教材相比，大約一半課文被替換，新增幾首兒童詩，又恢復(fù)了一些經(jīng)典課文，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，突出了經(jīng)典性、時(shí)代性特點(diǎn)，而短小精悍的兒童詩讀起來朗朗上口，孩子的閱讀興趣比較濃厚，學(xué)會(huì)后不由自主的哼唱出來，慢慢就會(huì)建立起語感，覺得語言文字有意思，從而愛上學(xué)語文。作為教師，教學(xué)中要夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣和寫字姿勢的指導(dǎo)練習(xí)。

部編新教材讓我感觸深刻的另一點(diǎn)即是，增加了中國傳統(tǒng)元素，文化味很濃，中國本土文化滲透在書的各個(gè)角落。比如第一課“天地人”選用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感和濃濃的文化意境；漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，也是傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的體現(xiàn)。文字與水墨畫有機(jī)結(jié)合，既拓展了兒童的想象，又涵養(yǎng)了兒童的美感。教學(xué)中，我們的要求不能過分拔高，讓學(xué)生讀讀背背，在讀背中感受漢語之美，培養(yǎng)其興趣。

部編新教材尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，充滿濃厚自然的愛國情懷，重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充滿童趣，又不失文化味，想來剛剛步入一年級(jí)的孩子們看了也定會(huì)喜歡。他們將在這本語文書中，感受祖國語言的無限魅力，感受中國文化的氣勢磅礴。

總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。