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第一篇：蒙特梭利培訓(xùn)總結(jié)

蒙特梭利培訓(xùn)總結(jié)

蒙臺梭利教育作為一種優(yōu)秀的教育方法之一，它一直受到教育界的關(guān)注和重視，我一直在問自己：蒙臺梭利究竟意味著什么？她有什么樣的教育理論而被當今教育界所認可？在我們實際工作中應(yīng)本著什么樣的態(tài)度看蒙臺梭利呢？蒙臺梭利她能給予兒童什么呢？蒙臺梭利有什么值得我們學(xué)習(xí)呢？蒙臺梭利到底該如何實施混齡的教育？通過在湯老師的引導(dǎo)下及同事們一起進行蒙臺梭利的理論培訓(xùn)與實操演練，現(xiàn)在我就以我現(xiàn)學(xué)到的，理解的談?wù)剬γ膳_梭利的認識和自己的體會。

一，蒙特梭利究竟能讓孩子學(xué)到是什么？

蒙特梭利主張“為孩子預(yù)設(shè)好的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力”。蒙特梭利教育是以工作為核心形成的教育體系，讓孩子在玩中學(xué)，以動手為主。蒙臺梭利提倡的是通過工作，提高孩子的自控，建立秩序感、專注力、注意力。這比學(xué)到什么重要的多。通過培訓(xùn)讓我知道蒙特梭利中有哪些區(qū)域并能讓孩子學(xué)到什么如； 日常生活區(qū)

可以通過日常生活中常見的走，倒，夾，剪等手的動作及照顧自己，照顧環(huán)境，蒸飪活動等等培養(yǎng)幼兒獨立工作，確立自信，體驗成長的喜悅。獨立解決問題的能力，耐心、專注力、秩序感，合作與創(chuàng)造的能力。感官區(qū)

感官的三大原則是配對，序列，分類。并抓住孩子的年齡敏感期進行各項符合孩子的工作，如插座圓柱體，粉紅塔，棕色梯，長棒，味覺瓶，聽音筒等等教具培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)力、辨別力、智能概括形成（思考力、專注力、獨立），也是語言的預(yù)備。數(shù)學(xué)區(qū)

透過幼兒期的生活經(jīng)驗，讓孩子熟悉數(shù)量，認知邏輯的數(shù)量概念，系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)。并通過數(shù)學(xué)區(qū)的數(shù)棒，數(shù)字與籌碼，彩色串珠，十進位，連續(xù)數(shù)，郵票游戲，等等 培養(yǎng)幼兒對整體文化的吸收、學(xué)習(xí)，以及形成人格是所需要的抽象力、理解力等。語言區(qū)

通過口語，書寫，閱讀，詞匯，繪本，兒歌，詩詞等培養(yǎng)孩子具有良好的傾聽習(xí)慣，邏輯思維能力，以及記憶力的表達。并結(jié)合蒙特梭利中的語言教具，如印刷字母箱，實物的模型與文字的配對，部首的認識，拼字游戲等等工作為上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二，蒙特梭利到底該如何實施混齡教育？

首先混齡教育就是讓個不同年齡段的孩子在一起，可使小年齡段的孩子有不同年齡段的模仿對象，同時讓大年齡段的孩子照顧小的孩子并增強自己的知識與發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力。A、蒙特梭利的紀律教育

物有定位，等待，遵守行為準則等。在蒙特梭利中做任何事情都有它的自然規(guī)律，孩子自然會形成有始有終，有頭有尾。B、蒙特梭利老師在工作中扮演者什么樣的角色觀察者，引導(dǎo)者，伙伴的角色。在工作中我們老師要尊重孩子，并明確的知道自由都是建立在紀律下的自由。并觀察兒童，知道在不干擾孩子工作下，要采用個別觀察，并做觀察記錄，主要針對行為，語言，社交方面。C、三段式教學(xué)法

所謂三段式教學(xué)法就是讓幼兒學(xué)習(xí)實物及其名稱的方法，通過老師與孩子之間對物品的命名，辨別，發(fā)音三階段，讓孩子能夠記住物品的名稱。

三，蒙特梭利有哪些方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的呢？

首先要學(xué)習(xí)她的精神，第一、學(xué)習(xí)她的博學(xué)多才。第二、學(xué)習(xí)她用語實踐的精神。第三、在兒童生命中工作，能夠完成自己的職責(zé)，工作能導(dǎo)致喜悅和快樂。等等，讓自己銘記幼兒教師四大標準；

1、幼兒為本。

2、師德為先。

3、能力為重。4,、終身學(xué)習(xí)。

總結(jié)人；袁常青

時間； 2015年8月11日