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第一篇：蒙臺梭利教育學(xué)習(xí)心得與體會

七八月份，我們進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓(xùn)，整個培訓(xùn)下來，我是受益匪淺的。

來園一個多月的時間，第一次對蒙氏教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中收獲的不單單是知識，還有與同事建立的友誼，雖然有些時候培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己的自由時間少了點，但整個過程還是充滿歡樂與激情的，這雖是一個驕陽似火、酷熱難耐的暑期，但對我而言還是個充滿激情的夏季，因為這個夏天伴我同行的不再是酷暑難耐，更多的是我們老師內(nèi)心渴望自我提升與學(xué)習(xí)的熱情。

最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到，這次培訓(xùn)它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作，老師的精心講述與指導(dǎo)，讓我對蒙氏的教育內(nèi)容與意義有了新的定位與認(rèn)識。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應(yīng)該就是將抽象知識具體化的蒙氏教具了。

蒙氏教育主張以兒童為中心，讓幼兒自己去做，去體驗與嘗試，注重培養(yǎng)孩子的`獨立性與自主性。本次蒙氏培訓(xùn)主要涉及了生活、感官、數(shù)學(xué)、語言與科學(xué)五大領(lǐng)域，由于入職的晚些，很遺憾沒能參加生活區(qū)的培訓(xùn)，我會在以后的生活中，慢慢再學(xué)習(xí)它的。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達(dá)到專心、獨立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。利用各種具體的數(shù)學(xué)教具讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進(jìn)多方面能力的發(fā)展。

蒙氏中這樣講到：“我聽見了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，我就理解了！”這句話真的讓我體會是非常深刻的，本次培訓(xùn)我們在理論中理解與探索，實踐中操作與練習(xí)。在培訓(xùn)中，看著老師在認(rèn)真耐心的操作，自己看著好像很簡單，覺得一目了然，真正到自己操作時候才理解到“我做過了，我就理解了”這句話，其實在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”。其實這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情，自己親自做了才記得更清楚，做得更明白。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學(xué)中，應(yīng)該給予孩子更多的空間與機(jī)會讓其自己動手去操作、去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓幼兒去做力所能及的事情，教師只是一個適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，放手讓孩子大膽去做。尊重孩子的選擇，給孩子多點自由少點約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做。因為孩子跟我們是一樣的：“看到了也許就忘記了，聽到了就記住了，操作了才能真正的理解?！?/p>

這是我在蒙氏中學(xué)習(xí)到的些許知識，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我對蒙氏有更深入與全面的了解與掌握。

第二篇：蒙氏教育的心得體會

1.日常生活練習(xí)

包括基本的動作、社會行為、對環(huán)境的關(guān)心和對自己的照顧。如：對日常生活用品、用具的拿、抓、倒、夾、舀、擺等動作的練習(xí);禮貌行為、語言、活動、飲居等好習(xí)慣的訓(xùn)練;掃地、擦桌椅器具、澆水、開關(guān)門窗等動作的訓(xùn)練;洗、穿、疊的訓(xùn)練等等。

目的是通過對生活中熟悉事物及動作的操作練習(xí)，培養(yǎng)其獨立生活意識、自理能力、自信、有耐性，促進(jìn)意志力、理解力、專注力和秩序感的發(fā)展。

2.感官教育

感官教育和智力教育有著不可分割的關(guān)系，認(rèn)知的發(fā)展完全依賴感覺，感覺的發(fā)展是促進(jìn)智能發(fā)展的因素。感覺教育包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺五覺地訓(xùn)練。還有對物體形狀的認(rèn)知、配對、排列、分類和組合。感官教具目的在于接受“五覺”刺激的同時

，培養(yǎng)幼兒感官的精確、敏銳，觀察時所必要的能力(比較、分析、判斷及專注能力)和方法，發(fā)展“自我教育”。

3.語言教育

包括聽、說、看、運(yùn)筆、識字和閱讀。目的是通過講故事、唱兒歌、對話、復(fù)述、提物品認(rèn)知等方式刺激幼兒聽、說、讀的意識，誘發(fā)其語言表達(dá)能力、閱讀能力和書寫能力?？谡Z的發(fā)展是幼兒在語言的'環(huán)境中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語言的過程中，蒙臺梭利特別提出運(yùn)用“三階段教學(xué)法”，讓孩子掌握一些詞匯;把詞匯和動作、一些現(xiàn)象結(jié)合，這是蒙臺梭利語言教育的特色。

4.數(shù)學(xué)教育

包括認(rèn)數(shù)、進(jìn)位法、連續(xù)數(shù)、計算與記憶、四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)、平方與立方等。讓幼兒在物化的教具面前把抽象的符號、數(shù)與量、概念與計算轉(zhuǎn)化為對實物的操作。由淺到深地開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)心智，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力及對數(shù)學(xué)的愛好興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.科學(xué)文化教育

包括音樂、美術(shù)、歷史、地理、動物學(xué)、植物學(xué)、地球天文學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識。目的在于培養(yǎng)幼兒觀察、探究、辨別、分類歸納的興趣，使其增長才藝，陶冶情操，拓展知識面，從而激發(fā)起幼兒熱愛生命、熱愛生活、追求健康美好的人生觀，為將來從事喜愛的專業(yè)或?qū)W科打下有益的基礎(chǔ)。

第三篇：蒙臺梭利教育學(xué)習(xí)心得與體會

通過這兩天的學(xué)習(xí)真的是讓我的想法有了很大的轉(zhuǎn)變。昨天的講座的“正常化”“初心”“使命”讓我感受很深。

“正?；?。以前我認(rèn)為正?；暮⒆泳褪锹犜挼?、乖的才能稱之為正常。但是聽完昨天的講座我才知道，那種我認(rèn)為的正常的幼兒只是我認(rèn)為的。其實那都是管教出來的。根本不是真正的你正?；?/p>

其實最不正常的是我們自己。我們不應(yīng)該去給兒童規(guī)劃、指明、強(qiáng)壓的灌輸給孩子成長的路線，而是要讓幼兒按照大自然給予的規(guī)律去成長。

我們總在說“不忘初心”讓幼兒有一個快樂的童年，但是現(xiàn)在想一想我們孩子、我們班級里的孩子真的快樂嗎？我們總是在控制他們，自以為是的指導(dǎo)他們做這個做那個，這個不能那個不允許?？偸墙o孩子規(guī)劃出小框框不允許他越界，只要越界就批評，只要越界就不乖。

孩子們生活在這樣的環(huán)境下他快樂嗎？他能成長健全嗎？這些都是以前無法想到的。真是可以說我們太自大了。我們真的是應(yīng)該管住嘴、話少說，多觀察，多研究、多感受、多反思讓孩子遵循大自然賦予他的規(guī)律去完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。

敏感期對于孩子是非常重要的，因為6歲之后這些敏感期就會消失，過了這個時期以后就再也沒有了。所有我們一定要把握好六個方面的敏感期，讓孩子在敏感期期間得到充分的發(fā)展。

通過這兩天的學(xué)習(xí)感受到要吸收的知識真是太多太多，觀念要全面的改變，我們已經(jīng)過了灌輸知識的年代，社會需要的是創(chuàng)新型人才，所以我必須打碎自己成為新的自己。不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。